公文的5w1h——兼談如何克服公文“模板”依賴癥-全文預(yù)覽
【正文】 一個(gè)發(fā)現(xiàn)并提出問題的方法和路徑。在這個(gè)過程中，提高我們發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。 群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)會(huì)議議程 1．局黨委副書記宣讀《實(shí)施方案》 （實(shí)施方案的重點(diǎn)放在“何事”上，同時(shí)涉及“何人”、“何時(shí)”，即主要講群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、步驟） 2．局黨委書記做動(dòng)員報(bào)告 （動(dòng)員報(bào)告的重點(diǎn)放在“為何”、“如何”上，即 主要講群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重大意義、對開展活動(dòng)有哪些要求） 3．市委督導(dǎo)組組長講話 （市委督導(dǎo)組組長講話的重點(diǎn)是介紹督導(dǎo)組的職責(zé)任務(wù)“何事”，并從督導(dǎo)工作的角度對開展活動(dòng)提出要求，這是另外一個(gè)版本的“何事”、“如何”） 上面是會(huì)議的三個(gè)材料，每個(gè)材料只涉及到“ 5W1H”六要素的一兩個(gè)或兩三個(gè)要素，它們既獨(dú)立成篇，又相互配合，從而形成了會(huì)議的系列材料。何事，也就是要做什么工作，這項(xiàng)工作的具體內(nèi)容是什么；為何，是為什么要做這項(xiàng)工作，開展這項(xiàng)工作有什么意義、重要性；如何，是怎樣做好這項(xiàng)工作，對開展這項(xiàng)工作有哪些要求。當(dāng)問題的答案都想出來了、寫出來了，對于應(yīng)該首要寫什么，次要寫什么，再次寫什么，你就胸中有數(shù)了，提綱就基本列好了。各要素之間協(xié)同合作，互相說明，互相補(bǔ)充完善，結(jié)構(gòu)成文章。比如，我 們寫這樣一個(gè)簡單的會(huì)議通知： 關(guān)于召開群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)的通知 局機(jī)關(guān)各黨支部： 遵照市委統(tǒng)一部署，為了開展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)（何故），局黨委決定， 6 月 28 日上午 9 時(shí)（何時(shí)）在局機(jī)關(guān)大會(huì)議室（何地）召開機(jī)關(guān)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)（何事）。新聞的六個(gè)要素，這條新聞中有 4 個(gè)。一篇新聞報(bào)道，不管它是消息也好，還是通訊、特寫也罷，一般都包括這六個(gè)要素。 寫公文的同志，可能學(xué)習(xí)過新聞。公文的 5W1H—— 兼談如何克服公文“模板”依賴癥 公文的 5W1H—— 兼談如何克服公文“模板”依賴癥
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