【正文】 的學習，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。學習目標：（4）、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟。進一步掌握制表步驟。使學生知道圓柱體體積公式的推導過程，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式，并能正確地應用公式計算圓柱體積。認識線段比例尺；并掌握用線段比例尺求實際距離的方法，能進行線段比例尺與數(shù)值比例尺的互相改寫。此外，在以上四冊教材的修訂過程中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材進行改造，使之更符合社會的發(fā)展和學生的生活實際；對某些過時的數(shù)據(jù)進行更新；重新繪制每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引學生；等等。（2）節(jié)約用水這是一個綜合性很強的實踐活動，要求學生通過調查、方案設計、收集數(shù)據(jù)、計算等手段，從量化的角度來說明節(jié)約用水的重要性。增加“數(shù)學實踐活動”。將“百分數(shù)（二）”移至第十一冊。2機動時間。周次。，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。這一冊的幾何初步知識，主要是在已有的基礎上，進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，認識射線、垂線、平行線、梯形，并萄一些簡單圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握稍復雜的數(shù)量關系，提高學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學生檢驗應用題的解答的技能和習慣。數(shù)學教學計劃小學一年級篇七這一冊的39。幾何……………………………………1課時。加強對學困生的輔導工作，注意課內補差，做練習時，特別重視差生的輔導，及時解答差生提出的問題，為他們解決困難。注意例題的變式訓練，教師要引導學生在解答題目的同時進行比較、歸納，形成一種有序的思考方法。培養(yǎng)學生耐心仔細的學習習慣尤其是做題后認真驗算。重視提高學生綜合應用知識分析、解決問題的能力。靈活應用所學知識解決簡單的實際問題。理解垂直與平行的概念，會作已知直線的垂線與平行線。（2）進一步掌握四則運算的法則和四則混合運算的順序，會正確進行整數(shù)四則混合運算。（5）升和毫升。數(shù)學教學計劃小學一年級篇六（1）筆算、口算和估算，以及用字母表示數(shù)。1第十五周簡單統(tǒng)計，5課時。1第十一周應用題，5課時。第七周統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，5課時。第三周比例和應用、整理和復習，5課時。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。采用‘一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學中積極采用啟發(fā)式和討論式教學，推行“自主、合作、探求”的教學方式，盡可能提供學生動手實踐的機會，使學生初步體驗知識產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、創(chuàng)新思維的能力。2掌握各種平面圖形（直線形）的特征，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。會解比例。比較熟練地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算。能比較熟練地進行數(shù)的改寫。1認識復式折線統(tǒng)計圖，理解復式折線統(tǒng)計圖的意義與用途，初步掌握復式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，學會制作復式折線統(tǒng)計圖。知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟。進一步掌握制表步驟。使學生知道圓柱體體積公式的推導過程，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式，并能正確地應用公式計算圓柱體積。認識線段比例尺；并掌握用線段比例尺求實際距離的方法，能進行線段比例尺與數(shù)值比例尺的互相改寫。1正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情況，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥幸心理。把握教學要求，促進學生發(fā)展。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。多與家長聯(lián)系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。走進新課程，決勝新課程。多方調動激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學習效率，掌握學習方法。能找出軸對稱圖形的對稱軸.2知道所學立體圖形的名稱、特點，以及它們之間的相互聯(lián)系，發(fā)展學生的空間觀念。2進一步理解正、反比例的意義．能夠正確判斷成正、反比例的量。2加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用，會用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關系。能比較熟練地進行數(shù)的大小比較。1使學生了解扇形統(tǒng)汁圖的意義和用途，會看扇形統(tǒng)計圖，掌握它的特點，學會制作扇形統(tǒng)計圖的方法，學會制作扇形統(tǒng)計圖。1初步學會制作條形統(tǒng)計圖。1使學生能看懂統(tǒng)計表和指出這個表所說明的問僵，掌握制作帶有百分數(shù)的統(tǒng)計表的方法和步驟。使學生認識圓錐，掌握它的特征，學會測量圓錐的高。使學生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。整個活動包括以下兩部分：一是自行設計方案，用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水；二是通過調查、計算，了解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久，一個學校一年要浪費多少水費，等等。通過讓學生經(jīng)歷動手測量、收集數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程，發(fā)展學生綜合應用數(shù)學知識的能力，為將來進行簡單的課題研究和數(shù)學建模打下基礎。本單元主要的變化是根據(jù)前面各冊教材的內容調整，對有關的習題進行相應的變動，如將“成數(shù)、折扣”的有關內容和習題刪去，將涉及到帶分數(shù)加減法、分數(shù)和小數(shù)混合運算的有關習題進行改編，等等。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。各班班主任利用班隊會對學生進行心理輔導，使他們能夠收回在家的狀態(tài)，盡快的進入到學習狀態(tài)中來。開學之初跟老師坐下來交流下一步的工作應該怎樣做，好的方面記錄下來形成材料，以便開學能夠順利的實施。組長：xxx。數(shù)學教學計劃小學一年級篇三在受疫情影響延期開學期間，我校在繼續(xù)抓好“停課不停學”線上教學管理的同時，提前謀劃，將做好線上教學與復學后線下教學無縫銜接擺在工作首位。解決問題的策略5課時。2．正比例和反比例：15課時。培養(yǎng)學生善于對知識進行回顧與整理。能對數(shù)據(jù)的來源、處理的方法，以及由此得到的結果進行合理的質疑。圖形與位置?？臻g與圖形。[教學內容]：數(shù)與代數(shù)。2．應用所學的知識解決簡單的問題，總結解決問題的策略，并嘗試提出新問題。會利用正、反比例的有關知識解決簡單的生活實際問題。４、經(jīng)歷類比猜想－驗證說明的探索過程，體會類比、轉化等思想，初步發(fā)展推理能力。[新知識]本學期的教材中涉及到的新知識只有兩個單元：第一單元：圓柱和圓錐。數(shù)學教學計劃小學一年級篇二六五、六六班共115人。教學評估有利于促進學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數(shù)量關系。根據(jù)學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識，形成基本的實踐能力。努力轉變角色，便數(shù)學知識的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。又對不同的地方和不同的觀點提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時糾正。（四）情感與態(tài)度對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的事物充滿好奇，能夠主動參與教師組織的數(shù)學活動。（三）解決問題能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。（二）數(shù)學思考能結合具體情景，對有關的數(shù)學信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述，并解決現(xiàn)實生活中的簡單問題。掌握四則混合運算的順序，會計算三步計算式題，會解答兩步計算應用題和比較簡單的三步計算應用題。比較熟練的進行小數(shù)加減法、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)的筆算和簡單的口算。一方面揭示知識之間的內在聯(lián)系，挖掘知識的內在智力因素；另一方面在學生不斷擴充數(shù)學知識的同時，在學習的適當階段，聯(lián)系所學知識，以“智力游戲”的形式有計劃的安排了數(shù)學思維專項訓練的內容。下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務。（3）數(shù)學思維專項訓練的教學：本冊教材中是將基礎知識教學和基本技能訓練與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力緊密結合。理解小數(shù)的意義和性質。掌握乘法運算定律，并能運用乘法運算定律進行簡便運算。會對統(tǒng)計圖表進行一些簡單的分析。在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。能夠表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索新和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的正確性。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數(shù)學知識。必須改變教師問、學生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。數(shù)學教學應努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯(lián)系，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。（五）改進教學評估方法。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。也有個別學生對綜合性的問題還不能夠充分理解并解決，需要本期繼續(xù)努力。３、結合具體情境，了解圓柱和圓錐體積（容積）的含義，探索并掌握計算方法，并運用解決簡單的實際問題。結合豐富的實例，認識正比例和反比例；能根據(jù)正比例和反比例的意義，判斷兩個相關聯(lián)的量是不是正比例或反比例。[總復習]教學目標：1．鞏固加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯(lián)系，將所學的知識系統(tǒng)化。5．與同伴交流學習過程中的收獲與自己的不足，形成實事求是和敢于質疑的態(tài)度，發(fā)展自信心和克服困難的意志。代數(shù)初步：包括字母表示數(shù)，方程，正比例和反比例，探索規(guī)律。圖形與變換。能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策，認識到統(tǒng)計對決策的作用。鼓勵學生積極思考，大膽提出問題。1．圓柱和圓錐：15課時。統(tǒng)計與概率5課時。