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三查三思心得體會(huì)-全文預(yù)覽

  

【正文】 學(xué)生和諧發(fā)展 關(guān)心、熱愛(ài)孩子是教師最基本的天職。 愛(ài)崗敬業(yè)教書(shū)育人 我熱愛(ài)教育,熱愛(ài)自己所從事的工作,熱愛(ài)我們的學(xué)校。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破,再上新臺(tái)階。作為一名從教多年的教師,在這次三查三思活動(dòng)中,我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審視自己。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人 ,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。 深入思考“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”。我國(guó)教育正處于體制改革和新舊體制轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中,教育改革越是深化,實(shí)踐中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題就越需要科學(xué)的回答。所以,要辦好人民滿(mǎn)意教育,是非常難的。 拿課改舉例,年年講課改,但是,又落實(shí)得怎樣?在我們教育過(guò)程中,存在很多熱點(diǎn),難點(diǎn),如果不去落實(shí),那么多熱點(diǎn),難點(diǎn)提出來(lái)有什么用呢。 查落實(shí)。 在本次三查活動(dòng)中,我們要查是否存在說(shuō)得多、做得少的現(xiàn)象,做表面文章、不求實(shí)效的現(xiàn)象,重管理、輕服務(wù)的現(xiàn)象。 接下來(lái)是查作風(fēng)。在大腦里進(jìn)行而沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的思?jí)K叫“腦語(yǔ)”(又叫“思想”等),通過(guò)語(yǔ)言和行為等方式將自己的思?jí)K表達(dá)出來(lái)分別叫“嘴語(yǔ)”(又叫“口語(yǔ)”)和“行為”(或叫行動(dòng)),嘴語(yǔ)和合稱(chēng)為“能,能塊就是一個(gè)人能力的表達(dá)。 雖然是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單九個(gè)字,但包含很深的含義。 學(xué)校是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的地方,那么,我們應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人呢?有了目標(biāo)以后,我們又應(yīng)該怎樣培養(yǎng)呢? 這些問(wèn)題都值得我們深思,所以在以后工作和生活當(dāng)中,都會(huì)牢記三查三思六點(diǎn),做到積極向上,一切為教育,做一個(gè)合格的好教師。由于教育的復(fù)雜性和周期性長(zhǎng)的特點(diǎn),只有樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān),才能促進(jìn)教育的健康發(fā)展。但是,我們必須堅(jiān)持不懈。而且在教學(xué)過(guò)程中,我們肯定會(huì)遇到困難,在遇到困難的時(shí)候,我們是退縮,還是勇于創(chuàng)新?大膽破題? 說(shuō)完了三查,接著說(shuō)三思。上面兩點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了思想和行為方面。無(wú)論哪行哪業(yè),都存在說(shuō)得多,做得少的現(xiàn)象。同樣來(lái)看看作風(fēng)的定義:在思想、工作和生活等方面表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度或行為。 思想沒(méi)有社會(huì)價(jià)值,但是它決定了你的大腦內(nèi)的知識(shí)儲(chǔ)存的狀況,所以它同時(shí)決定了你的能塊的發(fā)揮,一個(gè)人聰明與否,就是由能塊決定的。 首先來(lái)說(shuō)說(shuō)查思想。三查三思心得體會(huì) 第一篇:三查三思心得體會(huì) 三查三思心得體會(huì) 通過(guò)學(xué)習(xí)三查三思,本人無(wú)論是從精神上還是生活上,都有深刻的認(rèn)識(shí)。 雖然是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單九個(gè)字,但包含很深的含義。在大腦里進(jìn)行而沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的思?jí)K叫“腦語(yǔ)”(又叫“思想”等),通過(guò)語(yǔ)言和行為等方式將自己的思?jí)K表達(dá)出來(lái)分別叫“嘴語(yǔ)”(又叫“口語(yǔ)”)和“行為”(或叫行動(dòng)),嘴語(yǔ)和合稱(chēng)為“能,能塊就是一個(gè)人能力的表達(dá)。 接下來(lái)是查作風(fēng)。 在本次三查活動(dòng)中,我們要查是否存在說(shuō)得多、做得少的現(xiàn)象,做表面文章、不求實(shí)效的現(xiàn)象,重管理、輕服務(wù)的現(xiàn)象。 查落實(shí)。 拿課改舉例,年年講課改,但是,又落實(shí)得怎樣?在我們教育過(guò)程中,存在很多熱點(diǎn),難點(diǎn),如果不去落實(shí),那么多熱點(diǎn),難點(diǎn)提出來(lái)有什么用呢。所以,要辦好人民滿(mǎn)意教育,是非常難的。我國(guó)教育正處于體制改革和新舊體制轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中,教育改革越是深化,實(shí)踐 中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題就越需要科學(xué)的回答。 深入思考“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”。 三查:查思想,查作風(fēng),查落實(shí)。通過(guò)感覺(jué)得來(lái)而儲(chǔ)存在大腦的東西稱(chēng)為“記塊”,記塊被生物鐘的提示功能提取并暫時(shí)存在思維中樞的結(jié)果叫“憶塊”,憶塊被定向組合得來(lái)的東西叫“思?jí)K”,思?jí)K就是我們平常所說(shuō)的“思維”或“思想”或“思考”。如果我們?cè)谏钪写嬖?
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