《大自然的聲音》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 疫情期間給孩子們讀故事的時候還專門讀過一篇里面有大量擬聲詞的童話呢。教到這里，告訴孩子，在家也這么背，一開始不記得，可以先寫幾個關(guān)鍵詞，再遮住或者擦去，多讀幾次，這句話就背出來了。寫在一側(cè)黑板上，借助這幾個關(guān)鍵詞來背這半句，每抽一個同學(xué)，就擦去一個詞， 到第四個，已經(jīng)能把這半句背出來了。那么下一句話里有幾個不一樣呢 ?數(shù)數(shù)都是會數(shù)的，小朋友爭先恐后地說有四個，那為什么分號只有一個呢 ?有一個同學(xué)讀錯了，讀成了有不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；有不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂，趕緊抓住這一點追問，為什么這么讀的話就錯了 ?小朋友對比著把這句句子又讀了幾遍，讀明白了，它不是并列的四個小分句，里面其實藏著因果關(guān)系，因為樹葉不一樣，所以聲音不一樣；因為季節(jié)不一樣，所以音樂不一樣，這是兩個因為所以。他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。路徑還是一致的，先讀，讀完思考每個句子講了什么，再找句子和句子之間的關(guān)系，然后找關(guān)鍵句，借助找到的關(guān)鍵句來理解整段話的意思。輕柔和溫柔放在句子中進行辨析，又當堂出題檢驗了一下，希望她們都記住了。器、演、柔、琴、感、滴都說得不錯，也復(fù)習(xí)了激的筆順，對比了敲的右半部分和支的區(qū)別，第一個說奏的同學(xué)說下面的天捺變點，很快有同 學(xué)指出不是天而是夭，觀察還是很細致的。要是還不行，有必要對這幾位同學(xué)單獨檢查預(yù)習(xí)情況。學(xué)生學(xué)生字的差距就很大，會的人是不教就已經(jīng)都會了，尾巴上的幾個
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