【正文】 。３、對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何的做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，精講精練。不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與知識(shí)的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。如教學(xué)“天氣與生活”這一內(nèi)容時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生制作“雨量器”和“風(fēng)向儀”，并到大自然中去實(shí)踐，不但檢驗(yàn)了制作質(zhì)量和水平，而且掌握了“降雨量”和“風(fēng)向”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標(biāo)的要求。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別，天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。年定會(huì)以飽滿的熱情來(lái)迎接新的工作挑戰(zhàn)，加強(qiáng)和部門同事、跨部門同事的溝通和聯(lián)系，搭建研發(fā)與集團(tuán)內(nèi)各單元的橋梁。與信息部門共建研發(fā)專有資產(chǎn)公共管理平臺(tái)，便于公開管理。而對(duì)于對(duì)管理并不了解的我來(lái)說(shuō)這一切都太難了，私下里不斷的學(xué)習(xí)，頭腦中最長(zhǎng)出現(xiàn)的就是如何做、下一步干什么的思路，有時(shí)候面對(duì)工作難題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)想到頭疼?？傊酒诘膶?shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進(jìn)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)管理員和實(shí)驗(yàn)教師為同一人，所以課前應(yīng)填寫的“實(shí)驗(yàn)通知單”、“儀器借（領(lǐng)）還登記表”等就沒有填寫，課后則對(duì)“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)記錄表”、“教師演示實(shí)驗(yàn)記錄表”等進(jìn)行認(rèn)真填寫，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批改，然后進(jìn)行整理歸檔，裝入檔案?jìng)洳?。在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師對(duì)儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對(duì)易碎的玻璃等儀器要小心輕放。實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況開學(xué)初，嚴(yán)格按縣下發(fā)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)儀器配備情況，擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，理清實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，從而指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，順利完成了本冊(cè)教材中的分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)。在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。四是在滲透法律條文時(shí)，學(xué)生根本無(wú)法記清什么法的幾款幾條，好在只要講過(guò)，他們就會(huì)記清怎么做是違法的。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。再精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)和小結(jié)，克服了以上不足。針對(duì)本學(xué)期出現(xiàn)的問題，我覺得要學(xué)好這門課，特別是在上有分組實(shí)驗(yàn)的39。教育管理者總結(jié)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)篇六科學(xué)課是一門富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)任務(wù)的學(xué)科，也是以后初中物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的基礎(chǔ)，加之里面蘊(yùn)含了相關(guān)的法制教育開發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生形成知識(shí)的同時(shí)掌握相關(guān)的法律知識(shí)有及其重要的作用。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。教育管理者總結(jié)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)篇五轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，為能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。一學(xué)期下來(lái)感覺收獲頗豐，但也有不足和需要改進(jìn)的地方。教會(huì)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)，是科學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)最好的老師，讓學(xué)生感受科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為影響科學(xué)教學(xué)的重要因素。很長(zhǎng)一段時(shí)間我對(duì)科學(xué)課的教學(xué)充滿疑惑，但慢慢的我感覺到科學(xué)課的教學(xué)首先要立足于教材，吃透教材，進(jìn)而開展靈活的課堂教學(xué)。充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。走進(jìn)樹林單元包括《林中的樹》、《樹木中的紋路》、《蘑菇》、《林中的鳥》、《誰(shuí)吃誰(shuí)》、《茅草與鋸子》。由于偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。教育管理者總結(jié)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)篇三整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。教育管理者總結(jié)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)篇二科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這樣看來(lái)，要想有效地發(fā)揮課后探究的作用，必須先得轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓學(xué)生們樂于做，想去做。當(dāng)我對(duì)每一課進(jìn)行深入備課時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容都不是僅靠課堂就能完成的，它需要學(xué)生做很多課前準(zhǔn)備和課后拓展，而這些課前準(zhǔn)備和課后拓展又是必不可少，它既能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)搜集和了解更多的知識(shí)，又能對(duì)所學(xué)知識(shí)起到鞏固和加深的作用。今后我將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。我們深有體會(huì)，學(xué)生進(jìn)行一時(shí)地觀察對(duì)他們來(lái)說(shuō)很容易，但要長(zhǎng)期堅(jiān)持，很多孩子會(huì)中途放棄，最后會(huì)一無(wú)所獲，我們的孩子確實(shí)需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培養(yǎng)，我們現(xiàn)在使用的《科學(xué)》在這一方面就為學(xué)生提供了很好地鍛煉機(jī)會(huì)。學(xué)生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發(fā)出來(lái)的。所以，我覺得教材設(shè)計(jì)的猜想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)非常好，它對(duì)學(xué)生進(jìn)行好探究活動(dòng)、學(xué)習(xí)好科學(xué)有很大的幫助。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容非常的固定，實(shí)驗(yàn)過(guò)程、方法非常的單調(diào)、一陳不變，而是相當(dāng)?shù)撵`活，教師可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行調(diào)節(jié)，而學(xué)生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點(diǎn)。同時(shí)有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。關(guān)于總結(jié)寫作的范文，我整理了一些常用的句式和表達(dá)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。在撰寫總結(jié)時(shí)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和成功案例，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)并加以借鑒?，F(xiàn)將本學(xué)年上學(xué)期四年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：小學(xué)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⑴c、主動(dòng)地探索，在參與和探索中有所收獲。在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)背景、個(gè)性特點(diǎn)等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作、綜合評(píng)價(jià)等多方面都給學(xué)生和教師提供了更多的選擇機(jī)會(huì)和創(chuàng)新空間?！庇纱丝梢姴孪肟梢院芎玫貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)，一方面、正確的猜想會(huì)對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，學(xué)生會(huì)有一種成就感，會(huì)激勵(lì)他在以后的活動(dòng)中更加大膽地去猜想，去實(shí)踐；再者即使是學(xué)生猜想不夠正確或不夠全面時(shí)，在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生也會(huì)從中有所感悟，去不斷地實(shí)踐和探究，同時(shí)也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理。另外小學(xué)《科學(xué)》非常注重師生、生生之間的交流，這也會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是一種促進(jìn)，在交流中大家可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，另外通過(guò)交流也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時(shí)有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。注重培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行觀察活動(dòng)的能力《科學(xué)》這一教材非常注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期觀察能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)會(huì)有很大的幫助。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與知識(shí)的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題，有待于進(jìn)一步去思考。當(dāng)然這種處理教材的方法，對(duì)老師的要求更高了，它既需要老師在上課之前對(duì)這一單元的教學(xué)內(nèi)容了如指掌，更需要老師掌握更多的關(guān)于這方面的知識(shí)，以便在學(xué)生困惑時(shí)、有分歧時(shí)做出有力的指導(dǎo)。但是實(shí)施起來(lái)畢竟有難處，因?yàn)橐酝目茖W(xué)課教學(xué)中，好象形成了一種不成文的規(guī)定，那就是科學(xué)課沒有課后作業(yè)，學(xué)生們也習(xí)以為常了，回家后腦子里想的只是那些需要?jiǎng)庸P寫的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣的動(dòng)手作業(yè)就不算什么作業(yè)，所以早就拋到腦后了。所以在評(píng)價(jià)的方法和內(nèi)容上要體現(xiàn)出教師教學(xué)的指導(dǎo)思想。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，為能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動(dòng)性。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予了充分的`理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。 為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與知識(shí)的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。今后我將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。本冊(cè)教材有“走進(jìn)樹林”、“池塘群落”、“公路”、“農(nóng)田”四個(gè)單元組成。農(nóng)田單元包括《常見的農(nóng)作物》、《農(nóng)作物與土壤》、《農(nóng)作物與化肥》、《大棚蔬菜》、《防治病蟲害》?；A(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的四年級(jí)科學(xué)課教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀!由于科學(xué)課的特殊性，科學(xué)課的教學(xué)對(duì)每一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)根據(jù)教材內(nèi)容，安排學(xué)