6一封信-全文預(yù)覽
【正文】 能力。 （ 5）教師小結(jié)：兩封信的內(nèi)容不同，生活態(tài)度也不同?！? ③“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊? 。 （ 1）同學(xué)們，如果爸爸收到露西的第一封信，會想什么？心情怎樣？第二封信呢？ （ 2）學(xué)生交流，發(fā)揮想象，引導(dǎo)學(xué)生體會爸爸收到信件的心情。爸爸，我們天天想你。 課件出示： 給爸爸的一封信 親愛的爸爸： 您好！ 我們過得挺好！太陽閃閃發(fā)光。 課件出示： 親愛的爸爸，你不在，我們很不開心。還有，下個星期天我們?nèi)ィ? ）。 ，完成填空。 。 一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。 、流利地朗讀課文。 。 五、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。 設(shè)計意圖： 通過“露西在第一封信里給爸爸寫了什么？”這個問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的內(nèi)容，了解故事的主要人物和情節(jié)。 （ 1）引讀，齊讀課文第 3 自然段。你聽到了什么？聯(lián)系場景體會詞語：熱鬧。 （ 4）聯(lián)系生活，說一說：以前爸爸一邊刮胡子，一邊怎么逗露西玩呢？了解“逗我玩”的意思。 課件出示： ①以前每天 早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。邊讀邊想：露西給爸爸的信里，給你體會最深的是哪句話？ （ 2）反饋：露西寫了什么呢？ 預(yù)設(shè)：“露西寫道”是不是信的內(nèi)容？（不是） 3 自然段，體會露西的不開心。 四、聚焦第一封信，體會情感。在媽媽的幫助下，露西重新寫了第（ ）封信，向爸爸報告了家里的（ ）消息。 請同學(xué)們聽老師讀課文，一邊聽一邊 想：這封信是誰寫給誰的呢？交流反饋，提取信息。這一環(huán)節(jié)先認詞，再積累數(shù)量詞，最后指導(dǎo)學(xué)生讀好短語和含有動作的長句子，這樣更符合低年級學(xué)生的識字規(guī)律。 （ 2）齊讀，配上動作讀句 子，讀好表示露西的動作的詞語。掌握量詞和物品之間稍稍停一停的朗讀技巧，讀好“一封信”“一支筆”“一大束鮮花”。 （ 2）看圖辨析“一沓紙”和“一張紙”的區(qū)別，了解“一沓”的意思。 （ 2）去掉拼音認讀生字。 ，圈讀生字，正音識記。讓學(xué)生讀課題并提出質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的思維能 力。提示書寫要點。用領(lǐng)讀的方式，齊讀在微課中出現(xiàn)的關(guān)于信的詞語：信紙、信封、信箱、短信、微信。 一、微課導(dǎo)入，認識書信，書寫“封、信”。 （ 1）初讀課文，認讀本課要求會認的生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號。朗讀第二封信時，師生分角色朗讀，讀好人物的語氣?！磅r”字由“魚、羊”兩字組成，最早表示魚名，泛指活魚，引申為“新鮮、美味”的意思。也可以列舉常用詞語，加強多音字識記。懂得要調(diào)整好情緒，樂觀地面對生活。 ，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達的親情。 、流利地朗讀課文，能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅和對爸爸的想念。 難點 通過前后兩封信內(nèi)容的對比，說說自己更喜歡哪一封信，并
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