數(shù)字與編碼專題-全文預(yù)覽
【正文】 10 422721197209280161)讓學(xué)生判斷 ,并說說是怎么想的。 誰來介紹一下你的發(fā)現(xiàn) ?生 1:我發(fā)現(xiàn)前六個(gè)數(shù)字是相同的。 五、 [教學(xué)過程 ]: （一）、提問激趣 談話 :昨天 ,老師請(qǐng)同學(xué)們回家調(diào)查了解你們父母或者爺爺奶奶等人的身份證號(hào)碼 ,了解了的同學(xué)請(qǐng)舉舉手。 二、教學(xué)內(nèi)容： 三、 [教學(xué)重難點(diǎn) ]: 體會(huì)到數(shù)字編碼的科學(xué)性、優(yōu)越性 。 板書設(shè)計(jì)： 數(shù)字與編碼 身份證號(hào)碼： 452130199701120217 地址碼 出生日期碼 性別碼校驗(yàn)碼 廣西南寧地區(qū)大新縣 1997 年 1 月 12日生 男性 第四篇：數(shù)字與編碼 數(shù)字與編碼 一、 [教學(xué)目標(biāo) ]: 理解并初步掌握身份證編碼 的有關(guān)知識(shí) ,體會(huì)到數(shù)字編碼的優(yōu)越性和科學(xué)性 。 大新縣桃城鎮(zhèn)第二小學(xué) 照片： 學(xué)號(hào)： 學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）老師也收集了一些，同學(xué)們一起來看看，可以大聲說出來。）師：身份證是我國(guó)目前法定的個(gè)人身份證件，它非常重要。）（唯一性） 師：這最后一位，也就是第 18 位數(shù)字是校驗(yàn)碼，是個(gè)人信息碼，是電腦按一定的公式計(jì)算出來的，用來檢驗(yàn)身份證的正確性。看來這幾位數(shù)代表的是出生日期，（板書： 1997 年 X 月X 日）為什么這里有個(gè) 0？考慮到有十月、十一月、十二月是兩位數(shù)，所以用兩位數(shù) 來表示出生的月份，那么不夠兩位的數(shù)的就用（）來（）（占位作用） 生 2：我還發(fā)現(xiàn)倒數(shù)第二位男的是單數(shù)，女生是雙數(shù)。對(duì)齊板書：廣西、南寧地區(qū)、大新縣） （如學(xué)生說到崇左市，可解釋新舊號(hào)碼的不同）新地址碼： 451424 表示廣西崇左市大新縣?？凑l反應(yīng)快！數(shù)字 1 代表（）數(shù)字 2 代表（） 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，請(qǐng)你們猜猜農(nóng)老師多少歲了？（生猜） 其實(shí)要知道我的歲數(shù)，只要看我的身份證號(hào)碼就行了，（課件示）這是我的身份證號(hào)碼，你能從中找到答案嗎？ 生：我找到了正確答案，老師今年 35 歲了！ 師：你怎么知道的？ 生： 197 分別是您的出生年份，年是 2021 年，通過計(jì)算應(yīng)該是 35 歲。 通過給自己編學(xué)號(hào)，讓學(xué)生親身感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。尋找出現(xiàn)哪些對(duì)破案有幫助的編碼。 預(yù)示未來身份證 身份證里加入身高、體重、鞋碼、褲長(zhǎng)、血型、民族等等，行嗎？如：身高 163，體重 95，鞋碼 37，血型 10，民族 01為什么不行？ （身高和體重鞋碼都有可能發(fā)生變化，不準(zhǔn)確。如：老師的第 15～ 17 位數(shù)字？ 第 18 位數(shù)字表示校驗(yàn)碼。 06 表示？第 6 位數(shù)字表示縣、區(qū)。 身份證的前六位是“地址碼”。出示老師的身份證號(hào)碼 如果讓你來研究，一個(gè)身份證號(hào)碼夠嗎？ 把小組成員收集的身份證號(hào)碼放一起研究討論。但整個(gè)重心還是依托生活情境努力體現(xiàn)編碼所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想與方法。本節(jié)課就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。（體會(huì)作用） 3．讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。最后，通過設(shè)計(jì)編碼的活動(dòng)，使學(xué)生完整地經(jīng)歷了“認(rèn)識(shí)編碼 —— 解讀編碼 —— 創(chuàng)造、應(yīng)用編碼”知識(shí)體驗(yàn)過程，更加有利于知識(shí)體系的建構(gòu)和形成。（隨機(jī)補(bǔ)充，書本關(guān)于圖書角整理書本目錄的方法。 這 兩 張 身 份 證 屬 于 怎 樣 的 人 ？ 雙 胞 胎 是 怎 么 區(qū) 分 的 ？ （ 2） 提問：加撥一個(gè)數(shù)字到底可以增加多少用戶呢？ （ 3）汽車牌號(hào)：下面的汽車牌照，有什么不同？ 從純數(shù)字到開始以英文字母取代原本號(hào)牌中的第 2 個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，大家知道為什么要這樣嗎？ 生：車買得越遲，就越在后面出現(xiàn)！ 三、小結(jié) 小結(jié)：從環(huán)保袋上的代號(hào)、同學(xué)們的學(xué)號(hào)到生活中車牌號(hào)、身份證號(hào)，整理一下， 4 同學(xué)們覺得我們?cè)谟脭?shù)學(xué)編碼時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？生：簡(jiǎn)單、唯 一、便于查找、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn) （教師板書） 四、應(yīng)用 1．創(chuàng)作編制。師：如果全國(guó)每個(gè)同學(xué)都擁有這樣一個(gè)環(huán)保袋呢？誰來小結(jié)一下？師生小結(jié)：隨著我們使用范圍的不同，編碼中所包含的信息量也不相同。 （ 讓 每 個(gè) 人 都 有 屬 于 自 己 的 號(hào) 碼 ） 作 一 個(gè) 特 殊 的 記 號(hào) 。 一、探索 1．情境：請(qǐng)同學(xué)們來幫個(gè)忙。數(shù)字與編碼專題 第一篇：數(shù)字與編碼專題 浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教學(xué)課件 人教版版五上《數(shù)字與編碼》教學(xué)設(shè)計(jì) 使用范圍：小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）五年級(jí)上冊(cè)第 1 課作者：王麗兵單位：杭州市學(xué)軍小學(xué)撰稿時(shí)間： 2021 年 08 月 教 學(xué) 目 標(biāo) ： 知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、制作、交流、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，探索數(shù)字編碼的結(jié)構(gòu)與含義，探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，掌握數(shù)字編碼的基本規(guī)則，能運(yùn)用數(shù)字或字母進(jìn)行編碼。 重 難 點(diǎn) ： 重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼方法。（唉，可以區(qū)別了） 編 號(hào) 碼 。 我們以“呂圖 01032021090301”為例，猜猜看，哪串編碼中的信息是你能讀懂的？ 比較：把這串的編碼用在我們的環(huán)保袋上，有必要嗎？那些可以省略呢？板書： 校內(nèi) 2021090301 年級(jí) 0301 班內(nèi)
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