【正文】 師，我想你一定也被我們班的紀(jì)律搞得十分頭痛，所以，我給您想了一些辦法您可以參考：1. 每天讓值日班長(zhǎng)維持紀(jì)律，并讓他們把那些不遵守紀(jì)律的學(xué)生名字記下來。做為新世紀(jì)的少年，我們應(yīng)該講文明、懂禮貌，不要讓老師們對(duì)我們指指點(diǎn)點(diǎn)。由紀(jì)律組長(zhǎng)把組員說話的次數(shù)、人數(shù)用寫正安的方法記錄下來。因此，我想對(duì)同學(xué)們提出幾個(gè)建議如下：增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，有上進(jìn)、要強(qiáng)的信念。五、 可以建立一個(gè)“紀(jì)律表”如果有同學(xué)一個(gè)星期內(nèi)都遵守課堂紀(jì)律的話，就可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星貼在上面，鼓勵(lì)其它沒有貼到星星的同學(xué)繼續(xù)努力。二、 可以叫班干部輪流“站崗”，每節(jié)課派一至兩名班干部在座位上“監(jiān)視”上課開小差的同學(xué)，做好記錄，下課后再把名單交上去給班主任。各組組長(zhǎng)起好帶頭作用，嚴(yán)格管理違規(guī)違紀(jì)同學(xué)。為此班主任、班委向大家倡議：同學(xué)們要自覺遵守紀(jì)律，課前兩分鐘坐好，等待老師上課。見到垃圾撿起來，不亂扔垃圾，保護(hù)班級(jí)衛(wèi)生。不清理桌洞是應(yīng)為同學(xué)們下課都去玩，不想清理桌洞里的垃圾，覺得清理桌洞還需要一定的時(shí)間，這些時(shí)間還可以多玩一會(huì)，這些人就很懶。同學(xué)們隨地亂扔垃圾，見到垃圾不撿起來，還把自己的垃圾踢到別人的桌子底下。這時(shí)班主任就可以適當(dāng)?shù)姆攀?，在班?jí)中逐漸實(shí)施自我管理，以此來培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦你有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。再引導(dǎo)學(xué)生制訂共同遵守的班級(jí)公約，規(guī)定執(zhí)行的辦法和起訖日期。剛接手一個(gè)班級(jí)，班主任可以采取填寫調(diào)查表、電話咨詢、家訪座談、學(xué)生自我介紹、與學(xué)生座談等方式，對(duì)學(xué)生的家庭情況、愛好特長(zhǎng)、脾氣性格、身心健康、綜合習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)諸方面的情況進(jìn)行了解，做到胸中有數(shù)，為以后工作的開展奠定好基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我認(rèn)為規(guī)范好班級(jí)群體的紀(jì)律最為重要。一位優(yōu)秀的教師，不僅要教學(xué)出色，還要有管理、駕馭班級(jí)的能力。使班級(jí)有內(nèi)在的凝聚力和親和力，并確立班級(jí)和個(gè)人的奮斗目標(biāo)，使集體和個(gè)人能健康、向上、和諧地發(fā)展。我常跟學(xué)生聊天，談到我很嚴(yán)厲時(shí)，我開玩笑的說“嚴(yán)師出高徒”其實(shí)孩子們很懂事，很多道理都明白，需要的是我們的耐心，他會(huì)知道嚴(yán)格管他對(duì)他有好處。著重規(guī)范學(xué)生的 “小”細(xì)節(jié)，如隨地亂丟東西，吃零食等方面，值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，及時(shí)獎(jiǎng)懲，獎(jiǎng)罰分明。每天，按照工作習(xí)慣，我對(duì)學(xué)生早讀情況督察之后，然后詢問值日班長(zhǎng)反饋紀(jì)律情況，說心里話，每天的心理都是矛盾的，既希望班里情況良好，每一位學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是又希望能夠發(fā)現(xiàn)一些問題，以免一些問題被隱蔽而不被發(fā)現(xiàn)，造成班級(jí)管理的漏空。由此可見，如何規(guī)范班級(jí)紀(jì)律，對(duì)一個(gè)班主任來說是多么重要的。用“校訊通”發(fā)短信給家長(zhǎng)，表揚(yáng)遵守紀(jì)律的同學(xué)。一、 希望班干部能帶好頭，協(xié)助老師一起管理好班級(jí)的課堂紀(jì)律。第四，未經(jīng)老師允許，不許擅自調(diào)動(dòng)座位，那樣會(huì)使課堂看起來很沒有秩序。如果，你們已經(jīng)意識(shí)到了自己身上的問題，就請(qǐng)你們?cè)谏险n前，閉緊嘴、坐端正，做好準(zhǔn)備吧!第一，上課鈴打過之后，不要一進(jìn)教室就像走大街一樣，東竄西竄走“親戚”。其實(shí)，上課遵守紀(jì)律還能給大家?guī)砗芏嗪锰帲?。孩子們才會(huì)喜歡你，我們所培養(yǎng)出的孩子才能熱愛美術(shù)，學(xué)會(huì)美術(shù)、感受美術(shù)。教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用。[4]每個(gè)學(xué)生都有自尊，學(xué)生的自尊心則主要來自美術(shù)教師的肯定。把學(xué)生引導(dǎo)到正確的美術(shù)課堂上來，有利于學(xué)生的良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。交流過程中體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科對(duì)生活中的價(jià)值。采用多引導(dǎo)，并對(duì)他們進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的鼓勵(lì)，經(jīng)過努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐漸接受我?！边@就話深深刺痛自己。學(xué)生的心理是希望得到教師表揚(yáng)，美術(shù)教師評(píng)價(jià)作品必須做到多鼓勵(lì)、多啟發(fā)，還要采用多種藝術(shù)評(píng)價(jià)手法給予正確引導(dǎo)。導(dǎo)致他們只有把不認(rèn)真體現(xiàn)在美術(shù)學(xué)科上。學(xué)生把主要的精力投入在主科的學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)和班主任認(rèn)為美術(shù)課非中考課目，于是引導(dǎo)學(xué)生忽視學(xué)習(xí)美術(shù)。他也感到很苦惱，但決定將配合我們共同管理好該班。而該學(xué)生就開始拉攏一部分不學(xué)習(xí)的學(xué)生。反而站在學(xué)生的立場(chǎng)上。工作熱情較高，但工作經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此，該班的美術(shù)課堂班風(fēng)學(xué)風(fēng)如不改變，將給自己美術(shù)教學(xué)帶來許多的困難。學(xué)生看到自己的作業(yè)時(shí)，只注意批改的結(jié)果，學(xué)生有時(shí)會(huì)互相比較起來。、作業(yè)質(zhì)量差。在美術(shù)課堂上，只有部分學(xué)生專注聽講并完成課堂作業(yè)，大部分學(xué)生在課堂上做小動(dòng)作和開小差，以及做其他學(xué)科的作業(yè)。第三部分學(xué)生遲到要到十分鐘以上，有六位左右大搖大擺的走進(jìn)教室。、不帶美術(shù)材料工具。通過自己的教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)該班級(jí)紀(jì)律差的原因，以及通過自己的總結(jié)摸索，改變一些教學(xué)方法和教學(xué)策略。有時(shí)，他們故意調(diào)動(dòng)我的情緒。在課堂給以學(xué)生的鼓勵(lì)、以及用多種豐富的評(píng)價(jià)方法，來引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，更加喜歡美術(shù)課。讓我們攜手共進(jìn)，共創(chuàng)班級(jí)的美好明天!倡議人：七(1)班授課老師班級(jí)紀(jì)律的建議書800字篇二美術(shù)課堂教學(xué)中成功與否，課堂的教學(xué)組織和管理占著很重要的作用。1課桌肚的用品臟亂，不作整理。衛(wèi)生區(qū)沒有保潔。衛(wèi)生潔具未擺放好。1私下拿他人財(cái)物。1給別人起綽號(hào)。自習(xí)課講小話或下位。吃零食。一、杜絕以下紀(jì)律方面的不和諧因素：追逐打鬧。在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。也為了提高我班紀(jì)律、衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)和要求，構(gòu)建“和諧班級(jí)”，特此發(fā)出以下倡議。領(lǐng)讀時(shí)遲緩、消極。晚自習(xí)左顧右盼。1攜帶手機(jī)或mp3等。1對(duì)公物的刻畫、破壞。黑板未擦干凈。走廊上有垃圾。隨地吐痰。文明源于創(chuàng)造，習(xí)慣重在養(yǎng)成。建議調(diào)整改變?nèi)谇熒P(guān)系、課堂有效的組織和管理。時(shí)常被學(xué)生的吵鬧聲打斷終止。上完課以后，時(shí)常感到自己有一種挫敗感。一、該班學(xué)生美術(shù)課的現(xiàn)狀美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生的紀(jì)律差表現(xiàn)得很多，篇幅所限，本文僅在班級(jí)紀(jì)律差表現(xiàn)在學(xué)生遲到曠課、學(xué)習(xí)美術(shù)興趣不高注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量差上三個(gè)方面討論。第二部分學(xué)生遲到五分鐘左右，手里拿著試卷或作業(yè)走進(jìn)教室，臉上寫滿著無奈，只有半數(shù)左右的人帶美術(shù)工具材料。”、注意力不集中。從而導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。再加上自己授課班級(jí)較多，作業(yè)量非常大，批改時(shí)，大筆一揮，不假思索的判個(gè)等級(jí)，給個(gè)分?jǐn)?shù)。質(zhì)量越來越差。而該班的班主任是一位剛剛走上工作崗位的女教師。家長(zhǎng)一開始非常配合，后來由于次數(shù)增加。開始放松班級(jí)的管理。(2)和新的班主任的溝通和交流，升入初二年級(jí)以后，該班班主任采用多種的管理方式使該班已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，但主要體現(xiàn)在一些主課科目，班主任經(jīng)常聽到一些副科教師的抱怨。升學(xué)的壓力等等。該班由于升入初二后，主科老師的齊抓共管。美術(shù)教師的評(píng)價(jià)在很大程度上影響著學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。不是訓(xùn)斥和指責(zé)。在課堂給以學(xué)生的鼓勵(lì)、以及用多種豐富的評(píng)價(jià)方法三個(gè)方面提高該班學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及良好的課堂習(xí)慣建議。[1]我在教學(xué)過程中改變以往只是簡(jiǎn)單的批評(píng)教育方式。讓一些家長(zhǎng)更加全面了解美術(shù)學(xué)科。如果學(xué)生感到老師、尊重他，態(tài)度溫和，孩子的感覺很好，往往就活潑愉快，積極熱情，學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)。經(jīng)過制定一套行之有效的美術(shù)課堂的組織管理方法，可以及時(shí)控制課堂紀(jì)律差的困境，可以有效控制學(xué)生的不好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！币ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的新區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以通過美術(shù)課堂評(píng)價(jià)的方法，讓學(xué)生在敢想、敢說、敢做中找到學(xué)下的信心。學(xué)生當(dāng)感到開心的時(shí)候，他會(huì)對(duì)你的課開始感興趣。改變教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度。一把把剪刀發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的響聲……看著這一幕幕，我不禁“唉”地嘆了一口氣，板起了臉，開始了慣用戰(zhàn)術(shù)——“獅吼功”，可是，再怎樣，也無濟(jì)于事呀!也許當(dāng)時(shí)你們并不感覺到什么，卻給偶爾路過的老師、同學(xué)留下了一個(gè)壞印象，給大家都帶來了不愉快的心情。可以通過上