【正文】 特別是在當(dāng)前大力推進基礎(chǔ)教育課程改革的過程中，寫字被提高到了一個前所未有的高度。（對習(xí)作感興趣）嗎？ （ ）①很喜歡寫作文 ②老師要求的寫，不要求的不寫 ③不喜歡寫，一寫作文頭就疼？ （ ）①每次都認真讀 ②有時讀 ③不太在意，隨手翻翻 ④從來不看，你會對自己的作文進行修改嗎？ （ ）①很認真修改 ②只修改一些錯字 ③不修改？ （ ）①希望 ②無所謂 ③不希望、賞析、評價嗎？ （ ）①愿意 ②老師安排就賞析 ③不愿意6．習(xí)作前，你會認真審題、寫提綱嗎？ （ ）①會 ②有時會 ③不會，你是否有讀別人的佳作或查閱相關(guān)資料的習(xí)慣. （ ）①常常是這樣 ②有時這樣 ③偶爾如此 ④從不這樣？ （ ）①沒有 ②老師布置才寫 ③有時興趣來了就寫 ④經(jīng)常寫9. 你喜歡習(xí)作的原因是： （ ）①習(xí)作能讓我獲得成功的體驗 ②對習(xí)作非常感興趣 ③老師、家長的鼓勵你不喜歡習(xí)作的原因是： （ ）①習(xí)作很難 ②對老師出的習(xí)作題目不感興趣 ③老師給的習(xí)作等級（分數(shù)）低④不太喜歡上課的老師？ （ ）①沒有東西可寫 ②缺少好詞好句 ③肚里有話表達不出 ④習(xí)作題目缺乏新意，你留意身邊發(fā)生的事情嗎？ （ ）①觀察很仔細，記得很清楚 ②知道，但印象不深 ③不太留意，你會怎樣做？ （ ）①告訴別人②記在日記本上③動腦筋想一想④過了就過了，沒放在心上？ （ ）①開辟“習(xí)作展示區(qū)”，貼上你的習(xí)作或裝訂成習(xí)作集。大膽改變那些傳統(tǒng)的古板的教學(xué)方式，讓教學(xué)適合學(xué)生的口味，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和欲望?？梢赃@樣說：不會修改習(xí)作也就不會寫習(xí)作，學(xué)生自己修改習(xí)作的能力是提高習(xí)作能力的一個方面，也是一個人寫作能力的綜合體現(xiàn)，同時，學(xué)生親自修改習(xí)作時，可以變被動為主動，真正成為學(xué)習(xí)的主人?！墩Z文課程標準》中指出：要重視修改，以及修改中的合作。俗話說：三分文章七分改。記在心里，把它當(dāng)做素材積累下來，并把這些看到的、聽到的、自己感興趣的事或簡單、或詳細地記錄下來。教師應(yīng)在日常生活中教學(xué)生認真觀察，仔細琢磨、充分討論，然后在做有序記錄。生活是寫作的源頭活水，要真實地反映生活，就一定要認真地觀察生活；要細致地反映生活，一定要用心去觀察生活。重點指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作、構(gòu)思、選材、立意等方面，而卻忽視了習(xí)作評改方法的教學(xué)，挫失良機，讓學(xué)生養(yǎng)成依賴老師的習(xí)慣，也加重了老師的勞動負擔(dān)。修改的形式多樣，可自改、互改，也可集體改。每次發(fā)習(xí)作本下來，學(xué)生只顧分數(shù)，再加上教師批改習(xí)作的標準高，學(xué)生習(xí)作只能得70幾、80幾分，永遠沒有進步，長此以往，學(xué)生厭倦了習(xí)作，把習(xí)作當(dāng)成眼中盯，考試時干脆不寫。隨遷子女知識容量匱乏，視野狹窄，生活單調(diào)，對生活缺少必要的有意識的觀察，不會捕捉生活中轉(zhuǎn)瞬即逝的寫作素材，不善于選擇習(xí)作材料，缺少感悟，習(xí)作素材缺乏。受電視、游戲影響，閱讀時間也少。一般來講，文化水平高的父母往往在子女教育上更為科學(xué)、合理和有效。因此，學(xué)生在心理上對習(xí)作產(chǎn)生一種恐懼感。老師很少引導(dǎo)學(xué)生去認真觀察事物，踏踏實實地完成自己的生活與閱讀積累獨立思考些什么和怎樣寫。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!小學(xué)生調(diào)查報告評語篇七你喜歡老師用哪些方式來評價你的作文？問卷調(diào)查顯示：％的學(xué)生喜歡老師開辟“習(xí)作展示區(qū)”，貼上你的習(xí)作或裝訂成習(xí)作集；％的學(xué)生喜歡老師創(chuàng)設(shè)情境，開展靈活有趣的作文評改活動，如“作文偵察隊、作文醫(yī)院”等；％的學(xué)生喜歡老師現(xiàn)場（課堂）評價；％的`學(xué)生喜歡老師等級評價。分析在學(xué)校里，手拿麻辣食品的同學(xué)隨處可見。隨著社會的發(fā)展，同學(xué)的要求也越來越高，因此，同學(xué)們就可以隨一心一所一欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。，讓小學(xué)生到學(xué)校買早點。分析，還有蒼蠅，吃了不衛(wèi)生。與書為友，和孩子同讀，伴孩子一起成長，讓人人成功起步，應(yīng)當(dāng)成為我們老師和家長的共同追求。讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。只有每天擠出時間來，天天讀，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。教師要解放自己的頭腦，提高對課外閱讀重要性的認識，少些枯燥無味的講授，少些機械重復(fù)的作業(yè)，多些時間給學(xué)生閱讀，充分提高學(xué)生的閱讀興趣。在調(diào)查問卷中：有53%的教師在“你覺得班里學(xué)生喜歡課外閱讀嗎？”一欄中選擇了“一般”。呂叔湘先生說過：“回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。但農(nóng)村小學(xué)的條件有限，一些好的想法實施起來可能還面臨一定困難，改善學(xué)生的課外閱讀狀況還有相當(dāng)漫長的路要走。本調(diào)查問卷分為兩部分：第一部分為客觀選擇題，共18小題，主要調(diào)查教師對課外閱讀的認識和態(tài)度；第二部分有3個主觀題，旨在了解教師對改變學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的建議，以及對建立班級圖書角的理性分析。通過這次自我調(diào)查報告，我深入了解了環(huán)保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。如果顧客不提出特殊要求，酒店將不會每天更換床單、毛巾，也不會主動提供牙刷、牙膏、拖鞋、梳子、沐浴液、洗頭液等一次性用品。由于它們大多以塑料為原料，被填埋后，很難在土壤中降解，成為了城市中的新污染源。而且，這些物品質(zhì)量參差不齊。這么大的消費量，這樣觸目驚心。（三）浪費嚴重，質(zhì)量參差據(jù)有關(guān)資料顯示，中國市場每年消化一次性筷子450億雙，耗費木材166萬立方米。在一些百貨批發(fā)商店里，很多一次性筷子、塑料飯盒散開擺在貨攤上供人選購。在調(diào)查的過程中，我增長了不少見識，同時也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。第二，清理營養(yǎng)過剩水體，水葫蘆之所以瘋長是因為水體富營養(yǎng)化造成的，我們應(yīng)杜絕將污水排入河中的行為?！?0倍，造成水源損失。徐爺爺首先向我們道出了水葫蘆泛濫成災(zāi)的原因：“過去，這條河里也長著這種水葫蘆，但那時村里家家戶戶都養(yǎng)豬，水葫蘆是很好的豬食，大家都搶著撈，所以水葫蘆就沒有機會成‘災(zāi)’了……”我們又拜訪了爸爸的老同學(xué)——縣農(nóng)業(yè)局的李余生叔叔，他是研究水環(huán)境和農(nóng)作物關(guān)系的專家?！薄澳鞘鞘裁丛蚰?？”我好奇地問。河水綠而渾濁，十足的“綠豆湯”,在烈日的炙烤下還泛起一層綠泡泡。只有全社會形成一個尊重科學(xué)、尊重人才的社會大環(huán)境，深化改革，確實減輕學(xué)生負擔(dān)。首先，社會是一所大學(xué)校，社會環(huán)境對學(xué)生的影響無處不在，各種場所應(yīng)加強學(xué)習(xí)的宣傳，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師可運用“成功教育”手段，如在講新課的頭一天，先給后進生講一遍，著重指出重難點，第二天上課時，讓孩子能積極舉手，成功回答出問題，他們的信心就足了。俗話說：“失敗乃成功之母”。首先，賞識教育很重要，不要忽視孩子一點一滴的進步。學(xué)習(xí)不是機器，他們也需要休息。作為家長也應(yīng)正確看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績的差異主要是非智力因素的差異，是多種因素共同作用的結(jié)果，人的成功，應(yīng)從長遠看，而不是一日一時的分數(shù)，應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的綜合能力。學(xué)生的樂學(xué)情緒明顯增加。針對上述現(xiàn)象，學(xué)校、家庭和社會應(yīng)如何幫學(xué)生清除這些不利因素的影響，回歸正道，從而健康自信地學(xué)習(xí)、成長呢?筆者認為可以從以下幾個方面入手：農(nóng)村小學(xué)的教師需要轉(zhuǎn)變觀念，需要把以學(xué)生為本的觀念滲透在教育教學(xué)的過程中，這樣，教師在與學(xué)生互動的過程里，就可以給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與個性自由伸展提供更廣闊的空間。他們開始置疑老師評價，教師評價不再是唯一權(quán)威，這使他們不再僅僅為追求教師評價而積極參與課堂教學(xué)。絕大多數(shù)的同學(xué)不能參與到學(xué)習(xí)互動中去，漸漸地部分同學(xué)逐漸習(xí)慣了觀望的態(tài)度，成為學(xué)習(xí)的旁觀者，不再積極地參與到學(xué)習(xí)中去。在中小學(xué)階段，同伴生活在兒童成長中所起的作用越來越大，甚至超過老師和家長的作用的趨勢，如果被同伴排斥，那將是“天塌地陷”的感覺，造成小學(xué)生心理落差變大，進而產(chǎn)生懼怕學(xué)習(xí)、害怕失敗的心理。要求過高，不容許有任何懈怠，一旦孩子無法在學(xué)習(xí)成績上達到自己要求時，家長就容易心理失衡，粗暴對待或悲觀失望，這會造成學(xué)生對學(xué)習(xí)的恐懼感，失去信心，容易否定自己，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和厭倦。%，反映因家長布置作業(yè)和班造成作業(yè)太多的竟有70%，再加上社會上一些家教機構(gòu)、特長班、補習(xí)班、提高班火爆，學(xué)生經(jīng)常是出了這校門，進了那“校門”。有些學(xué)生因為長相、穿戴不好、學(xué)習(xí)不突出、沒有家庭背景等原因受到教師的歧視、拒絕。在學(xué)習(xí)中感覺困難，舉步維艱，讓他們懼怕學(xué)習(xí)，自信降低。學(xué)生產(chǎn)生反感，就不會認真對待教師所教的課程。很多老師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一，教學(xué)枯燥無味。做家庭作業(yè)時如果父母在旁邊監(jiān)督的話，作業(yè)還基本認真，如果父母沒有時間監(jiān)督的話，就一塌糊涂。老師布置了課堂作業(yè)要不混著不做，混到下課后抄同學(xué)的，要不就課堂上抄同學(xué)的，抄不到就亂做，測驗各科幾乎不及格。到了學(xué)校也不會馬上拿出書來讀。小學(xué)生調(diào)查報告評語篇一筆者近日走訪了**市武**區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，重點了解了農(nóng)村小學(xué)生嚴學(xué)的表現(xiàn)，并針對小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的原因進行分析，針對小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象提出如何統(tǒng)籌解決的方法供參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。要么經(jīng)常踩著鈴聲進教室，要么常常遲到，這些同學(xué)起床后，刷牙、洗臉、收書包、吃早點動作都很慢，出門后在上學(xué)路上也是東張西望，邊走邊玩。上一會就左顧右盼，幾乎不會主動回答問題，小組合作學(xué)習(xí)也很少參同桌討論他一般只聽不發(fā)表意見、觀點。等家長問作業(yè)做完沒有時，他才會拿出來做或是去問同學(xué)做哪里，甚至有時候他就說沒作業(yè)。通過調(diào)查，我們認為課堂教學(xué)的枯燥乏味是引起小學(xué)生厭學(xué)最直接的原因。處理學(xué)生的矛盾時難以做到一視同仁，喜歡的學(xué)生網(wǎng)開一面，而“問題學(xué)生”則不問青紅皂白就進行懲罰。一部分學(xué)生因為學(xué)習(xí)時遇到困難多沒有及時克服導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢，課堂上不容易聽懂，注意力無法集中，學(xué)習(xí)效果愈來愈差。師生關(guān)系也影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。而經(jīng)常受到教師批評、處罰的學(xué)生與教師關(guān)系更堅張對立，他們反感或害怕教師，這種消極的情緒也會蔓延到學(xué)習(xí)上。家長與教師把學(xué)習(xí)看得高于一切，賦予高度的熱情，為了讓孩子上好學(xué)校，將生活中所有一切都包辦代替，過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，卻不顧孩子的實際水平和學(xué)習(xí)能力。更可怕的是，當(dāng)老師諉化一些學(xué)生時，其行為和態(tài)度也會影響其他學(xué)生對這些被貶者的看法。相反，班級規(guī)模較大，無論教師的教學(xué)水平如何高，也不可能顧及到所有學(xué)生，無論老師多有愛心也不可能關(guān)注到每個同學(xué)，更不用說要幫助學(xué)生解決個人的學(xué)習(xí)困難了。學(xué)生自我評價方式從他評走向自評。綜上所述：學(xué)生的厭學(xué)心理產(chǎn)生是內(nèi)外共同作用的結(jié)果，除此之外還有不良的學(xué)習(xí)環(huán)境、方法、習(xí)慣和興趣的缺乏使得小學(xué)生迷失學(xué)習(xí)方向，失去學(xué)習(xí)興趣，心理包袱重，以至出現(xiàn)了“厭學(xué)”現(xiàn)象。所以，我們改革教育教學(xué)的評價，對學(xué)生的激勵作用極為明顯。特別是教師，應(yīng)樹立教書育人的觀念，教學(xué)生知識，更重要的是對學(xué)生做人的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。只有減輕學(xué)生負擔(dān)，相對地壓縮學(xué)習(xí)時間，才能減輕學(xué)生的心理壓力。厭學(xué)的學(xué)生通常表出自卑，要再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，重拾對學(xué)習(xí)的信心，只能從思想根源上下手，徹底轉(zhuǎn)變對學(xué)習(xí)的觀念，客觀的認識自己的生存意義。其次，創(chuàng)造機會讓孩子體驗成功。因此，我們應(yīng)該千方百計地讓孩子嘗試成功，獲得成功，“跳起來就能摘到桃子”。興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，孩子就樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)，這為孩子一生的學(xué)習(xí)開了一個良好的開端?？傊?，矯正小學(xué)生厭學(xué)心理是一項長期、艱苦、復(fù)雜的工作，需要社會、學(xué)校、家庭的共同努力。我們一路高歌來到河邊，卻被眼前的景象驚呆了：綠油油的水葫蘆鋪滿了整個河面，幾乎不留一點兒空隙。一回到家我就迫不及待地把這個現(xiàn)象告訴了爸爸，并問：“以前我們這條河有過這種現(xiàn)象嗎？”爸爸想了一