教師隨筆簡短篇(四篇)-全文預(yù)覽
【正文】 。教育學(xué)，教育心理學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，但絕不可拋棄！尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。尤其是通過聽一些課，隱隱覺得我們現(xiàn)在的語文教學(xué)開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強(qiáng)調(diào)讀和感悟。新課程改革，使小學(xué)語文教學(xué)充滿了新的活力。我覺得這是一種很好的語感訓(xùn)練方式。讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字有著熱血的激情。習(xí)慣好。主體性；生活是學(xué)生的生活，小學(xué)閱讀教學(xué)生活化研究主張尊重生活，就必須尊重學(xué)生的主體性。似水流年，流年似水，走過冬季，走過夏季，走進(jìn)陽光，駐足這驛站于一種沉痛姿勢漂泊流浪時(shí)，才慢慢明白：往事，永遠(yuǎn)在時(shí)間之外，風(fēng)景永遠(yuǎn)在圍墻之外……背起行囊，慢慢去追逐，感恩窗外的陽光，感悟這方洞開的天空，給我?guī)淼囊磺幸磺?，回首已不在……教師隨筆簡短篇篇三在語文教學(xué)方面，我是一名新手，但是在本學(xué)期初教語文這門學(xué)科時(shí)，我把語文課標(biāo)整整的看了一遍，我本人在理論知識方面得到很大提高。才知在歲月的催長中不知不覺披上了成熟的偽裝。我依然難以忘記是誰扶我踏上征程，我誰支持我越過風(fēng)風(fēng)雨雨，穿越困苦和艱難。把教育的觸覺深入到學(xué)生的心靈。在小學(xué)高年級段要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，教師要改變那種一包到底的保姆式教育。他們不滿足于課堂上拖沓的節(jié)奏和單一的信息刺激。閱讀量大的學(xué)生進(jìn)入高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)往往接受能力和適應(yīng)能力都較強(qiáng)。養(yǎng)成上課主動作筆記的習(xí)慣。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧教師隨筆簡短篇篇一培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，事實(shí)上小學(xué)每堂課都十分注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和非智力因素的培養(yǎng)，不然一苗未正，何以成材。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課外閱讀量決定著學(xué)生知識的廣度和濃度。心理學(xué)研究表明，小學(xué)高年級學(xué)生在認(rèn)知能力方面有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，能運(yùn)用概念進(jìn)行抽象思維，求知欲特別旺盛。學(xué)生自信心、意志力等非智力因素往往決定學(xué)生到中學(xué)后能否很快適應(yīng)的主要因素。要把獨(dú)立自學(xué)能力的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的終極目標(biāo),在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中適當(dāng)加大教學(xué)密度,增加練習(xí)數(shù)量,真正做到精講多練,多些拓展,少些模仿,多些獨(dú)立,少些依附。身后的日子，深嵌著凌凌亂亂的足跡，凝望那季節(jié)的來路，駐足于某個(gè)時(shí)間，想念一段時(shí)光的掌紋，駐足
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