【正文】 二者實(shí)在是難以混合在一起。把需要合成的材料，放人特制的同一容器中，裝進(jìn)太空爐，隨衛(wèi)星一道送人太空，在太空通過太空爐，對材料進(jìn)行加溫，熔化，再降溫，變成固體，合成出新的材料，然后伴隨著返回式衛(wèi)星，回到地球，由此加工出的材料，人們俗稱它為太空材料。要物質(zhì)的熱運(yùn)動(dòng)完全停止是絕對不可能的，℃只不過是人們可以無限接近，但永遠(yuǎn)也不可能達(dá)到的溫度。后來他的同事施勒默爾把兩個(gè)溫度點(diǎn)的數(shù)值又倒過來，就成了現(xiàn)在的百分溫度，即攝氏溫度，用℃表示。他觀察了水的沸騰溫度、水和冰混合時(shí)的溫度、鹽水和冰混合時(shí)的溫度；經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)與核準(zhǔn)，最后把一定濃度的鹽水凝固時(shí)的溫度定為0℉，把純水凝固時(shí)的溫度定為32℉，把標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水沸騰的溫度定為212℉，用℉代表華氏溫度，這就是華氏溫度計(jì)。使用時(shí)先給玻璃泡加熱，然后把玻璃管插入水中；測溫時(shí)將玻璃球與不同溫度的物體相接，由于管內(nèi)空氣的熱脹冷縮，玻璃管圖522伽利略發(fā)明的第一支溫度計(jì)中的水面就會(huì)上下移動(dòng)，根據(jù)移動(dòng)的多少就可以判定溫度的變化和溫度的高低。五、教學(xué)資源（一）教學(xué)視頻（見“教師備課系統(tǒng)”光盤）（見“教師備課系統(tǒng)”光盤）（見“教師備課系統(tǒng)”光盤）（二）參考資料溫度計(jì)是測溫儀器的總稱。類似的，可做“復(fù)凝”游戲：將一塊冰置于桌面上，把兩端懸掛重錘的細(xì)線橫置于冰塊上表面，則可見細(xì)線緩慢切過冰塊落至桌面，而冰塊仍是“堅(jiān)冰”一塊，依稀還可找到細(xì)線“切豆腐”的痕跡，但“豆腐”重新又連成一片。注意觀察狀態(tài)變化過程，并且每隔10秒鐘記錄一次溫度，直到全部熔化后再過2分鐘為止。為了充分顯示晶體熔化時(shí)溫度不變的特性，加長曲線的平直部分，實(shí)驗(yàn)中當(dāng)加熱到大蘇打開始熔化時(shí)，應(yīng)適當(dāng)減緩加熱，甚至停止加熱一會(huì)兒，讓大蘇打逐步從50～60℃的水中吸熱熔化。實(shí)驗(yàn)中溫度計(jì)測溫泡不要和試管壁接觸，為了使晶體粉末受熱均勻，可在粉末中混一些碎的細(xì)銅絲，加熱時(shí)應(yīng)不斷攪拌。海波，化學(xué)名稱“硫代硫酸鈉”，分子式na2s2o3，商用海波常為較大的晶粒，通常在試劑商店或照相器材商店有售?；旧习撮蠙焓?、輝石、角閃石、黑云母、正長石、白云母、石英排列。為了同一目的，建議布置課外實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)：利用冰箱設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究水的凝固過程并畫出水的凝固圖像。要明確：雖然同種物質(zhì)的凝固點(diǎn)和熔點(diǎn)相同，但兩種曲線卻具有不同的物理含義。教科書對液體的凝固處理較為粗略，教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生采用有意的接受學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。生活和自然界中，生產(chǎn)和技術(shù)上，許多現(xiàn)象和應(yīng)用都與熔點(diǎn)有關(guān)。為了達(dá)成共識，應(yīng)組織學(xué)生對比分析、總結(jié)晶體和非晶體的熔化過程，歸納出二者的同異點(diǎn)，總結(jié)出晶體熔化的兩個(gè)必要條件：①達(dá)到熔點(diǎn)；②繼續(xù)加熱（吸收熱量）。②幫助學(xué)生回顧數(shù)學(xué)上描點(diǎn)作圖的一般方法及其優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在方格紙上描畫物質(zhì)熔化曲線。建議學(xué)生先做非晶體熔化實(shí)驗(yàn)，再做晶體熔化實(shí)驗(yàn)。裝入試管中的待熔固體應(yīng)適量（過少，則熔化過程太短，不利觀測；過多，則受熱不均勻）。如何使待熔化物體均勻受熱、使溫度計(jì)的玻璃泡與待熔化固體充分接觸呢？怎樣使待熔化固體緩慢熔化，以便觀察和測量呢？讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)仍需和被測物體接觸（體溫計(jì)除外）。（3）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)過程中，應(yīng)幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問題：①進(jìn)一步鞏固使用酒精燈或無煙臘加熱物體的規(guī)范要求。這些問題需要師生討論，達(dá)成共識，并要有所約定。這也是課時(shí)安排建議本節(jié)2課時(shí)的主要原因。本節(jié)難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的圖像轉(zhuǎn)換方法。有關(guān)注環(huán)境溫度的意識。經(jīng)歷固體熔化的實(shí)驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的基本思路和方法。知道一些物質(zhì)的熔點(diǎn)。課后小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)了熔化和凝固，通過對固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律的探究。所以說融雪的天氣有時(shí)比下雪時(shí)還冷。我們知道了晶體有熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)，非晶體沒有熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)？同種晶體熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同。[生乙]在凝固過程溫度不變，卻繼續(xù)放熱。[生乙]b時(shí)刻為固態(tài)，c時(shí)刻全部變?yōu)橐簯B(tài)，bc段為固液共存態(tài)，吸收熱量，溫度不變。（2）凝固點(diǎn)——晶體凝固時(shí)，有一定凝固溫度叫做凝固點(diǎn)。[師]晶體除熔化時(shí)有一定溫度，在晶體凝固時(shí)也有一定溫度，這個(gè)溫度叫做凝固點(diǎn)。學(xué)生們相互討論、教師巡回指導(dǎo)。[生甲]海波在熔化前溫度升高，在熔化中溫度不變，在熔化后溫度繼續(xù)上升。[師]同學(xué)們回答地很好，實(shí)驗(yàn)觀察很仔細(xì)，每組同學(xué)都團(tuán)結(jié)協(xié)作，討論也很激烈。[師]請同學(xué)們根據(jù)海波和石蠟加熱過程中溫度隨時(shí)間變化的情況，并結(jié)合自己實(shí)驗(yàn)分析一下，海波和石蠟熔化過程有什么特點(diǎn)？從中可以找出什么規(guī)律？[生甲]給海波加熱，海波溫度不斷升高，當(dāng)溫度上升到48℃，時(shí)，開始熔化，在熔化過程中雖然還在繼續(xù)加熱，但海波的溫度卻保持48℃不變，直到完全熔化后溫度才繼續(xù)上升。我們可按照這兩個(gè)方案來做實(shí)驗(yàn)。注意觀察溫度計(jì)讀數(shù)和石蠟的狀態(tài)變化。[方案一]把裝有一些海波的試管放在盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯和水給海波均勻、緩慢地加熱，并攪拌。[生乙]固態(tài)的鋁、銅、鐵等金屬，在很高的溫度時(shí)才會(huì)變成液態(tài)。[生丁]水結(jié)成冰屬凝固過程。確實(shí)是隨著溫度的變化，物質(zhì)會(huì)在固、液、氣三種狀態(tài)之間變化。在你們小學(xué)《自然常識》中學(xué)過自然界的物質(zhì)，還記得嗎？[生甲]自然界的物質(zhì)常以固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形態(tài)存在著。教學(xué)工具酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)二支、海波、石蠟、水、火柴、坐標(biāo)紙、投影儀。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。二、過程與方法通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養(yǎng)觀察能力。（四）熔化吸熱、凝固放熱解釋現(xiàn)象把正在熔化的冰拿到溫度為0℃的房間里，冰能不能繼續(xù)熔化？八年級物理熔化和凝固教學(xué)反思 八年級物理熔化和凝固課件篇三教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。幾種晶體物質(zhì)的熔點(diǎn)（三）凝固晶體凝固時(shí)有確定的溫度；非晶體凝固時(shí)沒有確定的溫度。非晶體：蠟、松香、玻璃、瀝青。石蠟沒有一定的熔化溫度。思考：對海波的加熱方式是水浴加熱，實(shí)驗(yàn)中為什么要水浴加熱？注意事項(xiàng)：（1）注意溫度計(jì)和酒精燈的正確使用。假設(shè)和猜想：不同物質(zhì)的熔化規(guī)律相同。教學(xué)重難點(diǎn)探究晶體和非晶體的熔化和凝固的規(guī)律；學(xué)習(xí)利用圖像分析數(shù)據(jù)找規(guī)律方法。人們用鎢做燈絲，是因?yàn)殒u具有_________________。在松香、萘、冰、玻璃、鐵、蜂蠟中，屬于晶體的是：__________________________，它們都有固定的________。(2)要繼續(xù)放熱。(6)非晶體：沒有一定熔化溫度的固體。(2)凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過程。通過研究晶體與非晶體的熔化圖像，知道晶體與非晶體熔化吸熱，以及它們在圖像上的區(qū)別。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察晶體和非晶體的熔化、凝固過程，培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰ΑＡ私馊刍€和凝固曲線的物理含義。八年級物理熔化和凝固教學(xué)反思 八年級物理熔化和凝固課件篇一教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)知識與技能、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。了解晶體和非晶體的區(qū)別。情感態(tài)度與價(jià)值觀 ，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心、產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。固體 沒有一定的熔化溫度非晶體 例：松香、玻璃、石蠟、瀝青、橡膠熔化特點(diǎn)：繼續(xù)吸收熱量，溫度持續(xù)上升。熔化和凝固的應(yīng)用練習(xí)鞏固課后小結(jié)提問學(xué)生你完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?基本概念(1)熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程。(5)晶體：有一定熔化溫度的固體。晶體凝固的條件：(1)溫度要達(dá)到凝固點(diǎn)。固體分晶體和________兩類。夏天喝飲料常加些冰塊，這種做法用到的物理知識是___________________。了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義。二、新課：（一、）熔化和凝固現(xiàn)象探究實(shí)驗(yàn)：提出問題：不同物質(zhì)的熔化與凝固的規(guī)律一嗎？主要是探究熔化與凝固時(shí)的溫度變化、狀態(tài)變化規(guī)律。試驗(yàn)設(shè)計(jì)及要求：把硫代硫酸鈉和蠟加熱，并把溫度計(jì)放入兩種物質(zhì)中，從40℃開始1分鐘觀察它們的狀態(tài)和讀出相應(yīng)的溫度，直到全部熔化后為止。結(jié)論：海波有一定的熔化溫度；（達(dá)到48℃）熔化過程吸收熱量，保持溫度不變。晶體：海波、冰、食鹽、萘、各種金屬。晶體熔化條件：（1）達(dá)到熔點(diǎn)；（2）繼續(xù)吸熱。晶體凝固條件：（1）達(dá)到凝固點(diǎn)；（2）繼續(xù)放熱。了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識圖象、利用圖象的能力。●教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)的觀察，分析概括，總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，并用圖象表示出來。想了解這是為什么嗎？我們從這節(jié)課開始學(xué)習(xí)。[師]大家回答地很好。[生乙]冰熔化成水屬熔化過程？[生丙]物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固（solidification）。[探究]固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律？[師]不同物質(zhì)在由固態(tài)變成液態(tài)的熔化過程中，溫度的變化規(guī)律相同嗎？[生甲]應(yīng)該不相同。先制訂計(jì)劃和方案。[方案二]把石蠟放在試管里再放入盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯給石蠟均勻、緩慢地加熱。[師]這兩個(gè)方案都很好，且可行。學(xué)生看完后，宣布開始分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決問題。在熔化過程中吸收熱量。[學(xué)生們畫圖，教師巡回指導(dǎo)][師]同學(xué)們根據(jù)你對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和分析，總結(jié)海波和石蠟在熔化前、熔化中和熔化后三個(gè)階段的溫度特點(diǎn)?？纯茨銈兊慕Y(jié)果和別的