【正文】 師，我想你一定也被我們班的紀律搞得十分頭痛，所以，我給您想了一些辦法您可以參考：1. 每天讓值日班長維持紀律，并讓他們把那些不遵守紀律的學生名字記下來。做為新世紀的少年，我們應該講文明、懂禮貌，不要讓老師們對我們指指點點。由紀律組長把組員說話的次數(shù)、人數(shù)用寫正安的方法記錄下來。因此，我想對同學們提出幾個建議如下：增強集體榮譽感，有上進、要強的信念。五、 可以建立一個“紀律表”如果有同學一個星期內(nèi)都遵守課堂紀律的話，就可以獎勵一顆星星貼在上面，鼓勵其它沒有貼到星星的同學繼續(xù)努力。二、 可以叫班干部輪流“站崗”，每節(jié)課派一至兩名班干部在座位上“監(jiān)視”上課開小差的同學，做好記錄，下課后再把名單交上去給班主任。各組組長起好帶頭作用，嚴格管理違規(guī)違紀同學。為此班主任、班委向大家倡議：同學們要自覺遵守紀律，課前兩分鐘坐好，等待老師上課。見到垃圾撿起來，不亂扔垃圾，保護班級衛(wèi)生。不清理桌洞是應為同學們下課都去玩，不想清理桌洞里的垃圾，覺得清理桌洞還需要一定的時間，這些時間還可以多玩一會，這些人就很懶。同學們隨地亂扔垃圾，見到垃圾不撿起來，還把自己的垃圾踢到別人的桌子底下。這時班主任就可以適當?shù)姆攀?，在班級中逐漸實施自我管理，以此來培養(yǎng)學生的管理能力。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦你有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。再引導學生制訂共同遵守的班級公約，規(guī)定執(zhí)行的辦法和起訖日期。剛接手一個班級，班主任可以采取填寫調(diào)查表、電話咨詢、家訪座談、學生自我介紹、與學生座談等方式，對學生的家庭情況、愛好特長、脾氣性格、身心健康、綜合習慣、學習基礎諸方面的情況進行了解，做到胸中有數(shù)，為以后工作的開展奠定好基礎。為了實現(xiàn)這一目標，我認為規(guī)范好班級群體的紀律最為重要。一位優(yōu)秀的教師，不僅要教學出色，還要有管理、駕馭班級的能力。使班級有內(nèi)在的凝聚力和親和力，并確立班級和個人的奮斗目標，使集體和個人能健康、向上、和諧地發(fā)展。我常跟學生聊天，談到我很嚴厲時，我開玩笑的說“嚴師出高徒”其實孩子們很懂事，很多道理都明白，需要的是我們的耐心，他會知道嚴格管他對他有好處。著重規(guī)范學生的 “小”細節(jié)，如隨地亂丟東西，吃零食等方面，值日班長全權(quán)負責，及時獎懲，獎罰分明。每天，按照工作習慣，我對學生早讀情況督察之后，然后詢問值日班長反饋紀律情況，說心里話，每天的心理都是矛盾的，既希望班里情況良好，每一位學生都能認真學習，但是又希望能夠發(fā)現(xiàn)一些問題，以免一些問題被隱蔽而不被發(fā)現(xiàn)，造成班級管理的漏空。由此可見，如何規(guī)范班級紀律，對一個班主任來說是多么重要的。用“校訊通”發(fā)短信給家長，表揚遵守紀律的同學。一、 希望班干部能帶好頭，協(xié)助老師一起管理好班級的課堂紀律。第四，未經(jīng)老師允許，不許擅自調(diào)動座位，那樣會使課堂看起來很沒有秩序。如果，你們已經(jīng)意識到了自己身上的問題，就請你們在上課前，閉緊嘴、坐端正，做好準備吧!第一，上課鈴打過之后，不要一進教室就像走大街一樣，東竄西竄走“親戚”。其實，上課遵守紀律還能給大家?guī)砗芏嗪锰帲?。孩子們才會喜歡你，我們所培養(yǎng)出的孩子才能熱愛美術(shù)，學會美術(shù)、感受美術(shù)。教師在教學中處于主導作用。[4]每個學生都有自尊，學生的自尊心則主要來自美術(shù)教師的肯定。把學生引導到正確的美術(shù)課堂上來，有利于學生的良好的美術(shù)學習習慣的養(yǎng)成。交流過程中體現(xiàn)美術(shù)學科對生活中的價值。采用多引導，并對他們進行實質(zhì)性的鼓勵，經(jīng)過努力發(fā)現(xiàn)學生逐漸接受我?！边@就話深深刺痛自己。學生的心理是希望得到教師表揚，美術(shù)教師評價作品必須做到多鼓勵、多啟發(fā)，還要采用多種藝術(shù)評價手法給予正確引導。導致他們只有把不認真體現(xiàn)在美術(shù)學科上。學生把主要的精力投入在主科的學習，很多家長和班主任認為美術(shù)課非中考課目，于是引導學生忽視學習美術(shù)。他也感到很苦惱，但決定將配合我們共同管理好該班。而該學生就開始拉攏一部分不學習的學生。反而站在學生的立場上。工作熱情較高，但工作經(jīng)驗缺乏。因此，該班的美術(shù)課堂班風學風如不改變，將給自己美術(shù)教學帶來許多的困難。學生看到自己的作業(yè)時，只注意批改的結(jié)果，學生有時會互相比較起來。、作業(yè)質(zhì)量差。在美術(shù)課堂上，只有部分學生專注聽講并完成課堂作業(yè)，大部分學生在課堂上做小動作和開小差，以及做其他學科的作業(yè)。第三部分學生遲到要到十分鐘以上，有六位左右大搖大擺的走進教室。、不帶美術(shù)材料工具。通過自己的教學反思發(fā)現(xiàn)該班級紀律差的原因，以及通過自己的總結(jié)摸索，改變一些教學方法和教學策略。有時，他們故意調(diào)動我的情緒。在課堂給以學生的鼓勵、以及用多種豐富的評價方法，來引導學生遵守紀律，更加喜歡美術(shù)課。讓我們攜手共進，共創(chuàng)班級的美好明天!倡議人：七(1)班授課老師班級紀律的建議書800字篇二美術(shù)課堂教學中成功與否，課堂的教學組織和管理占著很重要的作用。1課桌肚的用品臟亂，不作整理。衛(wèi)生區(qū)沒有保潔。衛(wèi)生潔具未擺放好。1私下拿他人財物。1給別人起綽號。自習課講小話或下位。吃零食。一、杜絕以下紀律方面的不和諧因素：追逐打鬧。在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。也為了提高我班紀律、衛(wèi)生的標準和要求，構(gòu)建“和諧班級”，特此發(fā)出以下倡議。領讀時遲緩、消極。晚自習左顧右盼。1攜帶手機或mp3等。1對公物的刻畫、破壞。黑板未擦干凈。走廊上有垃圾。隨地吐痰。文明源于創(chuàng)造，習慣重在養(yǎng)成。建議調(diào)整改變?nèi)谇熒P(guān)系、課堂有效的組織和管理。時常被學生的吵鬧聲打斷終止。上完課以后，時常感到自己有一種挫敗感。一、該班學生美術(shù)課的現(xiàn)狀美術(shù)課堂教學中學生的紀律差表現(xiàn)得很多，篇幅所限，本文僅在班級紀律差表現(xiàn)在學生遲到曠課、學習美術(shù)興趣不高注意力不集中、不按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量差上三個方面討論。第二部分學生遲到五分鐘左右，手里拿著試卷或作業(yè)走進教室，臉上寫滿著無奈，只有半數(shù)左右的人帶美術(shù)工具材料?！薄⒆⒁饬Σ患?。從而導致師生關(guān)系緊張。再加上自己授課班級較多，作業(yè)量非常大，批改時，大筆一揮，不假思索的判個等級，給個分數(shù)。質(zhì)量越來越差。而該班的班主任是一位剛剛走上工作崗位的女教師。家長一開始非常配合，后來由于次數(shù)增加。開始放松班級的管理。(2)和新的班主任的溝通和交流，升入初二年級以后，該班班主任采用多種的管理方式使該班已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，但主要體現(xiàn)在一些主課科目，班主任經(jīng)常聽到一些副科教師的抱怨。升學的壓力等等。該班由于升入初二后，主科老師的齊抓共管。美術(shù)教師的評價在很大程度上影響著學生的作業(yè)質(zhì)量。不是訓斥和指責。在課堂給以學生的鼓勵、以及用多種豐富的評價方法三個方面提高該班學生學習美術(shù)的興趣以及良好的課堂習慣建議。[1]我在教學過程中改變以往只是簡單的批評教育方式。讓一些家長更加全面了解美術(shù)學科。如果學生感到老師、尊重他，態(tài)度溫和，孩子的感覺很好，往往就活潑愉快，積極熱情，學習動力強。經(jīng)過制定一套行之有效的美術(shù)課堂的組織管理方法，可以及時控制課堂紀律差的困境，可以有效控制學生的不好的美術(shù)學習習慣?！币ぐl(fā)學生學習美術(shù)的新區(qū)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，可以通過美術(shù)課堂評價的方法，讓學生在敢想、敢說、敢做中找到學下的信心。學生當感到開心的時候，他會對你的課開始感興趣。改變教學方法和教學態(tài)度。一把把剪刀發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的響聲……看著這一幕幕，我不禁“唉”地嘆了一口氣，板起了臉，開始了慣用戰(zhàn)術(shù)——“獅吼功”，可是，再怎樣，也無濟于事呀!也許當時你們并不感覺到什么，卻給偶爾路過的老師、同學留下了一個壞印象，給大家都帶來了不愉快的心情?？梢酝ㄟ^上