【正文】 不是發(fā)自內心的，而是外人強加的，所以孩子們的安靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來。當孩子們說話時覺得他們太吵了，希望他們安靜。這樣的紀律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。我們就應用“愛滿人間”的胸懷去關愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長!記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措?！卑倌甏笥嫿逃秊楸?，教育大計教師為本，教師大計師德為本。為了能走進他的內心世界，我經常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說，他沒有任何反應，只是呆呆地看著我，看到這種狀況我真有點氣餒，但是我并沒有放下，而是繼續(xù)和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進行簡單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡。身為教師，讀書與不讀書，就更不一樣了，這能夠在你的學生那里得到驗證?！弊x書讓我們有專業(yè)的知識，思考讓我們有了獨立的思維，實踐是將我們的思考實施于課堂教學之中，這樣的實踐我想必須是具有教師獨立特色的教學活動，竇老師強調教師就應具有必須的個性，教學活動應當有自己的特色，反思自己在每次外出聽課之時，所獲得的那些老師們表揚、鼓勵的技巧，調動情緒的方法?！薄白x書雖不能改變人生的物象，但能夠改變人生的氣象。請看她是怎樣看待閱讀的：“讀書，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠。教育工作者是文化的傳承與引領者，讀書不僅僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。同事生日祝福語幼兒教師讀書筆記作為一名教育工作者————要尋求有品質的生活姿態(tài)?！钡谌?，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。書中對教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多推薦，如：教師的基本要求是發(fā)奮創(chuàng)設寬松的和諧環(huán)境，調節(jié)構成寬容的內部心境，堅持寬厚關愛的溝通心態(tài)。傷感美文書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。以上是我在粗淺的翻閱這本書后的一點體會，在以后的日子里我還將再細讀書中的許多案例，感知它深刻的涵義，體會身臨現場與孩子發(fā)生的一切……。再如利用“情景再現法”，這是一種在游戲的過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設生動具體場景，以引起幼兒必須的情感體驗，參與游戲分享討論的方法。我將書中感悟到的見識，運用到實際工作中，在幼兒園游戲中也摸索出了五種促進師生互動的方法：擬人法、情景再現法、拋磚引玉法、媒體輔助法、問題設疑法。該章節(jié)中重點講解了對幼兒游戲的觀察與指導，總結出了三種最常見的觀察記錄游戲的方法:整體掃描法、定點觀察法、個人追蹤法，透過各類記錄表和觀察實例，對幼兒游戲中教師的參與方式進行了詳細的分析和指導。讀了這本書我印象最深刻的就是第七章“游戲觀”，不僅僅個別小案例是我們工作生活中常常出現的問題，還帶給了游戲中出現的各種問題的解決方法。本書從兒童觀、教育觀、活動觀、課程觀、環(huán)境觀、生活觀、游戲觀、知識觀、教師觀和評價觀十個方面進行了詳細地論述與講解。教知識，教方法，教心態(tài)可以成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧發(fā)展?！钡诙常耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態(tài)。陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，形成了二十七萬余字的教育類著作。我們要接納孩子，就要接納孩子的情緒。然而，我們想要做好教育工作，就必須讓兒童發(fā)現自己，那最好的方法就是“發(fā)揮我們體內的生命力”來吸引孩子的眼球。愛可以把各種場所變成兒童的家，在兒童自己家中，大多數孩子可以自由的支配自己的身體，他依靠身體來探索外界以此上升到頭腦，這是發(fā)展他未來一切發(fā)展的開始。這些奇妙的內在部分，將協助兒童創(chuàng)造一個獨一無二的自我。人的完整需要一個人完整的成長過程，而這個過程即是兒童自我創(chuàng)造的過程。我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。何為“完整”這里的完整不是完美，人，不會完美，也無需完美，完整是表明一個人是豐滿的、立體的、多個層面的人。一、兒童自己創(chuàng)造自己人的成長都將從身體開始，經歷情緒、感覺上升到心理認知， 然后有精神升華。二、兒童是自己身體的主人兒童要成為自己身體的主人之前必須喚醒自己的身體，而喚醒自己身體的前提便是對兒童的“愛和自由”。三、隱藏在兒童身體內的生命力兒童體內天生就隱藏著生命力，我們不被兒童發(fā)現，是因為我們缺少生命力。四、兒童是自己情緒的主人情緒在兒童完整發(fā)展中是個不可缺少的部分，我們要理解孩子就，要了解孩子的情緒。幼兒教師讀書心得 幼兒教師讀書心得體會800字篇二清風明月自在尋覓——《做溫暖的教育者》讀后感對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進入，讓作者帶著你輕松游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。面對現實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關照教育現實，展現了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。獨上高樓，望盡天涯路。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。書中以案例的形式記載了若干個師幼互動行為，虞教授用35張圖表將研究的成果以數據的形式給我們展現了孩子在對人、對事所持的各種內在的尺度，寄予的各種期望、企盼、要求等，呈現了孩子的內心世界。教師與幼兒游戲有著直接的關系，在幼兒游戲中扮演著許多主角，從時間的規(guī)劃，到環(huán)境的創(chuàng)設，到行為的觀察、活動的指導，無不體現了教師的支持與參與。在幼兒游戲的過程中