教育碩士專業(yè)學位(學科教學化學)培養(yǎng)方案-全文預覽
【正文】 山東教育出版社， 20xx 3．劉知新 ， 劉知新化學教育文選，高等教育出版社， 20xx 4． 鐘啟泉 ， 基礎教育課程改革綱要解讀，華 東師范大學出版社， 20xx 5．施良方，崔允 漷 ：教學理論 — 課堂教學的原理、策略與研究，華東師范大學出版社， 1998 6．丁邦平 ， 國際科學教育導論，山西教育出版社， 20xx 7．王磊編譯 ， 中小學科學教學 — 基于項目的方法與策略，高等教育出版社， 20xx 8．畢華林，化學新教材開發(fā)與使用，高等教育出版社， 20xx 9．張慶林，高效率教學，人民教育出版社， 20xx 課程名稱： 化學教學 設計 與實踐研究 英文譯名： Study of Chemistry Teaching Design and Practice 教學目的要 求 ： 通過本課程的學習，使研究生系統(tǒng)掌握化學 教學設計的理論和方法，提高化學教學設計與實施的能力。化學） 必讀書目 名 稱 1 施良方 ，崔允漷 ： 教學理論 — 課堂教學的原理、策略與研究 ， 華東師范大學出版社 ， 1999 年 2 張慶林，高效率教學，人民教育出版社， 20xx 年 3 丁邦平，國際科學教育導論，山西教育出版社， 20xx 年 4 王磊編譯，中小學科學教學 — 基于項目的方法與策略，高等教育出版社， 20xx 年 5 劉知新，劉知新化學教育文選，高等教育出版社， 20xx 年 6 劉知新，王祖浩：化學教學系統(tǒng)論，廣西教育出版社， 1996 年 7 何少華，畢華林：化學課程論，廣西教育出版社， 1996 年 8 吳俊明，王祖浩：化學學習論，廣西教育出版社， 1996 年 9 劉知新，王建成：化學教學測量與評價，廣西教育出版社， 1996 年 10 劉知新主編，學科素質教育叢書 在指導方法上，采取導師負責與導師組集體培養(yǎng)相結合的方法，對教育碩士論文開題、論文中期檢查等教育環(huán)節(jié)， 由導師組集體討論決定。 6． 論文答辯 論文答辯 和 學位授予按照國家和學校 的 有關規(guī)定執(zhí)行。論文要密切聯系實際，突出專業(yè)學位特色。 3．實踐活動 教育碩士專業(yè)學位研究生必須進行實踐活動 ， 實踐活動一般由學員回原單位進行。 2．論文開題 教育碩士入學后，脫產學習的學員最遲在第二學期末、在職兼讀的學員最遲在第 四學期末，要確定學位論文題目， 寫出論文工作計劃，并通過論文開題報告論證。 五 、培養(yǎng)環(huán)節(jié) 1．自學計劃的制定和實施 自學是教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)?；瘜W 四 、課程設置 教育碩士課程分為學位課程、專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程三類，前兩類為必修課程。 （ 3）能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料。教育碩士專業(yè)學位（學科教學 （ 2）具有較寬厚的文化基礎和專業(yè)知識，具有較高的教育素養(yǎng)，在教學方面視野開闊、現代意識強，具有較強的學科教學研究能力。 三、研究方向 學科教學課程設置見教學計劃。 為加強教育碩士文獻閱讀與檢索能力的培養(yǎng)， 本 方案列出 了 本學科教育碩士必讀的經典著作、專業(yè)文獻和學術期刊 ，并 將文獻閱讀納入課程考試范圍進行考核， 要求寫出閱讀筆記、讀書報告， 或 進行專題討論、讀書報告會。論文形式可以是基礎教育 化學 學科教學的專題研究，也可以是高質量的調查研究報告或典型案例分析報告。 4．論 文工作檢查 撰寫學位論文是整個教育碩士專業(yè)學位培養(yǎng)工作的重要組成部分。 5．科研活動 為保證教育碩士專業(yè)學位的授予質量，教育碩士在論文答辯前應以第一作者在正式學術期刊上 至少 發(fā)表 1篇與所學專業(yè)相關的學術論文。教育碩士任課教師和導師必須明確教育碩士專業(yè)學位的基本特征和辦學宗旨，在培養(yǎng)過程中因材施教，揚長避短，利用講授、自學和討論相結合的方式，注重案例教學，重在加強教育
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