【正文】 風景區(qū)的面積約 154平方公里，有大小 72 個山峰，其中蓮花 峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔 1800 米以上。 （四）教學過程 一、談話揭題 1．（師板書：“黃山”）同學們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。 5．認識并列段式，能讀懂第 2 自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的。教學過程：第一課時 （一）教學目標： 1．了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。教學重點難點： 充分運用圖畫，啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。方法與過程：教學本課應從指導看圖開始，讓學生對黃山奇石有個具體的印象。 推薦的網(wǎng)站： 黃山旅游之窗 黃山觀光 第五篇：黃山奇石教案 《黃山奇石》教案 作者：什邡市馬井學校 劉春燕 黃山奇石知識與技能： 12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。一次，趁雙方師父都下了山，便偷偷見面，并商定今后；太清在山門前曬靴，曬鞋來幽會。擔的水也少了。兩座道宮中間隔著一道鴻溝 西海峽谷，加上道規(guī)森嚴，他們老不相往來。還有塊巨大的石頭叫“仙人指路”，當你站在他面前，非得伸長了脖子看不可。 讀段落 你去過著名的黃山風景區(qū)嗎？那里可好玩了！有奇松，有怪石，還有云海和溫泉，被稱為黃山四奇。難怪明代大旅行家徐霞客游遍祖國的大江南北，他曾二游黃山，嘆曰：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。 點擊課件，全班交 流 給自己找到的奇石取名字： 點擊課件，師生共同欣賞奇石，共同為奇石取名字。） 三、朗讀全文，感悟“奇”石 老 師配樂朗讀，學生看畫面想象欣賞 學生有感情齊讀 四、寫字：它安塊站（寫字本）作業(yè)： 積累：聞名中外秀麗神氣奇形怪狀 有感情朗讀課文 隨堂練習第 1 題，聽寫生字 第三課時 一、我是小導游 自由選擇自己喜歡的石頭做介紹。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。因為平時我們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。我們就這樣繼續(xù)交流下去。第三，從動詞的運用看，一“飛”一“落”把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。 二、圖文對照，欣賞“奇”石 把四幅彩圖打出來，讓學生辨認。） 三、寫字 4 個：尤、其、區(qū)、巨（寫字本） 作業(yè)： 讀課文，認生字卡片，做生字游戲。出示：風景區(qū)尤其仙女石盤山峰胳膊巨大當然脖子著名奇形怪狀 開火車讀課文，注意糾音。 孩子們，黃山的石頭是這樣的神奇有趣，課文也寫得神奇有趣，趕快去看看吧！ 二、初讀課文，找出“奇”石。教學過程： 第一課時 一、讀課題，理解“奇”字。背誦自己喜歡的部分。最后通過兩個生字的比較來結束本堂課文。引出“尤其”和 “好像”，然后讓孩子說話，以便在作業(yè)本上能做的更好。在此基礎上師 — 生、生 —生互動讀。 我由介紹黃山入題?！饵S山奇石》一文主要講了黃山四絕中的一絕 —— 怪石。教師范寫“區(qū)”，學生在語文書中寫，描一個，寫一個。自己寫一遍給同桌看一下。 （ 3）你能根據(jù)老師黑板上的這 3 個動詞，試著來背背這段話嗎？ 四、指導寫字 這節(jié)課我們欣賞了 兩塊奇石，分別是 —— 仙桃石和猴子觀海，下節(jié)課我們將跟著作者繼續(xù)去欣賞其他奇石。 （如果第一個學生演得不好，在評價后請另一個學生來演，如果演得好，那么就不必再叫第二個學生了。 看完了有趣的仙桃石，再讓我們?nèi)バ蕾p一下神奇的“猴子觀?！?，請同學們讀讀第三自然段，看看這塊石頭又奇在什么地方呢？（ 1）動作奇。（特別） 我知道我們小朋友有很多愛好，比如畫畫、唱歌、彈琴等等，那你尤其喜 歡什么呢？（引導學生把話說完整，比如“我有很多愛好，尤其喜歡唱歌。（ 1）讀懂地理位置 師：你讀懂了什么，你知道了黃山很有名，從哪個詞可以看出它有名？生：聞名中外師：是啊，老師告訴你聞名中的聞在這是聽到的意思，那誰能來說說看聞 名中外是什么意思？（中國和外國都能聽到它的名字），那就是全世界都能聽到它的名字，那說明它非常的有名。 二、初讀課文 下面請大家打開課文，自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。是我國十大風景名勝之一?！痹俦热纾骸耙恢谎┌椎奶旃范自谏筋^，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。比如：仙女彈琴，讓學生根據(jù)這個題目，自己展開想象，編成一段話。 你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會它的多、奇、趣吧?。R讀） 四、總結談話 五、板書設計 六、教學反思 想象訓練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力 1．讓學生用填空的形式擴充想象內(nèi)容。 ４、指導背誦 同學們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導游一樣介紹給你的同桌，好嗎？ 誰來背一背？ 誰愿意來當小導游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面） ５、學習第六段 同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。（出示自學指導。（出示句子） ②、哪幾個詞寫出了猴子的動作？（變紅）請你坐在凳子上學一學。其實這是誰的功勞呀？對，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！ ２、學習第三段 （１）同學們，剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢？（出示圖片，指名朗讀。（多媒體演示：“翻、滾”的筆順）◆ 附板書： ┌“仙桃石”好像??飛落 │“猴子觀海”抱蹲望 黃山奇石┤“仙人指路” │“金雞叫天都” 第二課時 一、回憶導入 同學們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學習了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？ （引導聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣） 二、激趣導入 這節(jié)課，老師來當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領略祖國山河的壯麗。 五．小結談話。 評議。 找找這一段幾句話？（多媒體顯示：①②③） ９．指名分句讀。 （放錄像：“仙桃石”）誰來指指“石盤”在哪兒？ 為什么說 “仙桃石”是奇石呢？ 板書：好像??飛落 ５．指導朗讀。（指板書） ２．指名讀第２節(jié)。 ２．讀后交流。奇石就是指──（怪石） 奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石） ８．質(zhì)疑。 你看到了哪些秀麗神奇的景色？ ４．齊讀第１自然段。（多媒體顯示：填空） ３．完成填空，相機學習部分詞語。 二．整體感知，揭示課題。 ３．薄型卡片。 教學重點、難點： １．教學重點──把握２～５自然段的內(nèi)容，體會黃山巖石之奇。教案 教學目標： １．通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。 ，講評。 ，開火車認讀，并給生字組詞。 （ 1）分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說。 ，我們繼續(xù)來說說黃山的奇石。 e 換角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會說話，會向別人介紹自己哦！（指名學生可以加進適當?shù)膭幼鳌? 三 、朗讀課文，感悟語言 黃山奇石真是太有趣了，你認為哪幾處怪石最有趣呢？找出來讀一讀，并說一說有趣的地方。 ⑵分組互助讀生字，再開火車讀生字。 黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽一聽朗讀吧！ ，學生聽完之后說說自己都知道了些什么。 ，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。 、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。 師：在假期中同學們都去過哪些地方？你認為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？板書：黃山 二、整體感知，識記生字。⑴學生自由讀生字。⑸同桌比賽點讀。 d 表演讀：我們能把“猴子觀?！苯榻B給你周圍的小朋友聽嗎？指名說。 。 “天狗望月”被同學們說的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。 。 。 第二篇：黃山奇石教案 黃山奇石 ４．有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。 ２．多媒體課件。 ２．無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。 ２．看錄像，范