【正文】 了他們綜合應(yīng)用的能力。通過這樣的方法，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，訓(xùn)練了學(xué)生思維，從 而使其鞏固了知識。”或者說：“你解答習(xí)題開始是正確的”等等。再說隨著新課程普及，更應(yīng)注重學(xué)生思維成長的培養(yǎng)。我問“你懂了”。 例如：一次我在教室里忙著改試卷，一個成績好的學(xué)生來問我“提高班”中的問題。 在這訂正的過程中，孩子自己不僅經(jīng)歷了數(shù)學(xué)的思維過程，而且還體驗(yàn)了成功的喜悅。孩子在旁邊輕輕地讀著，讀不對時我指導(dǎo)了一下，這樣重復(fù)地經(jīng)過幾分鐘的思考，學(xué)生做出來一題。有一天，放學(xué)了他的作業(yè)還沒訂正好，而媽媽在旁邊等著接他回家。例如：一年級的學(xué)生做作業(yè)的時候，題目中常常會有很多字不認(rèn)識。如果稍遇困難就給予幫助，會養(yǎng)成孩子的依賴心理，甚至?xí)B(yǎng)成他弄虛作假，欺騙父母老師的習(xí)慣。為以后輔導(dǎo)學(xué)生的時候打下基礎(chǔ)；也可以養(yǎng)成學(xué)生按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。”有幾個學(xué)生家長回復(fù)解釋：自己剛好忙，到家很晚了?？墒羌议L沒有好好的利用這一渠道，例如：在記作業(yè)本里常常能看到家長的名字，可是學(xué)生的作業(yè)還是會漏做，特別是預(yù)習(xí)、口算等內(nèi)容。一旦習(xí)慣養(yǎng)成了，家長也就可以輕松了。 其實(shí)家長的學(xué)習(xí)水平低沒關(guān)系，只要能在對待家庭作業(yè)的時候注意幾點(diǎn)，也就可以起到很大的作用了。平時他們常常要上夜班或者常常要出差在外，學(xué)生只有爺爺奶奶管或一個人在家。特別是小學(xué)階段，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣尤為重要。相信孩子，靜等花開。如語文、英語學(xué)科的背誦、書寫，數(shù)學(xué)學(xué)科的計算等；尤其一六年級更為重要，需要我們家長多花功夫來督促、鼓勵、幫助孩子按時、保質(zhì)保量地完成作業(yè)，使孩子養(yǎng)成當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣，使孩子步入良性循環(huán)的快車道。其實(shí)，有時，我們也可以把家庭教育弄得有情趣一些，真正做到寓教于樂。 21 天后孩子初步形成習(xí)慣后，就要慢慢由“他律”過渡到孩子“自律”，評價不必每天進(jìn)行，可以慢慢過渡到 3天評價一次，過一段時間后再過渡到每周評價一 次，直到習(xí)慣成自然時結(jié)束。孩子對待家人的共同評價非常重視，是多數(shù)人的意見，它最易于教育孩子本人。孩子可以把這張表貼在桌子上，每天做作業(yè)前看一看表格，就會努力去用實(shí)際行動去畫 v，時間長了就會養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。對孩子的行為進(jìn)行考核、評價，可以促進(jìn)孩子不斷強(qiáng)化自身積極的方面，抑制自身消極的方面。不要放棄第一階段的努力，繼續(xù)重 3 復(fù)。習(xí)慣的形成大致分為三個階段：第一階段： 17 天左右。示范指導(dǎo)和專項訓(xùn)練很大程度上避免了大而空的說教，也可以避免親子關(guān)系抵觸。這樣，孩子就很清楚應(yīng)該怎么做了。原因不同，措施和方法也就不同，不能一概而論。比如：有的孩子是時間關(guān)鍵淡漠；有的 是個人慢性子所致；有的是對家長的消極對抗；有的是因?yàn)閼卸?；有的是對所學(xué)知識沒有掌握好、理解透；有的是注意力不集中；有的是讀寫算的能力較弱等。 給孩子創(chuàng)造寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。有些家長在孩子做作業(yè)的過程中，一旦發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)有誤，馬上就指出來，這樣做會阻礙孩子獨(dú)立思維能力的發(fā)展。 講究效率。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，很多孩子想早點(diǎn)玩所以草草地做完作業(yè)，遇到不會的或者模糊的問題可能就含糊過去，這樣必然會影響學(xué)習(xí)的效果。良好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該包含以下幾個內(nèi)容： 按時準(zhǔn)時 —— 按計劃作業(yè)。假如地面上已經(jīng)有了房屋，他便必須把它拆除，才能去建造一所新的房屋”一樣。 ，作業(yè)拖拉完成， 甚至有家長代替現(xiàn)象。也許你的種子永遠(yuǎn)不會開花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽洹? 無論成績好壞，請相信：每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。比如開展一些家庭比賽。值得注意的是有的行為是每天都有的，具有連續(xù)性，這樣可以天天考評；有的行為沒有連續(xù)性，不是天天出現(xiàn)的，那就可以采用每次考評方法。評價的過程也是說理的過程，有利于提高孩子的認(rèn)識，同時體現(xiàn)了民主精神，使孩子心服口服。另外一份是家長用來作為簡單評價。大家手里有一張表格，是我們列出的良好作業(yè)習(xí)慣的基本項目。第三階段： 21— 90 天左右。此階段的特征是“刻意、不自然”。 教育是項慢熱的工程，需要堅持、耐心。所謂專項訓(xùn)練，就是結(jié)合所找到的導(dǎo)致孩子作業(yè)習(xí)慣不好的原因，做針對性訓(xùn)練。所以，提高孩子作業(yè)效率，找到導(dǎo)致效率不高的原因進(jìn)行研究是有效解決這個問題的前提。為此，我們先要查明那些原因?qū)е铝俗约汉⒆觿幼髀?，磨蹭，才好對癥下藥。 。 自我檢查 —— 父母不能代替或者包辦檢查，為了培養(yǎng)孩子自我檢查的習(xí)慣，父母看后，只說有錯誤，但不能告訴錯在哪里，錯了幾處，這樣孩子必須從頭然真檢查，慢慢地孩子才能養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。在認(rèn)真仔細(xì)的基礎(chǔ)上，速度要快，效率要高，不得出現(xiàn)拖拉現(xiàn) 象。 所以，孩子在做作業(yè)之前一定要先復(fù)習(xí)一天所學(xué)的內(nèi)容，回憶老師所講的知識點(diǎn)，這樣對做作業(yè)有很大的幫助，能夠進(jìn)一步鞏固一天所學(xué)的知識。忌陪讀現(xiàn)象，有些家長為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監(jiān)視，這樣做可以理解，但這種“陪讀”會使孩子緊張，不利于學(xué)習(xí)?？涿兰~斯的話提示我們，對孩子良好的習(xí)慣培養(yǎng)必須是越早越好，錯過最佳時段，讓其自發(fā)形成不良習(xí)慣然后再糾正，就很困難了。 二、“怎樣培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣” 所有習(xí)慣的培養(yǎng)都有一個前提，就是“養(yǎng)成教育”大于“糾正教育”。家長如何指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè) 第一篇：家長如何指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè) 家長如何指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè) 縣城學(xué)區(qū)回民小學(xué)王淑雙 一、存在問題 根據(jù)目前我校各個年級學(xué)生家庭作業(yè)完成情況具體存在以下問題： ，老師和家長都很困惑。 ，作業(yè)拖拉完成，甚至有家長代替現(xiàn)象。假如地面上已經(jīng)有了房屋，他便必須把它拆除，才能去建造一所新的房屋”一樣。良好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該包含以下幾個內(nèi)容： 按時準(zhǔn)時 —— 按計劃作業(yè)。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，很多孩子想早點(diǎn)玩所以草草地做完作業(yè)，遇到不會的或者模糊的問題可能就含糊過去，這樣必然會影響學(xué)習(xí)的效果。 講究效率。有些家長在孩子做作業(yè)的過程中，一旦發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)有誤，馬上就指出來，這樣做會阻礙孩子獨(dú)立思維能力的發(fā)展。 給孩子創(chuàng)造寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：有的孩子是時間關(guān)鍵淡漠；有的是個人慢性子所致；有的是對家長的消極對抗；有的是因?yàn)閼卸?；有的是對所學(xué)知識沒有掌握好、理解透；有的是注意力不集中；有的是讀寫算的能力較弱等。原因不同，措施和方法也就不同，不能一概而論。這樣，孩子就很清楚應(yīng)該怎么做了。示范指導(dǎo)和專項訓(xùn)練很大程度上避免了大而空的說教，也可以避免親子關(guān)系抵觸。習(xí)慣的形成大致 分為三個階段：第一階段： 17 天左右。不要放棄第一階段的努力，繼續(xù)重 3 復(fù)。對孩子的行為進(jìn)行考核、評價，可以促進(jìn)孩子不斷強(qiáng)化自身積極的方面，抑制自身消極的方面。孩子可以 把這張表貼在桌子上，每天做作業(yè)前看一看表格，就會努力去用實(shí)際行動去畫 v，時間長了就會養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。孩子對待家人的共同評價非常重視，是多數(shù)人的意見，它最易于教育孩子本人。 21 天后孩子初步形成習(xí)慣后，就要慢慢由“他律”過渡到孩子“自律”，評價不必每天進(jìn)行，可以慢慢過渡到 3天評價一次，過一段時間后再過渡到每周評價一次，直到習(xí)慣成自然時結(jié)束。其實(shí)，有時，我們也可以把家庭教育弄得有情趣一些，真正做到寓教于樂。如語文、英語學(xué)科的背誦、書寫，數(shù)學(xué)學(xué)科的計算等；尤其一六年級更為重要，需要我們家長多花功夫來督促、鼓勵、幫助孩子按時、保質(zhì)保量地完成作業(yè)，使孩子養(yǎng)成當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣，使孩子步入良性循環(huán)的快車道。相信孩子，靜等花開。 襲作業(yè)現(xiàn)象?！币?yàn)檫@就像“建筑師要想建造一座建筑物，他就需要選擇一塊開闊的地段。我們所擬定的規(guī)范，一定是要有可操作性、可度量性、小步子的。做作業(yè)的目的是為 了加深孩子對一天所學(xué)內(nèi)容的理解，進(jìn)一步強(qiáng)化孩子對所學(xué)知識的應(yīng)用能力。 認(rèn)真仔細(xì)完成 —— 仔細(xì)審題、解題、書寫認(rèn)真、不馬虎，清楚規(guī)范。切忌不要在孩子做作業(yè)時指指點(diǎn)點(diǎn)。這樣的規(guī)范要求具體明確，孩子科學(xué)、可行、并且操作性強(qiáng)，考評有依據(jù)。不同孩子作業(yè)效率低原