【正文】 徐州師范 大學 物理與電子工程學院課程 設計 報告 27 成績評定 表 學生姓名： 吳龍 學號： 088326117 班級： 08 電信 類別 合計 分值 各項分值 評分標準 實際得分 合計得分 備注 平時 完成情況 30 10 按時參加 課程設計 ，無曠課、遲到、早退 、違反實驗室紀律等 情況。 10 設計方案合理、可行，論證嚴謹，邏輯性 強；符號統(tǒng)一；圖表完備、符合規(guī)范要求。 總評成績： 分 指導教師： （簽字） 日 期： 年 月 日 徐州師范 大學 物理與電子工程學院課程 設計 報告 28 課程設計總結 成績分析表 班級 08電信 分 數(shù)分布 90分以上 8980 7970 6960 60分以下 學生數(shù) 百分比 最高分 最低分 平均分 。 答辯情況 40 20 在 規(guī)定時間內能就 所設計 的內容進行闡述， 言簡意明，重點突出 ，論點正確，條理清晰。 10 按設計任務書的要求完成了全部任務，能完整演示其設計內容，符合要求。 不管怎么說，這次課程設計還是鍛煉了我編寫程序的能力，對以前學過的知識有了進一不的了解 ,特別是鏈表這一知識點。鏈表的尾部要指向 NULL，這點需特別注意的。提示是否返回主菜單，如果不返回則自動提示退出系統(tǒng)，選擇是的話返回主菜單。此系統(tǒng)當用戶退出系統(tǒng)時，用戶可以選擇是否保存已做的修改。839。739。639。539。439。339。239。139。 cout**************************************\n。 cout 5??排序 \n。 cout 1??增加學生 \n。 cla a。 //連接 } tfilename1num1x1y1z1。 p2=stu。 s=new student(name1,num1,x1,y1,z1)。 int x1,y1,z1。 p=stu。 } void cla::sload() //讀取 { student *p。 tfileendl。) return。 cout\n 保存學生信息（將覆蓋原文件） ,是否繼續(xù) ?[Y/N]:。639。539。439。339。239。139。 cout6??返回 endl。 徐州師范 大學 物理與電子工程學院課程 設計 報告 19 cout2??以 c++成績排序 endl。 } void cla::staxis()//排序 { system(cls)。 //交換 } } } p1=stu。 if(p1AAp1nextAA) { p2next=p1next。 //頭結點交換 stu=p2。i++) { p1=stu。 int i。 n=1。 }while(p1)。 p1=p2next。 p1=p1next。 p2next=p1。in。 } cout共有 n條信息 ...endl。 p1=stu。 p1=p1next。 p2nextnext=p1。 while(p1nextnext) //中間的交換 { p2=p1。 p1next=p1nextnext。 for(i=1。 p1=p1next。 int n。 do { p1play()。 徐州師范 大學 物理與電子工程學院課程 設計 報告 16 p1next=p1nextnext。 } p1=stu。 if (p1xp1nextx) // 如果頭結點大于第二個的 { p2=p1next。 p1=stu。 while(p1next) { n++。 } void cla::psx() student *p1,*p2。 //交換 } } } p1=stu。 if(p1nump1nextnum) { p2next=p1next。 //頭結點交換 stu=p2。i++) { p1=stu。 int i。 n=1。: return。 } else //未找到接點 cout未找到 !\n。 p1=p1next。 //查找要查詢的結點 student *p1,*p2。239。 cout查詢完畢 ...。 else { p2=p1。 cinnum1。 switch (c) { case 39。 cout endl。 } void cla::ssearch()//查詢 { system(cls)。 cinp1namep1xp1yp1z。 p1=p1next。 //查找要修改的結點 student *p1,*p2。 long num1。 delete p1。) return。 char c。 else { p2=p1。 cinnum1。 } void cla::sremove()//刪除 { system(cls)。 } t=tnext。 if(tnum==num1) { cout學號已存在，請重新輸入 endl。 qnext=0。 cout請輸入學生的 (中間用空格間隔 ) endl。 long num1。 private: student *stu。 void psx()。 //查詢 void staxis()。 } void sadd()。 while(p) { p=pnext。 class cla 徐州師范 大學 物理與電子工程學院課程 設計 報告 10 { public: cla()//構造函數(shù) { stu=0。 x=sx。//總分 void play(){coutname學生的學號是 num,c++:x,微機原理 :y,數(shù)字信號處理 :z,總分 :AAendl。 public: string name。作為一個學生成績管理系統(tǒng)，增加了文件的讀入和寫出功能，增加了程序的實用性。 2 設計方案簡述 系統(tǒng)功能模塊圖 設 計思想： 學生成績管理系統(tǒng)是用面向對象的方法設計，由于數(shù)組的存放是連續(xù)的，而單鏈表是非連續(xù)存放的，是動態(tài)分配內存空間，因此此系統(tǒng)采用單鏈表來完成。其中用戶可以選擇查詢單個學生的成績還是某個班級的成績，成績查詢中包括個人學生的總分 ,。 學生成績輸入刪除模塊 主要功能是輸入、追加、刪除學生成績的操作。本系統(tǒng)的主要功能有學生成績的添加、刪除、插入、顯示，能對學生成績按分數(shù)或學號進行排序，可以根據(jù)用戶的要求按班級，姓名，學號查詢學生的成績信息，計算每位學生的總分，分類匯總統(tǒng)計每門課的的總分均分能保存信息到文件以及從文件中讀取信息等功能。s grade add, delete, insert, display, can according to the grades of student achievement or student id sorting, can according to the user39。 scores, the desired data and students39。本系統(tǒng)的主要功能有學生成績的添加、刪除、插入、顯示，能對學生成績按分數(shù)或學號進行排序，可以根據(jù)用戶的要求按班級，姓名，學號查詢學生的成績信息，計算每位學生的總分，分類匯總統(tǒng)計每門課的的總分均分能保存信息到文件以及從文件中讀取信息等功能。隨著科學技術的不斷提高 ,計算機科學日漸成熟 ,其強大的功能已為人們深刻認識 ,它已進入人類社會的各個領域并發(fā)揮著越來越重要的作用 .作為計算機應用的一部分 ,使用計算機對學生成績信息進行管理 ,有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點。 iii 二、進度