【正文】 靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的積極性，讓學生主動學習。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。利用教具，培養(yǎng)興趣著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。(一)創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng)設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。低、中、高三個年齡階段的學生參差不齊，個性差異很大。好課應該為每一個人的參與提供機會，使每個孩子都能得到充分的鍛煉。（了解、接受）（二）、用歡快的節(jié)奏型，選擇適當的打擊樂器為歌曲《豐收之歌》伴奏，（學會）（三）、認識重音記號。（初步學會、接受）六 （一） 、通過歌曲《讓我們蕩起雙槳》的學唱，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛學習的思想感情。（了解、接受）（四）、抄譜練習。（初步學會、體驗）（三）認識波音記號及唱法。了解和感覺琵琶的音色，表現手段及樂曲所表現的內容，加強學生對我國民族音樂的熱愛。（了解、體驗）（四）、聽記四小節(jié)簡易旋律（初步學會）二 （一）、指導學生用活潑、歡快的情緒，甜美的聲音演唱《快樂的節(jié)日》，歌唱今天的幸福生活，抒發(fā)對美好未來的向往。２、了解我國著名音樂家劉天華生平及作品３、知道怎樣揮四拍子的指揮圖式４、知道抄寫簡譜５、了解民族彈撥樂器、打擊樂器及民族樂隊舞臺演出常見排列圖式６、了解我國著名兒童歌曲作曲家生平及主要作品（一）、聽１、聽辨八度以內c1__c2基本音階的各音２、培養(yǎng)主音感３、聽辯大、小三度、純四、純五度和聲音程４、聽記２——４小節(jié)旋律（二）、唱１、用氣息支持唱歌，學習頓音唱法２、視唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已學過知識在內的四小節(jié)旋律３、 學習二、三拍子的指揮圖式，有感情地背唱歌曲６——８首（三）、動１、律動綜合練習２、繼續(xù)學習簡易樂器的演出法，能演奏簡單樂曲２——４首通過對健康音樂的接觸，培養(yǎng)對音樂，特別是對祖國的民族音樂的興趣和愛好樂于參加健康活潑的音樂活動，培養(yǎng)學生健康的審美性趣和完美的人格。課本沒好好愛護。個別學生在演奏方面較突出。 根據圖片報道合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體、感情真實。引導學生學習作者將人與動物之間這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。 綜合性學習：搜集以前已經學過的一些描寫動物的課文，想一想，本組課文在內容和寫法上，跟以前學過的課文有什么相同和不同的地方，和同學交流一下你的看法以及這些課文的收獲?！督鹕哪_印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任和諧相處的美好情感。知識結構：本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。教師從中總結經驗。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協作能力及創(chuàng)新能力。設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。學生用力度、速度的變化手段表現歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度。每一單元內容的安排上都具有一定的相關性或聯系性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。課次周課題課時第一課《朝夕》——3第二課《農家樂》——4第三課《足跡》——4第四課《可愛的家》——3第五課《故鄉(xiāng)》——4第六課《歡樂的少年》——3第七課《雨花》——4第八課《冬雪》——4第九課《對花》——3小學音樂教學計劃進度表 小學音樂課教學計劃 教學內容篇二我擔任了本年級二班的音樂教學工作，學生基礎薄弱，這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。（三）、欣賞部分：綜合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。（一）、唱歌部分緊扣教材、課程標準，教唱書本上的歌曲遵循沒節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教12遍詞，然后教師彈琴學生聽音高自學，直到正確為止。中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高。時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。五年級學生已是高年級學生，有相對的自制能力，課堂紀律總體不錯，音樂基礎相對較弱，但接受能力不錯，有一小部分學生音樂素養(yǎng)不錯，樂理知識的掌握，唱歌的狀態(tài)，音色、樂感都可圈可點。但我相信，經過一學期的努力后，他們一定會有所改善。（二）、發(fā)聲訓練部分：在氣息的控制下，逐步擴展音高；運用不同的力度、速度、音色表現；唱時保持音高，聲音要飽滿；學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。教師從中總結經驗。本冊教材共分十個單元，教材內容的安排上強調了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯系等等，內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。在要求上，開始要求結合鍵盤位置認識音階中的七個音，并試著填唱名、學唱字母譜和編創(chuàng)簡單旋律。唱歌是學習一些適合