幼兒園中班語言活動教案《小猴賣圈》及教學(xué)反思（優(yōu)秀范文五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)說角色對話。 8 教師總結(jié)，結(jié)束活動。 拓展話題，激發(fā)幼兒對“○”的想象。 游泳圈、鏡子、呼拉圈、足球、餅干、“○”圖片各一張。 不難看出，其實活動中的問題還是蠻多的，從另一方面上來講，要謝謝來聽課的老師們，正因為有你們的精心指導(dǎo)，我才知道更多細致的問題所在，也讓我深深感受到自己的差距。在這方面我還需要加強。 教師以提問為圈找朋友的方式讓幼兒先初步熟悉我們生活中的圓，在這一部分，我覺得提問的還是不夠到位的。根據(jù)故事中各 種動物的語言來分析出他們所需要的圓圈是什么東西，講完故事后，給予幼兒一定的討論時間去思考，活動在熱烈的討論氛圍中結(jié)束。 愿意向小猴學(xué)習。 整個活動中，我嘗試扮演小猴，以售貨員的身份講述這個故事，讓幼兒帶著問題有目的去聽故事。師與幼兒形成了良好、積極和互動關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構(gòu)了自己的知識經(jīng)驗，獲得學(xué)習及解決問題的方法。我們知道，幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗。本次活動，我認為較好的有以下兩點值得總結(jié)： 以幼兒興趣為出發(fā)點，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。”小猴拿出一個食品袋，裝了三四樣?xùn)|西賣給小兔，小兔一蹦一跳回家了?！毙『锖芸彀岩粋€東西裝入紙袋，賣給了小狗。小鴨付了錢，高興地走了。一天，店里來了4 個顧客每人手里拿著一張紙片，每張紙片紙片上畫著一個“ ο” (圓圈 )。 (音頻播放 ) 討論：老師請小朋友們分組討論這些小動物要的這些圓圈是什么 ?(老師到各組指導(dǎo) ) 教師引導(dǎo)幼兒：請小朋友看著圖片把故事生動的敘述一遍。 活動過程： 一、開始部分 師：小朋友們好 !看老師手里拿的是什么 ? 今天老師想帶著小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也發(fā)生了一件有趣的故事，到底是什么有趣的事情呢，你們想不想知道呢 ?(想 )下面請小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣圈》。 活動重難點： 理解故事 。 喜歡故事，用完整的語言給別人講述故事。 活動目標： 理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的“ o”各表示什么。 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。ppt。 音頻指導(dǎo)：小朋友們聽得特別認真，那你們有沒有聽清這些小動物要的這些圓圈是什么呢 ?(幼兒回答 )現(xiàn)在請小朋友和老師再次欣賞故事。 四、活動延伸 請小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么 ? 故事：小猴賣圈 小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，很會動腦筋?！毙『镎f知道了，給了小鴨一個大紙包。小猴問小狗：“你為什么買圓圈 ?”小狗舉起手中的鐵鉤子說：“我的鐵鉤都有了，就差這個圈啦。最后輪到小兔，小兔說：“媽媽說讓我用它當早點。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。 營造積極、寬松的師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預(yù)，只是適時地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又?，教師首先設(shè)置了一個情境，讓幼兒觀察圖片中動物手里拿著的一張畫有“圈”的紙片，引導(dǎo)幼兒去猜想、思考，這個“圈”是什么意思？他們有可能想買圓圓的什么東西？于是幼兒的思維和積 極性很快就被調(diào)動起來，較好的進入了活動。 能根據(jù)故事中各種動物分析出“圈”的不同含義。本次活動的重難點就是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，感知故事中小猴的形
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