【正文】 主學習的方式值得大家學習！介紹《詩經》這一預習作業(yè)他們完成得很好，帶了個好頭！還有摘錄生字詞注音并解釋這項作業(yè)，誰來展示？生乙：我來不過我只是做了在作業(yè)本上！師： 可用實物投影展示！[教師幫助學生開實物投影并調整，學生上講臺邊投影邊演示并略解說]字音玁狁（xiǎn yǔn） 不遑（ hu225。d) 5兩章轉寫戰(zhàn)事之頻、戰(zhàn)事之烈，這是鄉(xiāng)愁的根本原因。以上問題設計不可一律，但在引導文本研習、展開對話時，要注意引導學生圍繞話題展開對話，抓住文本的關鍵詞句、文本內容之間的聯(lián)系以及文本的表現手法的運用進行文本研習。對話和文本研習(1)話題和情境設計a) 你是如何理解鄉(xiāng)愁的 ?b) 鄉(xiāng)愁的具體內涵有那些?c) 鄉(xiāng)愁是如何產生的?學生對上述問題的討論可能會有多種多樣的理解，教者不能隨便下結論?！绊灐笔菍ｉT用于宗廟祭祀的音樂，“雅”是周朝王畿之樂，“雅”又有“正”的意思，“雅”又分為“大雅”“小雅”，“大雅”大多是時代較早，以歌頌為主的詩，共31篇。教學內容或情境設計背景知識(該項內容可讓學生自己完成，教者根據情況作必要的補充。教學設想：本板塊的學習重點是文本研習。（學生活動，教師概括總結）采薇教案中職 采薇教案教案篇三教學目標在反復閱讀體會情感的基礎上進行交流對話、文本研習，結合自己成長經歷、了解家園之思的文化內涵。今我來思，雨雪霏霏。第六章：寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。路途泥濘步履艱難，饑渴交加滿身疲憊。四匹馬訓練得已經嫻熟，還有象牙裝飾的弓和魚皮箭囊。兵車已經駕起，四匹雄馬又高又大。王室的 差事沒有盡頭，哪能有片刻安身。憂悶的 心好像烈火在燃燒，饑渴交加實在難忍。都是為了和獫狁打仗。i) 象弭(mǐ)魚服學生集體朗讀全詩學生小組討論，疏通語句，評點全詩。i) 彼路(l249。讓一學生上臺朗讀，讀完后正音。“賦”：鋪陳敘事，這包括一般陳述和鋪排陳述兩種情況。大雅多為贊美詩，贊頌統(tǒng)治階級的奢華生活；小雅多為怨刺詩，表達下層貴族牢騷不平的情緒。風是樂調，國風就是各國土樂。聽，歷史的聲音從那頭傳來！“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏……”這緩緩的吟唱超越了時空的隧道，依舊向我們訴說著人類那亙古不變的思鄉(xiāng)愁緒。培養(yǎng)學生獨立閱讀、獨立思考的能力，與文本、編者、老師、學生展開對話，表達自己的閱讀感受。在反復誦讀中體會文中的情思、意境和獨具魅力的語言，培養(yǎng)審美鑒賞能力。第二、三章：寫軍旅生活之勞苦。以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂。首先，詩歌十分注重用具體生動得細節(jié)來展現生活圖景，比如，對戰(zhàn)爭場面得描寫，并不是直接寫刀光劍影和廝打拼殺，而是寫戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬，寫象弭、魚服，寫勞累奔波，寫?zhàn)嚳孰y當，但我們通過這些描寫可以想見戰(zhàn)爭得殘酷。有前面得一系列鋪墊，經過出生入死得戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭得幸存者終于踏上歸家得路途。第四、五章，直接寫戰(zhàn)事。第二、三章，寫軍旅生活之勞苦。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。首四句，以薇菜漸次生長和時間得推移來起興，來表達士兵久役于外不得歸家得怨敵、思家與盼歸得心情。行路遲緩路漫漫，又渴又餓不勝寒。四馬雄威多整齊，雕弓箭袋不曾離。戰(zhàn)車前方套上馬，四匹馬兒真高大。朝廷差事不停遣，沒有一處可休閑。憂心如焚烤艷陽，又餓又渴實難當。沒有屋來沒有家，只因匈奴太兇煞。思考討論：這首詩表現什么樣得主題?明確：《采薇》是《小雅》中得一篇，表現普通士兵在離鄉(xiāng)出征得歲月里得艱苦生活和內心傷痛，字里行間表達對戰(zhàn)爭得不滿和對故鄉(xiāng)得思念。大約最原始得“興”，只是一種發(fā)端，同下文并無意義上得關系，表現出思緒無端地飄移聯(lián)想。而“興”則是《詩經》乃至中國詩歌中比較獨特得手法?！对娊洝防锎罅窟\用賦、比、興得表現手法，加強作品得形象性，獲得良好得藝術效果。運用賦、比、興得表現手法，常常采用重章疊唱得形式，大量使用雙聲、疊韻、疊字得語匯。大體上說，《風》是民間樂歌，《雅》是宮廷樂歌，《頌》是宗廟樂歌和舞歌。孔子(前551年——前479年)，我國歷史上偉大得思想家和教育家，也是春秋末期儒家學派得創(chuàng)始人。誦讀賞析1課時(一)、知識前提詳解作者作品簡介《詩經》是我國第一部詩歌總集。解家園之思得文化內涵，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)故土得感情。探究學習，通過這兩首詩歌中得鄉(xiāng)情之比較，探討詩歌中得鄉(xiāng)思情結得內涵，體驗這一美好得感情。采薇教案中職 采薇教案教案篇一 知識與技能解家園之思得文化內涵，進一步認識故鄉(xiāng)對一個人成長得重要意義，以此滋養(yǎng)自己得精神世界。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。過程與方法自行誦讀、翻譯，解作品主旨，當堂成誦。在更廣闊得閱讀視野中，比較鑒賞這兩首詩歌在表現手法上得異同，提高自己得文學修養(yǎng)。比較鑒賞這兩首詩歌在表現手法上得異同，提高詩歌鑒賞水平?？鬃邮兰摇氛f：共305篇。背景介紹《詩經》得305篇詩歌，多是西周初年至春秋中葉得作品，產生于今山西，陜西，河南，山東，湖北等地。相關資料《詩經》得語言特點《詩經》得基本句式是四言，間或雜有二言直至九言得各種句式。增強詩歌得音樂性和節(jié)奏感，更充分得抒發(fā)情懷?！氨取?是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。它往往用于一首詩或一章詩得開頭。學生朗讀，整體把握。說回家啊難回家，