【正文】 第三部分是游戲互動環(huán)節(jié)宣布進入決賽的三支代表隊第二天預(yù)賽正式開始參賽五支代表隊小學端午節(jié)活動策劃方案 小學 端午節(jié)活動篇九以民族傳統(tǒng)節(jié)日為基本載體的民俗文化，是中華民族區(qū)別于其他民族的標志，是中華民族生生不息的巨大動力?；顒咏Y(jié)束后，綜合實踐活動老師6月8日之前（一二年級班主任）將活動方案電子稿發(fā)送教務(wù)處郵箱，字體四號宋體。3。6月6日下午第二節(jié)課：一～六年級學生通過找一找、說一說、畫一畫、寫一寫、學一學、縫一縫等方式，走進端午節(jié)，感受端午文化。小學端午節(jié)活動策劃方案 小學 端午節(jié)活動篇七為了傳承我國的傳統(tǒng)文化，讓學生感受濃濃鄉(xiāng)情和融融親情，增強學生與中華民族歷史與文化的親和力，增強愛國主義情感。 “我跟老師學一技”：五六年級學生重點學習粽子的名種包法，在學習的過程中，嘗試用各種豆物作為佐料包粽子，并品嘗不同地方、不同的風格、不同特色的粽子?！岸宋绻?jié)知識知多少”：三年級學生做手抄報以“走近端午”為主題，重點反映端午的習俗，自己的心聲、生活的體驗。6月6日下午第二節(jié)課一～六年級學生通過找一找、說一說、畫一畫、寫一寫、學一學、縫一縫等方式，走進端午節(jié)，感受端午文化。通過師生討論交流、學生作品的展示與評比，指導(dǎo)學生總結(jié)研究成果，最后舉行“我的端午節(jié)最快樂”主題展示活動，讓學生在活動中充分展示自己的研究成果與價值，同時，教師適當引導(dǎo)與鼓勵學生進行其他研究活動的興趣。活動五網(wǎng)上閱讀為了拓寬學生的知識面，可以組織學生上網(wǎng)瀏覽，查閱有關(guān)屈原的故事和詩歌，并將自己最感興趣的內(nèi)容記錄下來。學習用折紙做的五彩粽。教室、自己家里四、活動內(nèi)容：活動一端午節(jié)的風俗和來歷知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風俗和來歷。端午節(jié)的來源之一是為了紀念屈原，我們也要通過端午節(jié)來懷念屈原——這位可歌可敬的愛國詩人。紀念日總能帶給我們很多有關(guān)歷史意識的思考，但幾乎對于所有人來說，實際上已經(jīng)成為某些形式進行的借口，和平時生活相關(guān)的某些形式?，F(xiàn)場布置1）活動地點彩虹門x個，航架背景墻（含噴繪布）2）現(xiàn)場路引若干（根據(jù)場地情況確定）3）活動現(xiàn)場主題背板主背景臺現(xiàn)場音響、話筒報到、接待1）活動現(xiàn)場門口設(shè)置接待臺，由接待人員帶領(lǐng)3名工作人員、3名禮儀人員（另加3名備用）負責現(xiàn)場接待2）簽到簿2本3）白板筆5支4）插花2盆5）名片盒（來賓留名片）現(xiàn)場文案準備1）出席嘉賓名單2）活動議程3）領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓發(fā)言稿4）活動新聞通稿5）公司宣傳冊6）資料袋（請柬、活動報名表、活動方案、公司負責人名片）活動總結(jié)由活動承辦方做好此次活動的總結(jié)，并呈交甲方負責人?；顒又械碾[性推介。主辦單位：承辦單位：服務(wù)有限公司協(xié)辦單位：活動主題：弘揚民族文化展現(xiàn)時代風貌活動地址：政務(wù)區(qū)天鵝湖與會人員：擬邀請媒體：晚報，合房網(wǎng)，電視臺活動形式：由市企業(yè)參加報名（暫定對象：市房地產(chǎn)開發(fā)商），參與賽龍舟競技，隊伍數(shù)暫定8個隊。引導(dǎo)學生嘗試設(shè)計怎樣過一個獨具匠心的端午節(jié)？活動一：開展端午節(jié)賽詩會活動各班在班主任的帶領(lǐng)下，搜集有關(guān)詩篇，先在本班進行詩歌朗誦會，然后選派一名代表參加學校的賽詩會。結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，引導(dǎo)學生通過調(diào)查詢問、網(wǎng)上瀏覽等方法搜集有關(guān)端午節(jié)的由來及一些有趣的風俗習慣，如：了解人們?yōu)槭裁匆^端午？端午節(jié)為什么要吃粽子？人們?yōu)槭裁匆o小孩子掛香包、戴手鏈和五彩線等有關(guān)情況。圍繞我們的節(jié)日——端午節(jié)這個主題，從為什么要過端午節(jié)？端午節(jié)有哪些風俗習慣？你想怎樣過端午節(jié)？這三個部分入手，為學生提供研究方向，讓學生成為實踐活動的主角，引導(dǎo)學生人人動手，各個參與，自主探究，培養(yǎng)探究能力、創(chuàng)新能力、實踐能力和協(xié)作能力。三年級每班上交五份手抄報。4. “我跟老師學一技”：五六年級學生重點學習粽子的39。并進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，合作意識，鍛煉閱讀理解與表達交流等基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力?；顒游遄鳊堉勰繕耍和ㄟ^觀察、集體討論，分工合作，運用捏泥、建構(gòu)、繪畫等手段創(chuàng)作龍舟。學習搓線的技巧。具體安排：第一步：活動準備階段（5月8日——5月15日）各中隊有效利用這一段時間之內(nèi)的晨會課、班隊課，通過有效的形式組織隊員主動了解端午節(jié)的來源、習俗活動等相關(guān)知識，同時認真部署好本中隊開展現(xiàn)場知識競賽準備工作。開展“與媽媽共同包粽子”等活動，體驗父母持家的辛勞。吃粽子的風俗，千百年來，在中國盛行不衰，而且流傳到朝鮮、日本及東南亞諸國。其實，“龍舟競渡”早在戰(zhàn)國時代就有了。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。在民俗文化領(lǐng)域，我國民眾把端午節(jié)的龍舟競渡和吃粽子都與屈原聯(lián)系起來。端午節(jié)的別稱之多，間接說明了端午節(jié)俗起源的歧出?！岸恕钡囊馑己汀俺酢毕嗤Q“端五”也就如稱“初五”；端五的“五”字又與“午”相通，按地支順序推算，五月正是“午”月?；顒咏Y(jié)束后，綜合實踐活動老師x月x日之前（一二年級班主任）將活動方案電子稿發(fā)送教務(wù)處郵箱，字體四號宋體。3。小學端午節(jié)活動策劃方案 小學 端午節(jié)活動篇一x月x日下午第二節(jié)課一～六年級學生通過找一找、說一說、畫一畫、寫一寫、學一學、縫一縫等方式，走進端午節(jié)，感受端午文化。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助?！岸宋绻?jié)知識知多少”：三年級學生做手抄報以“走近端午”為主題，重點反映端午的習俗，自己的心聲、生活的體驗。 “我跟老師學一技”：五六年級學生重點學習粽子的`名種包法，在學習的過程中，嘗試用各種豆物作為佐料包粽子，并品嘗不同地方、不同的風格、不同特色的粽子。小學端午節(jié)活動策劃方案 小學 端午節(jié)活動篇二端午亦稱端五，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。此外，端午還有許多別稱，如：夏節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)，天中節(jié)、地臘、詩人節(jié)等等。迄今為止，影響最廣的端午起源的觀點是紀念屈原說。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死