20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期教研電教計劃(doc)-經(jīng)營管理-全文預(yù)覽
【正文】 流反思；嚴(yán)格執(zhí)行 班班通使用管理制度 保證設(shè)備完好，資源充足，使用高效。三個服務(wù)：（ 1）信息技術(shù)為學(xué)校管理服務(wù)；信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)；信息技術(shù)為校園文化服務(wù)。語文學(xué)科以“快快樂樂學(xué)語文”為主題，以教材為切入點，教材中的實踐活動為主，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，即各年級根據(jù)教材中每單元實踐活動的內(nèi)容以及學(xué)校的每月活動主題進(jìn)行活動。針對教師的需求仍然采取請進(jìn)來走 中國最大的管理資料下載中心 (收集 \整理 . 部分版權(quán)歸原作者所有 ) 第 5 頁 共 7 頁 出去的辦法，支持教師積極參加各種培訓(xùn)，干部針對“移植創(chuàng)新循環(huán)課”內(nèi)容進(jìn)行一次講座或案例分析，以便提高干部、教師的綜合素質(zhì)。了解教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題、提出建議， 研：以提高教學(xué)質(zhì)量為目的的教學(xué)研究。采取四結(jié)合 。 聽：聽課。 讓反思成 為一種習(xí)慣，讓教師在反思中不斷改進(jìn)、在反思中不斷成長，在反思中不斷超越、在反思中不斷創(chuàng)新。這種反思從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面、教導(dǎo)處層面、任教教師等層面反思，也從出卷的質(zhì)量、學(xué)生的原因、教師的原因、管理的原因等方面進(jìn)行反思。通過單元測驗，教師首先反思出卷質(zhì)量，再反思試卷中暴露出哪些問題，造成這 些問題的原因是什么。每節(jié)課撰寫評析、單元撰寫教學(xué)反思或札記。在活動的同時，干部授課后談感想、體會，以次進(jìn)一步推進(jìn)干部與課改同活動的深入。 教學(xué)質(zhì)量的提高和教師“如何教”有極大的關(guān)系，教學(xué)質(zhì)量管理不應(yīng)該只關(guān)注收集數(shù)據(jù)，更應(yīng)該重視“源頭”。 重點工作及具體措施： 一、聚焦課堂，狠抓“細(xì)、悟、真、深”提高教學(xué)質(zhì)量 2020 年是教學(xué)質(zhì)量年。 中國最大的管理資料下載中心 (收集 \整理 . 部分版權(quán)歸原作者所有 ) 第 1 頁 共 7 頁 2020— 2020 學(xué)年度第一學(xué)期教研電教計劃 指導(dǎo)思想： 樹立科學(xué)發(fā)展觀，深
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