讀書拾趣-全文預(yù)覽
【正文】 周栽種這兩種樹(shù)，后世即以桑梓作為家鄉(xiāng)的代稱。你選拔的人本來(lái)就是不應(yīng)該選拔的啊 !” —— 這里子簡(jiǎn)以“種樹(shù)”來(lái)喻“育人”，既形象又深刻。在北方他遇到個(gè)叫子簡(jiǎn)的人，就大發(fā)牢騷，抱怨那些受自己培養(yǎng)、保舉的人不肯為他出力。春樹(shù)蒺藜，夏不可采其葉，秋得其刺焉。“西席”，就是“坐西面東”的座次，明帝這樣安排是表示對(duì)老師的尊敬。故師曰西席?？少F的是此聯(lián)在文脈暢達(dá)、韻律協(xié)調(diào)、瑯瑯上口的同時(shí)，自然巧妙地嵌入了六個(gè)典故，從而使聯(lián)意豐贍，饒有情趣。只見(jiàn)郭老取出鋼筆，在筆記本上改道：年年失望年年望事事難成事事成 橫披也改為“春在心中”。打開(kāi)一看，扉頁(yè)上寫了一副非常傷感的對(duì)聯(lián)：年年失望年年望處處難尋處處尋還有個(gè)橫披：“春在哪里？” 再翻一頁(yè)，是寫于當(dāng)天的絕命詩(shī)。有人暗為這副春聯(lián)加了個(gè)長(zhǎng)尾巴，變?yōu)椋骸?愛(ài)民若子，金子銀子皆吾子也；執(zhí)法如山，錢山靠山為其山乎？” ▲ 1941 年舊歷除夕夜，在南京頤和路公館大門上汪精衛(wèi)貼出自書的春聯(lián)：“立民族民權(quán)民生之宏愿；開(kāi)為黨為國(guó)為公之大業(yè)。”后來(lái)，他在松山一戰(zhàn)中敗于清軍，自己被俘后投降了清朝?！薄氨M”與“遍”對(duì)，活畫出蘇軾當(dāng)時(shí)的自傲之心。第二天凌晨，全家起來(lái)拜年，他讓兒子獻(xiàn)之給對(duì)聯(lián)添了個(gè)尾巴，使對(duì)聯(lián)變?yōu)椋骸案o(wú)雙至今朝至；禍不單行昨夜行。我暗自慶幸我有這樣一個(gè)好習(xí)慣，也慶幸自己能深深感受到它的樂(lè)趣所在，擁有此舉，今生何憾？ 第三篇：對(duì)聯(lián)拾趣 對(duì)聯(lián)拾趣 ▲東晉書圣王羲之以書法聞名遐邇。這何嘗不是一種精神上的休息呢？ 書，陶冶了我的性情；書，豐富了我的知識(shí)；書，開(kāi)闊了我的視野；書，給予了我人生的啟迪。我和徐志摩一起“作別西天的云彩”，和三毛―起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中尋找那個(gè)丁香一樣結(jié)著愁怨的女孩??真是“秀才不出門，盡知天下事”。上 一、二年級(jí)，我開(kāi)始戀上了童話故事、寓言故事??現(xiàn)在，我又迷上了古今中外名家的作品。我每背一首，就得到媽媽一個(gè)及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)：一張欣慰的笑臉，一個(gè)充滿愛(ài)意的親吻。在一個(gè)幽靜的下午，沏上一杯茶，坐在沙發(fā)上獨(dú)自沉浸于書的海洋，這可真是一種高雅的享受啊！ 我愛(ài)讀書，這得歸功于我媽媽。是的，廣博的知識(shí)以及深邃的思考，確實(shí)能夠創(chuàng)造一個(gè)完美的你！愛(ài)讀書 ，是當(dāng)今社會(huì)青少年應(yīng)該具備的品質(zhì)?；氐郊曳畔鲁林氐臅谏嘲l(fā)上，拿起一本小說(shuō)充實(shí)自己。我雖沒(méi)有到過(guò)北國(guó)祁連，卻有“祁連雪山在眼前”的感覺(jué)；雖沒(méi)有成年，卻也懂得賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿。上幼兒園，媽媽又陪我看有拼音、有插圖的幼兒讀物?！钡鹊?，等等。而我卻恰恰相反，偏偏鐘情于書。書中的那些煩瑣的語(yǔ)句，冗長(zhǎng)的故事情節(jié)，一啃就得花上好幾天，還不如看電視來(lái)得直截了當(dāng)，還不如聽(tīng)音樂(lè)來(lái)得輕松自在。”什么“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 小時(shí)候，媽媽還常常給我講童話故事，《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》??一個(gè)個(gè)曲折離奇的故事，使我聽(tīng)得如癡如醉。 我遨游書海中，天南地北，四方八極都令我的心自由來(lái)往。 書給我們這些負(fù)擔(dān)過(guò)重的學(xué)生帶來(lái)了太多的快樂(lè)。這是讀書所能創(chuàng)造的樂(lè)趣，一篇篇美文使你與真、善、美心心相印。而我卻恰恰相反，偏偏鐘情于書。
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