輔優(yōu)補差工作計劃參考模板三篇-全文預(yù)覽
【正文】 一、學(xué)生情況分析： 本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。相反，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。 提倡積極鼓勵評價。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。 激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。 正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。 學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。amp。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心 。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。 二、差生原因分析 尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。同樣我們的工作也有這樣的計劃，我們要明確這個月要完成什么任務(wù)，然后把任務(wù)進一步細(xì)化成周、日，就是這周要完成哪些事情，今天要完成什么事情，明天要完成什么事情。我們企業(yè)的計劃有年度計劃、季度計劃、月計劃、周計劃這些計劃明確了我們這個月要完成什么任務(wù)，這個季度要完成什么任務(wù)，以及當(dāng)年要完成的任務(wù)。對差生高看一眼，厚愛三分，以限度的耐心和恒心補出成效。隨著時間的推移 ，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成 ,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束 amp。但是，他們真的 `是不想上進嗎 ?不是。 引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識自我。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。 優(yōu)化課堂教學(xué)的手段。師生活動交替進行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進
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