【正文】 三、過分依賴教學(xué)用書和備課資料，缺乏自主鉆研教材、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力和意識(shí)； 四、缺乏整體意識(shí)，整合不夠； 五、對教材 把握不準(zhǔn)、處理不當(dāng)； 六、教材資源使用不足； 七、年段特點(diǎn)及課型特點(diǎn)把握不準(zhǔn)確；反思之下，在我們的語文教學(xué)過程中的的確確存在著這些問題。人生最偉大的職業(yè)：醫(yī)生、教師，醫(yī)生在于救死扶傷，教師在于積善。理論學(xué)習(xí)與思想交流，我體會(huì)到作為教師，要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，反思自己，對專家們的觀點(diǎn)理念要辨證的吸收。另一方面也讓我感到一種前所未有的壓力，這種壓力來自我的無知，原來我是多么的與現(xiàn)實(shí)格格不入，我每天給學(xué)生講素質(zhì)教育，卻似乎離它越來越遠(yuǎn)。理論學(xué)習(xí)，使我得到情感的熏陶和精神的享受，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神文化大餐 。教育名家們生動(dòng)講座為我們 的教育理論注入了源頭活水。在這短短的 90 天脫產(chǎn)研修的日子里，我們白天為學(xué)習(xí)而忙，晚上與大家探討、交流。轉(zhuǎn)瞬即逝，為期三個(gè)月的研修培訓(xùn)結(jié)束了。這些美好的記憶將成為我今后工作學(xué)習(xí)路上的盞盞明燈，照亮前路使我勇敢地面向未來。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，讓我看到了更廣闊的學(xué)習(xí)天地，而不再是閉門造車，井底之 蛙。教師在教學(xué)過程中，一定要堅(jiān)持“一個(gè)為本，兩個(gè)一切”。國培教育，讓我體會(huì)到良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的。結(jié)合多媒體設(shè)備，充分利用身邊的教育資源展開教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿樂趣，同時(shí)也給了我們自己全新的體驗(yàn)。正如英國作家蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收獲都是雙倍的。在教學(xué)方式的變革中，不是通過學(xué)生的學(xué)來帶動(dòng)教師的變，而是通過教師教學(xué)方式的變革來引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。 學(xué)期的最后一天，我到教室里和孩子們告別，當(dāng)孩子們聽說我以后再也不教他們時(shí)，他們都哭了，稚嫩的臉上滿是失望，他們一個(gè)個(gè)喊著：老師，你繼續(xù)教我們吧，我們今后一定會(huì)更加努力好好學(xué)習(xí)，保證認(rèn)真完成家庭作業(yè)??至今，我的抽屜里還存放著離開時(shí)孩子們寫給我的信 ，字里行間里盡是孩子們的祝福、感動(dòng)和不舍。捐衣物這件事很快傳遍了校園，受到了大家的贊譽(yù)。同時(shí)，我在微信群里也倡導(dǎo)我剛剛六年級畢業(yè)的學(xué)生獻(xiàn)出愛心。當(dāng)然了，我聽到的大多數(shù)是用母語表達(dá)的。于是每日一邊默默批改作業(yè)，一邊聆聽著專家們的講課視頻，遇到精彩片段，總是會(huì)停下 手邊的工作，反復(fù)進(jìn)行播放摘錄要點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)積累一天天進(jìn)步。我就這樣在 學(xué)習(xí)中摸索，在摸索中進(jìn)步，不恥下問，終于在姐妹們的指導(dǎo)下，我的電腦操作越來越熟練，國培也按計(jì)劃進(jìn)行著。 一、濃濃的姐妹情 本次國培的學(xué)習(xí)方式是遠(yuǎn)程培訓(xùn)?！贝搜圆钜樱∮袢獱I小學(xué)一千多學(xué)生，教職工才不到五十人，每一個(gè)人所分擔(dān)的教學(xué)任務(wù)是我們縣城教師難以想象的，工作可真不像說起來那么輕松，我們支教的老師也不例外，到校就展開了忙碌的教學(xué)工作。印象中的玉泉營小學(xué)，設(shè)施應(yīng)該是有些陳舊的，教學(xué)設(shè)備估計(jì)也不完善。 我的國培故事是在去鄉(xiāng)村學(xué)校支教時(shí)發(fā)生的，多彩的生活在我腦海里留下了許多美好的記憶，我將與各位同仁共同分享。 第三篇：我的國培成長故事 (王萍 ) 我的國培故事 —— 在支教時(shí)國培，在國培中見證著愛 摘要：我很榮幸地被分配到永寧縣玉泉營小學(xué)，開始了為期一年的支教生活。自己開始慢慢的喜歡上了遠(yuǎn)程培訓(xùn)，每天一有空就會(huì)坐在電腦前，認(rèn)真學(xué)習(xí)，時(shí)不時(shí)的寫幾筆，做好筆記，為自己在教學(xué)工作中積累知識(shí)。 現(xiàn)在我記憶還很深刻，那是宋曉榮老師講的多媒體教學(xué)的內(nèi)容，正好最近講的好多課程都需要多媒體，所以自己就認(rèn)真的看了看，內(nèi)容的細(xì)致、精彩，至今都沒有忘記。 這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝國培為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！ 第二篇：國培成長故事 國培，你讓我改變 去年在研修網(wǎng)是我第一次接觸網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這種模式，感受了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的快捷、便利、實(shí)效性，享受了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶來的樂趣，認(rèn)識(shí)了許多志同道合的良師益友。 ，學(xué)生自主完成，富有趣味性和針對性。還讓我深刻體會(huì)到信息技術(shù)教學(xué)的好處和方便。 二、熱點(diǎn)篇，了解“ 微課程”的教學(xué)應(yīng)用，感受到微課程相對于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。 國培教育，給我 既有觀念又是一個(gè)很強(qiáng)的沖擊，使我在理論上也得到了提高，在教學(xué)技藝中得到了增長。國培 —— 我的成長故事 第一篇：國培 —— 我的成長故事 我說國培 －－我的成長故事 頭營鎮(zhèn)馬莊小學(xué)曹平紅 自參加工作以來接受了好幾次培訓(xùn)，但接觸到國培僅是第二次。正如英國蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收獲都是雙倍的。了解中國教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀及中國基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展路線，理解信息技術(shù)與教育變革間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育信息化。以教學(xué)實(shí)例說明信息技術(shù)很貼近教師的實(shí)際，也便于我們理解并形成自己的認(rèn)識(shí)。 設(shè)計(jì)，學(xué)生自主想象、體會(huì)，靈活、高效。我會(huì)在一次次實(shí)踐中更加熟悉所學(xué)，讓其學(xué)以致用。但有一次在學(xué)校利用沒課的時(shí)間認(rèn)真的看了專家的講解，感受了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的新鮮、互動(dòng)、有趣。記得我的作業(yè)就被各位老師點(diǎn)評過，大家在這個(gè)平臺(tái)里各抒己見，真正的為我們 教師同行提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我在等待下一個(gè)培訓(xùn)，希望自己在教學(xué)中做的越來越棒，在生活中越來越開朗。他們將成為我今后工作中的盞盞明燈，照亮未來前行的路。 玉泉營小學(xué)地處賀蘭山腳下，這里的學(xué)生基本都來自于寧夏南部山區(qū)的移民，生源質(zhì)量較縣城學(xué)校有一定的差距。有人說：“農(nóng)村學(xué)校孩子少，教師沒有壓力，下鄉(xiāng)支教是享 清福，是療養(yǎng)。我的 國培故事，開始了。每天晚飯后，我第一個(gè)去辦公室打開電腦學(xué)習(xí)，對程序不熟悉的我，總是出現(xiàn)這樣或那樣的問題，比如賬號登陸、頁面設(shè)置等不知如何解決，青年教師們總是有著解決的方法。工作任務(wù)重，但我有一顆上進(jìn)的心。我想既然來了，就要有所作為！第一次走進(jìn)課堂，四十多個(gè)孩子，齊刷刷的目光注視著我這個(gè)城里來的老師，我首先用英語介紹了自己，然后請同學(xué)們來個(gè)自我介紹，要求孩子 們盡可能地用英語來表達(dá)自己，展示