【正文】 序號下面寫一個 B，表示這類問題自己還有一些困難，是自己的薄弱點，需要以后多思考、多練習。 B 類：方法、知識錯誤。 孩子自己檢查以后再邀請家長檢查，如果發(fā)現(xiàn)錯誤，家長根據(jù)錯誤情況教給他改錯的方法。檢查的方法有很多，不同的題檢查方法不一定相同，但是都有一個總的原則就是不能只看答案，而是要再看題目要求，對照題目要求檢查過 程、最后才是答案。然后動筆做題。讀完以后家長不要忙著給孩子解釋題意，而是鍛煉孩子，讓孩子用自己的話說說題目要求是什么意思。孩子用手指指著題目文字，太長的句子可以斷開分兩三次讀。錯題就是背在孩子身上的包袱，只有將它拿掉，才能為第二天的學習掃清障礙，幫助孩子輕松進入新課程的學習，這將是一個良性的循環(huán)。 每次做作業(yè)之前，先將前面沒改的錯題改正后才能開始做新的作業(yè)。 三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣 根據(jù)孩子自身特點，無論選擇那種輔導(dǎo)方法 ，都需要培養(yǎng)孩子在作業(yè)時建立良好的習慣。 （ 2）對一貫具有自覺性學習的孩子，家長可以從書店選購些習題、參考解法，每隔 3 天，讓孩子試做幾個題目，拓寬孩子的知識面，借以檢查孩子知識的薄弱環(huán)節(jié)，并及時提醒 孩子注意查漏補缺。家長和孩子花的時間很多，效果 卻不明顯。在極其有限的時間里只好草草了事，聽明白了最好，不明白的干脆告訴過程和答案?？上攵@樣的輔導(dǎo)根本起不了什么作用，該學生的作業(yè)還是經(jīng)常有意漏做甚至不做。花在孩子身上的精力很少或者只是簡單地詢問下，根本沒時間仔細了解孩子的學習情況。 第三篇：家長如何輔導(dǎo)孩子數(shù)學家庭作業(yè) 家長如何輔導(dǎo)孩子數(shù)學家庭作業(yè) 學校教育是一個老師去面對各具個性與特色的學生，施行的是整齊劃一的非個性化的教育方式。 七、專注地聽人說話的習慣。 三、推敲語言文字的習慣。所以說：學習語文并不難。即仿形、仿意、仿神，可以通過自己的細心觀察，把自己日常生活中的所見所聞、所思所感記下來，自擬題目，不受文體、篇幅的限制。積累可以通過新聞記者背誦獲獎，也可以通過一些活動來促進：古詩詞朗誦比賽 看誰的古詩詞背得多；成語接龍看誰成語積累得多；剪報 看誰搜集的資料多；讀書會 看誰讀書的體會深；辯論會 看誰學以所用好等等。語言能力的培養(yǎng)和提高，關(guān)鍵在于積累。讀什么？一是讀與課文有一定聯(lián)系的課外讀物，包括同一主題或題材、同一作家、表現(xiàn)手法相近的作品，使閱讀構(gòu)成相對完整的課內(nèi)外結(jié)合的閱讀體系。這主要是在課堂主渠道中進行嚴格的基本知識和基本技能的訓練。孩子遇到難題，家長要引導(dǎo)孩子自己思考。正確的方法是增強記憶、提高效率的法寶。另一個是軟件環(huán)境，即孩子完成作業(yè)的過程中，家長要少說話，少干預(yù)，少打擾，孩子的注意力是很容易分散的。盡心盡力完成老師留的作業(yè)，不弄虛作假，自然而然就會樹立敬業(yè)精神。一些學習上的技巧，往往都是在寫作業(yè)中得到增強和提高。在寫作業(yè)時對所學知識得到真正理解。 這一個學期，我們教學的重點是加強孩子的拼音、認字、寫字和讀書能力的培養(yǎng)，所以請一定要督促孩子一筆 一畫地寫好每一個字，認真地讀書，書本上的每一篇課文都要求背誦，要學寫日記，如果有些孩子不能在學完課文后及時地完成背誦，家長也不必急躁，每天及時地復(fù)習，讓孩子反復(fù)地讀，久而久之，自然熟讀成誦，但切不可輕易地放棄。 “良好的開端是成功的一半”，希望家長從起跑線開始，讓孩子早日養(yǎng)成終身受益的好習慣，現(xiàn)在一年級是幫助孩子養(yǎng)成習慣的關(guān)鍵期，家長決不可以放手，不管不問，必須管必須看必須嚴格要求孩子，甚至某一個數(shù)字的書寫，某一個漢字的筆順， 都要督促，不能放松。老師的作業(yè)都有其訓練目的的。 完成后要檢查。正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。對于任何作業(yè)，認真讀題，了解題目要求，是完成作業(yè)最基本的要求。正確的握筆、書寫姿勢也是非常重要的。 作業(yè)前要復(fù)習。試想 ，在這種家庭環(huán)境中，孩子怎么能夠靜下心來讀書學習，怎么能夠提高作業(yè)的速度、保證作業(yè)的質(zhì)量呢？ 其次：教給孩子正確的、科學地完成作業(yè)的方法。所以，桌面上一定要干凈、整潔。其中包括光線充足的 、安靜的、無噪音的房間，干凈整潔的書桌，軟硬、高低舒適的椅子或板凳，完成作業(yè)所需要的文具、工具書、書本等。對于二年級學生來說，他們往往缺乏學習的自覺性，沒有“責任感”，有的孩子不愿意做，有的孩子做得慢??出現(xiàn)這種情況后，使得孩子當天所學的知識得不到及時鞏固，記憶出現(xiàn)偏差甚至根本就沒有形成記憶。低年級家長如何輔導(dǎo)孩子做好家庭作業(yè)（精選 5 篇） 第一篇：低年級家長如何輔導(dǎo)孩子做好家庭作業(yè) 低年級家長如何輔導(dǎo)孩子做好家庭作業(yè) 因為孩子，我們走到了一起。 家庭作業(yè)是學習的重要組成部分，是教師為了鞏固學生在學校所學知識，要求學生放學后在家里完成的作業(yè)。這個“環(huán)境”包括兩方面內(nèi)容：一個是硬件環(huán)境，即要為孩子準備好一個完成作業(yè)的空間。如果在桌子上放著與完成作業(yè)無關(guān)的課外書或者玩具的話，甚至一面小鏡子，都可能使孩子寫一會兒看一會兒，不僅耽誤作業(yè)時間，也使心思不集中，造成作業(yè)正確率低。另一個環(huán)境就是家長給孩子創(chuàng)造的軟件環(huán)境，家庭糾紛不斷，會讓孩子心事重重、精神緊張；開電視，或是把一些朋友約到家里喝酒，聊天，打麻將等，則會給孩子帶來極具負面的影響；有的父母在孩子做作業(yè)時經(jīng)常干擾孩子，“今天在學校表現(xiàn)好不好？有沒有受老師表揚 (或批評 )？”“肚子餓了嗎？要不要吃點東西？”“做幾道了？還有幾道？”使孩子無法集中注意力，思考問題的思路也是總被打斷。進家門后，休息 102