中班美術(shù)教案及反思：扎染紙巾-全文預(yù)覽
【正文】 中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)看看、做做等方法表現(xiàn)自己所見(jiàn)，所想事物，激發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造愿望，初步了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法，學(xué)會(huì)浸染，讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力，快來(lái)看看幼兒園中班美術(shù)《多彩的紙巾》含反思教案吧。又考慮到他們太小所以不合適。而在講解過(guò)程中最需要改進(jìn)。在自己的這一節(jié)教 學(xué)中。他們?cè)诓痖_(kāi)皮筋、展示作品時(shí)都能主動(dòng)地和圖稿對(duì)比，體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)、制作的快樂(lè)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據(jù)需要使用。老師還帶了一樣?xùn)|西，你們看看是什么 ? 幼：是根小棒。 幼：我發(fā)現(xiàn)這塊紙巾的設(shè)計(jì)圖稿上的線是直的，可是扎出來(lái)的線是歪歪扭扭的 (見(jiàn)圖 4)。 師：你們都按照自己設(shè)計(jì)的圖稿扎出來(lái)了嗎 ?你是怎么扎的 ? 幼：我先在紙巾中間包了一個(gè)珠子，再把四個(gè)角一起扎起來(lái)。 (教師幫助幼兒擰干紙巾，并到水池里沖洗多余的染料。大家先要想好在紙巾的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫(huà)下來(lái)，再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。 師：想一想，這兩個(gè)圓怎么會(huì)一個(gè) 大一個(gè)小的呢 ?怎樣才能讓扎染出來(lái)的兩個(gè)圓一樣大呢 ? 幼：可能它里面包的珠子一個(gè)大一個(gè)小，只要選兩個(gè)一樣大的珠子就行了。 幼：在紙巾兩邊用包珠子的方法扎。 ) 2．回憶經(jīng)驗(yàn)，明確設(shè)計(jì)圖稿與作品的關(guān)系，產(chǎn)生設(shè)計(jì)、扎染紙巾的愿望。 幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來(lái)的。 幼：我喜歡這塊紙巾，它的花紋像大海的波浪。 4．師幼共同設(shè)計(jì)的圖稿和據(jù)此扎染的紙巾一塊 (圖 2)。 3．通過(guò)欣賞進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，對(duì)扎染產(chǎn)生興趣。在最后的小結(jié)當(dāng)中我也是草草結(jié)尾，沒(méi)有深入的分析幼兒的畫(huà)品并且做一個(gè)比較，讓幼兒互相欣賞一下交流學(xué)習(xí)。我在教學(xué)準(zhǔn)備上也沒(méi)有做足，沒(méi)有考慮到幼兒弄臟手應(yīng)該準(zhǔn)備毛巾的我都考慮的不夠周到，而就在最重要的講解示范的不夠清楚，及給幼兒準(zhǔn)備了太多的染料，而杯子的杯口太小應(yīng)該換用盤(pán)子，多數(shù)小朋友都沒(méi)達(dá)到我所要的教學(xué)效果?；顒?dòng)結(jié)束后，我就覺(jué)得剛才講課講的太快了，難怪會(huì)有很多小朋友沒(méi)有聽(tīng)明白也不知道怎么做。豐富的顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)。但在實(shí)踐中有了新的感悟與認(rèn)識(shí)，如設(shè)計(jì)的 “線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。 為了幫助幼兒解決按照?qǐng)D稿 選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難，在活動(dòng)開(kāi)始部分，教師有目的地選擇了幾塊紙巾引導(dǎo)幼兒欣賞、匹配扎染方法；然后過(guò)渡到讓幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿討論在紙巾的什么位置運(yùn)用什么方法來(lái)扎染，進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最后，教師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與扎染，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 ) (3)產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進(jìn)行扎染的興趣。我先把紙巾對(duì)邊折扎皮筋，可是發(fā)現(xiàn)太慢，就把紙巾再對(duì)折扎皮筋，扎一根皮筋就會(huì)出現(xiàn)兩條線，這樣就很快了。 (1)展示設(shè)計(jì)圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞 (見(jiàn)圖 圖 4)。 (教師觀察并指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖稿，根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進(jìn)行制作。 (1)共同討論制作要求。 (2)出示扎染好的紙巾，引導(dǎo)幼兒比較 (見(jiàn)圖 2)。 師：昨天，我們一起設(shè)計(jì)了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋 ? 幼：紙巾中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個(gè)圓形，兩個(gè)角上還有弧形的、像太陽(yáng)一樣的花紋。 幼：像火車(chē)軌道一樣的花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來(lái)的。 師：像火車(chē)道的花紋在哪里呢 ? 幼：在紙巾的角上。 (1)師：今天老師帶來(lái)了幾塊扎染紙巾，你最喜歡哪塊 ?為什么 ? 幼：我最喜歡這塊紙巾，它的顏色像塊綠草地。 2．用不同方法制作的扎染作品若干，相對(duì)應(yīng)的方法圖譜 (圖 1)。中班美術(shù)教案及反思：扎染紙巾 第一篇：中班美術(shù)教案及反思：扎染紙巾 中班美術(shù)教案及反思：扎染紙巾 活動(dòng)目標(biāo)： 1．嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿，選擇材料扎染紙巾。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)過(guò)程： 1．欣賞用不同方法扎染的紙巾，遷移已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解與其對(duì)應(yīng)的扎法。 幼：我喜歡這塊紙巾，因?yàn)樗幕y像火車(chē)道。 幼：斜形花紋是把紙巾對(duì)角折，再扎皮筋做出來(lái)的。 (1)出示設(shè)計(jì)圖稿，引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)計(jì)的花紋，猜測(cè)扎法 (見(jiàn)圖 2)。 幼：在兩個(gè)角上直接扎上皮筋。 3．設(shè)計(jì)、扎染。 (2)設(shè)計(jì)圖稿并制作。 ) 4．欣賞作品。 幼：我設(shè)計(jì)了好多條線。 (教師引導(dǎo)幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染紙巾時(shí)要看清楚設(shè)計(jì)圖稿上花紋的位置，并把紙巾折疊平整。 師：小竹棒也能幫助我們?cè)境銎恋幕y呢，以后我們一起來(lái)試試好嗎 ? 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中，教師在幼兒了解扎染方法及會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿，有計(jì)劃地選擇材料進(jìn)行扎染，注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動(dòng)中的有意性和計(jì)劃性。 雖然個(gè)別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。 老師們聽(tīng)了我的一節(jié)美術(shù)課《扎染紙巾》，這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，感受顏色的魅力和我們普通用紙也可以把它裝飾的那么美麗。講解示范這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為是很欠缺，我比較緊張也讓自己弄的很著急，心里想：小朋友 ，你們千萬(wàn)可別出錯(cuò)，快點(diǎn)把今天要學(xué)的教給他們，
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