【正文】 的崇高品質和奉獻精神。 二、教材內容分析及重難點：七年級下冊語文教科書，上承七年級上冊語文關注自我的成長，對童年的回憶，對科學的幻想，對事物的好奇等內容的基礎上進一步加深。提高學生的閱讀能力及分析水平。1教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異充分照顧到不同學生的特點。根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息。為了提高學生的素質，提高教學質量，本著以學生為主體的宗旨，將在教學中采用以下措施：從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。要突出重點項目的訓練。此外，“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學會注明所援引資料的出處。課堂內外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據。注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。45分鐘能完成不少于500字的習作。有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。1能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料。閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。 加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。三、 學生情況簡析八年級共有學生__人，大多數(shù)同學們愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異。 練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點；反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當?shù)脑u價；整體把握課文內容，并結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧；在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。初二語文教學計劃篇一本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會20__年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級 上冊》。二、 目的要求 熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀、會寫、會用；學寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。 能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。 鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。運用聯(lián)想和想像，豐富表達的內容，寫日常應用文。作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。復述轉述，完整準確、突出要點。能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論。四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用?！熬C合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。第三單元是以人與自然為主題的科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。此外，“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。精讀課文是教材的主體，是全書的重點。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。基礎知識不扎實，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙，課外閱讀量小，知識面狹窄。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點、要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。實行分層目標教學。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。1做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。初二語文教學計劃篇三1,教學背景分析:語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,大語文的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等.新基理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發(fā),健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內容包括德,智,體,知,情,意,行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務)中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為.2,教材分析:本冊教材共分為六個單元,除了包括精讀,速讀,視聽,課外閱讀指導等,.根據對二期課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標.思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎.知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義.掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣.人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等.3,所教班(年)級學生現(xiàn)狀及對策:根據我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結合我校學有所長,優(yōu)有特色的辦學方針,我們的語文教學最初以激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,在中預到現(xiàn)在初一兩年來,從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據初一期終考試成績進行具體分析如下:從以上數(shù)據看出,所以現(xiàn)在127班同學在學習興趣,習慣,有了一定的進步,但具體教學中還是感到和130班的差異,但提高幅度不大,因此,本學期在保持130班總體較好的勢頭之下,還要大力抓一班的教學,力求進步.,但存在的問題是相似的,這些問題也不容樂觀:目前本(年)班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且尾巴較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據二期課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣普通中學的絕大多數(shù)學生來說,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對二期課改的學習與研究,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調整,本學期擬采用以下措施:1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人.2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.3).,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維.4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,