【正文】 成功中獲得滿足??也就是學(xué)生的集體榮譽感在不斷的增強。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷 學(xué)習(xí)，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。 “要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水，甚至是一條河流。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自已在學(xué)生集體中的威信。 我把虛心向別人學(xué)習(xí)，向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)，作為自己奮飛的起點。自身要為學(xué)生和社會作出表率，必須要做到： 一、謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。教師是進行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能 以身立教，為人師表。可以說良好的師德猶如潤物的春雨，在不知不覺中對學(xué)生起著潛移默化的影響。 早在師范學(xué)校就 讀時，教學(xué)樓的墻壁上就張貼著醒目的“學(xué)高為師，德高為范。 學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》心得體會 從教已是第 19 個年頭了，教師職業(yè)道德師德是學(xué)校常抓不懈的重要工作。在工作要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生是祖國的未來干涉，熱愛學(xué)生是教師的職責(zé)，把自己的一顆心，交給每一個孩子，心中要有孩子的歡樂與苦惱。特別是做為幼兒教師，是孩子的啟蒙老師，更應(yīng)該嚴于律己。說了這么多，我覺得都是對我自己的要求，我想做一個好老師，于是我也是決心做到以上說的那么多的。第一條，是一種方法，它和知識是有區(qū)別的，我認為成功的教學(xué)應(yīng)該強調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣、促使學(xué)生思考、教會學(xué)生方法，一個熱愛探索知識，會探索知識的孩子的將來才是快樂和前途無量的。于是，我愿意花時間去和他們交談、和他們玩，有空時讀一些有關(guān)的書，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣， 我的教育會更有效率。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師 生交往中，這一條很重要。這可以說是最基本的要求了。我曾經(jīng)看過一篇報道，說全世界的教師中就中國的教師對自己的職業(yè)表示輕視，其實在其它國家，教師的相對收入水平并不高于中國，但是他們表示熱愛自己的工作，而不象中國的老師貶低自己的職業(yè)。 自愛的老師對生活充滿熱情，他愿意用自己的熱情去裝扮生活。 愛自己 —— 自信、自愛、自尊是它的三個要素。做了老師之后，深感做一個老師不容易，做一個好老師更不容易。 教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能 用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。 教師所傳授，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。 教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教 師大計，師德為本。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導(dǎo)下，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。 百年大計 ，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。因此，加強師德師風(fēng)建設(shè)是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求，是提高國民素質(zhì)的重要保證。 通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對此次活動有了較明確的認識。要辦好教育，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù) 精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍，才能促進國家教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我時刻以 德高為師，身正為范 這八個字提醒自己。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。這無疑也提示了我 們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學(xué)生學(xué)會做人。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。 另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。在此情況下，教師應(yīng)當以社會責(zé)任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難 當社會重任。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到祖國的未來。教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那 么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的。 具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱 苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。每位教師都應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)心得體會 1 第一篇：師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)心得體會 1 暑期學(xué)習(xí)心得體會 衛(wèi)冰 開學(xué)在即，每年的開學(xué)前暑期學(xué)習(xí)又如期舉行，“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要 體現(xiàn)。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責(zé)任。”教育的目標是“德才并重，以德為主”。所以我說，道德立于心、工作成于手。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當精通；要 求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當行之；要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當堅決杜絕。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生，教育每一個學(xué)生。只有這樣才能“春風(fēng)化雨 ，潤物無聲”。我們每個人，誰沒有受過恩師的指點？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。 第二篇：師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)心得體會 1 暑期學(xué)習(xí)心得體會 衛(wèi)冰 開學(xué)在即，每年的開學(xué)前暑期學(xué)習(xí)又如期舉行，“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師。每位教師都應(yīng)當忠誠于人民的教育事 業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴 上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱 苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的 教育目的。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！狈催^來說， 如果我們只知道教書而不知道育人，那 么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。做一名合格的人民教師。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著