中班語言好朋友-全文預(yù)覽
【正文】 的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去?！闭l說“對?！闭l說“對?！保ㄓ變悍纸M講述故事一遍。 （ 1）“好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？”（ 2）“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。） “我們給小客人找對朋友了么？” 哪些小客人找對朋友了 ?為什么茶壺和水杯是一對好朋友？為什么桌子和椅子是一對好朋友？為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？ 誰和誰不是一對朋友？小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？ 聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？ （出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅） 教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。） 二、基本部分 （一）圖片配對 “請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？”（幼兒集體回答） “這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？”（集體回答） “老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備 童話內(nèi)容形象圖片一套。 教學(xué)重點 仿編童話中對話式的語言。教師正是通過 這個活動，來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情、認(rèn)知反應(yīng)，友好、助人、合作行為趨向明顯。”實際上，教參僅僅是素材、例子、資料庫，所以，教師本人要從解讀文本入手，才能真正實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的個性化、多樣化、創(chuàng)新化。著名特級教師于永正曾說過這樣一句話：“課前，老師得先和文本對話，即鉆研好教材。根據(jù)新的培養(yǎng)目標(biāo)、新課改精神、新教材特征和教育對象的認(rèn)知特點，我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計應(yīng)該以人為本，體現(xiàn)“三個一切”。 三、結(jié)束部分 這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。 （ 1） 好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講 話的聲音會怎么樣？ （ 2） 現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。） 我們給小客人找對朋友了么？ 哪些小客人找對朋友了 ?為什么茶壺和水杯是一對好朋友？為什么桌子和椅子是一對好朋友？為什么鑰匙和鎖是一對好 朋友？為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？ 誰和誰不是一對朋友？小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？ 聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？ （出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅） 教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。） 二、基本部分 （一）圖片配對 請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？ （幼兒集體回答） 這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？ （集體回答） 老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。 初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。 現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。 集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。 （幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。（教師出示童話配套形象圖片。 衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可
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