20xx蘇教版上冊(cè)數(shù)學(xué)一年級(jí)第6單元教案等-全文預(yù)覽
【正文】 換。 (2)做堆一堆的活動(dòng)。 提問 :小明為什么把圓柱放在最下面 ? 小組討論。 教具學(xué)具 模型 ,每人一袋學(xué)具。 教學(xué)目標(biāo) ,加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的認(rèn)識(shí)。教師在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上 ,注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ,創(chuàng)設(shè)情境 ,設(shè)計(jì)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng) ,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官 ,積極、主動(dòng)地經(jīng)歷對(duì)簡(jiǎn)單的幾何形體的認(rèn)識(shí)過程 ,使學(xué)生初步感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。長(zhǎng)方體的面不一樣大 ,有長(zhǎng)有方 ,正方體每一個(gè)面都一樣。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成剩余的幾個(gè)。 教師指導(dǎo)做第一個(gè) ,學(xué)生獨(dú)立做其余的題 ,教師巡視、指導(dǎo)。如摸到一個(gè)球 ,說“這是一個(gè)球”。 (2)記憶想象。 ,初步建立空間觀念。 (2)匯報(bào)交流。 然后拿出位置、大小、顏色不同的正方體、圓柱和球 ,讓學(xué)生試著起個(gè)名字。一組是圓圓的球。各組分類 ,教師巡視。 請(qǐng)各小組用這些積木拼搭一個(gè)自己喜歡的模型。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) :通過學(xué)生的實(shí)踐探索、合作交流 ,感知每類形體的特征 ,再抽象出相應(yīng)的立體圖形 ,知道各自的名稱。縣官只好打開另一枚簽，發(fā)現(xiàn)上面寫著“死”字，以為張三抽到的是“生”字簽，就只好放了張三。20XX 蘇教版上冊(cè)數(shù)學(xué)一年級(jí)第 6 單元教案等 抽簽 古時(shí)候，有一位糊涂的縣官，因?yàn)槁犘潘麕煚數(shù)淖嬔?，就把無辜的張三抓了起來，在審問時(shí)，他對(duì)張三說 :“明天給你最后一次機(jī)會(huì)，到時(shí)我這里有兩枚簽，一枚簽上寫著‘死＇字，另一枚簽上寫著‘生＇字，你抽到哪一枚簽，就判你什么。張三抽了一枚簽，連忙吞進(jìn)肚子里。 ,掌握分類的方法。 教學(xué)過程 一 學(xué)前準(zhǔn)備 導(dǎo)語 :同學(xué)們 ,你們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子 ,這是智慧老爺爺送給你們的禮物 ,想知道是什么禮物嗎 ?把袋子里的禮物倒出來看一看。 (1)智慧老爺爺還提了一個(gè)新的要求 :把形狀相同的物體放在一起。一組是像柱子似的 。 (板書 :長(zhǎng)方體 ) 再拿一個(gè)長(zhǎng)方體進(jìn)行翻轉(zhuǎn) ,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)擺放不同的長(zhǎng)方體。 (1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物 ,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組里交流。 如果學(xué)生說出長(zhǎng)方體、正方體有六個(gè)面等應(yīng)給予肯定 ,但不要求學(xué)生必須說出來。 用同樣的方法抽象出正方體、圓柱和球
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