【正文】 趣。其次，對教學內(nèi)容中的重點和難點也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學時抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學生容易接受的內(nèi)容上多花時間從而達不到預定的教學效果。教師課前準備是否充分直接影響著課堂教學的效果，一個完整、明確的課堂教學目標必定能提高數(shù)學課堂教學效果。談到課堂效率，提高小學數(shù)學的課堂教學效率對小學教師提出了更高的教學要求。于是我在學習后面的3節(jié)內(nèi)容時，都采用了這樣的辦法，說實話，我也沒有偏向于哪個組，巧的是，四節(jié)課下來，正好每個組都勝出了一次。尤其對于我們六年級學生來說，要始終認認真真地集中注意力學習，再加上教學設(shè)施不夠豐富，只能靠黑板、粉筆、來開展教學的環(huán)境，這真是一個頭疼的問題。在復雜的數(shù)量關(guān)系、代數(shù)式、幾何圖形之間，培養(yǎng)學生的豐富想象，尋求數(shù)學的“形態(tài)美”。數(shù)學是美的，數(shù)學之美充滿了整個世界。（介紹國際象棋大師被電磁波傷害致死的故事）同學們，你們有什么想法？讀課文第1―5節(jié)，討論什么是“電磁污染”以及對人類的威脅。六年級作文教育指南篇十一學生認識到電磁污染對人類的危害。學生交流、板書。我多么得意啊!師：再讀一遍。)。三、拓展想象，運用練筆。師：無窮的智慧，咱們一起來讀。(四)第8自然段。生：毅力。師：說明它們非常忙碌，腳步匆忙。(三)第7自然段。1生讀。一生讀(你讓我仿佛聽見這優(yōu)美的音韻)。帶著你的感受讀一讀。(一)學習第5自然段。上節(jié)課我們跟隨歸來的游俠從森林走進草蟲的村落，這節(jié)課我們將繼續(xù)在草蟲的村落中游歷?【出示要求：作者想象豐富，感受獨特，默讀5—8自然段，哪些場景讓你印象深刻?說一說你是從哪些描寫中體會到的。黑子的出走說明了什么?談談你的理解。正是黑子超人的智商在哈哈大笑中讀出了欺騙。指名讀馴導員的話和黑子反應的句子。讀出嚴厲的語氣。這次與上次比語氣有什么變化。就是像同學們說的這么一條優(yōu)秀的、機靈敏捷的軍犬竟然變了，它變得沮喪痛苦，到底是什么原因讓它如此沮喪痛苦，讓我們走進訓導員，走進這次特殊的測試。三、學習課文。這會是一個什么樣的故事呢?現(xiàn)在請同學們打開書第9課，自由朗讀課文，邊讀邊標上自然段的序號。六年級作文教育指南篇十播放課件(可以是有關(guān)狗的圖片或是視頻)多少年來，狗一直都是我們?nèi)祟愖钪艺\的朋友，又名犬，種類繁多。這項活動留待下節(jié)課前表演。做一做。（學生合作學習討論）學生交流。在醫(yī)生們束手無策時，一種水果竟然治愈了這種病，這到底是怎么回事呢？請同學們看平安故事，看看到底是什么水果讓奇跡出現(xiàn)了。講授法合作探究法演示法活動體驗法教學圖片。(三)知識經(jīng)驗積累知道購買包裝食品留心食品營養(yǎng)成分等信息。六年級作文教育指南篇九珍愛食物，懂得食物幫助我們滋養(yǎng)身體。讓學生高度認識“人命關(guān)天，安全第一”。班主任為小組組長，班長擔任副組長，各學習小組組長為負責小組成員。一、指導思想。所以在六年級安全教育方面仍一刻不能放松。語文學科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點。五認真工作不夠扎實。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家，讓學生自己當眾來讀，引導同學們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。改進作文的批改與講評。新課程標準要求高年級“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，又能使學生加深對知識的理解。關(guān)注學生的人格發(fā)展。精神的豐富需要精神的灌溉。關(guān)注學生情感世界。我注意廣泛閱讀《教師之友》、《小學語文教學》、《小學語文教學設(shè)計》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學習新的理論知識，分析語文教育教學規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學設(shè)計。如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。有部分實驗由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，導致學生分組人數(shù)過多，因而影響實驗效果。開學初，嚴格按實驗目錄，結(jié)合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中實驗、并對學生實驗操作能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績。在認真開展實驗教學的同時還注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。蘇霍姆林斯基著，《給教師的建議》，教育科學出版。王君《教育與幸福生活》，福建教育出版社07版。唯有如此，語文課堂教學才會成為一門藝術(shù)，才會充滿生命的氣息，師生在這樣的課堂中才會共同打造出讓人幸福的語文課堂。而課堂必然是幸福的。這種懷疑精神，我們每一位學生都應該具有的。筆者在執(zhí)教《斑羚飛渡》時問道：“同學們，下面請讀斑羚怎樣飛渡的幾段，并請你在書上做上適當?shù)臉擞浐捅匾挠涗洠x完后請談談你最深的感受。有品質(zhì)的課堂的課堂應該是高效的課堂。聞到香，感覺甜，沒有營養(yǎng)。語文課堂必須立足于語文，通過語言文字的讀、品、悟，教出語文味，學出語文質(zhì)。把自己對于課文內(nèi)容、對于生活、對于人生的每一份感悟、每一種情感，真誠的傳給學生。情感，是語文課的靈魂，語文教學之所以具有激動人心的魅力，主要在于它自身融入了豐富多彩的情感。這個時候，上課就是一種藝術(shù)享受，是生命中一段心曠神怡的幸福之旅。學生們在老師的指導、組織和鼓勵中，一步步地獲取知識，一步步地向前發(fā)展。從這節(jié)課的實錄中可以看出學生們是興致勃勃，侃侃而談。最后師生共同完成這一問題的解答。特級教師劉志春在執(zhí)教《將相和》時互動環(huán)節(jié)提出這樣一個問題：“今天這節(jié)課，我們就研究同學們提的一個問題，就是“藺相如為什么能做到‘完璧歸趙’？”圍繞這個問題，大家可以采用自己喜歡的學習方法。教學過程好似一杯淡而無味的水，觀后不是讓人拍案叫絕，為之喝彩，而是讓人覺得索然無味。三尺講臺，要撒播做人的良種，讓學生記在心里，這是我做老師最大的幸福。那種看到自己的教育智慧在學生身上得以驗證的滿足感和成就感。只有當教師心中洋溢著幸福美好的情愫，臉上才會有燦爛的陽光并自然的照亮和溫暖學生的心房；只有當教師情緒飽滿和內(nèi)心充實，才會自然的流露出對細節(jié)的關(guān)注和樂于真誠的分享。那怎樣才能做到“幸福課堂”呢？各式各樣的論述層出不群，歸根到底教師和學生在課堂的水乳交融應是幸福課堂的源流，師生共同創(chuàng)造幸福的語文課堂，才能在心靈溝通中實現(xiàn)生命意義的共同探尋。讓每個學生在語文課堂感到幸福，是學生學好語文的出發(fā)點和根本點。這才是教師工作興趣和工作靈感的源泉，才是我們盡享教育創(chuàng)造之實的源泉所在?；貧w教師的本質(zhì)：教書育人。自己由一個不專業(yè)不熟練的教師逐漸變成了一個較熟練教師，由一個傳經(jīng)布道的教學經(jīng)師變成了一個啟迪學生智慧的老師，雖然摸索了一套教學方法和學習方法，使學生學的得法，自己教的順手，但還覺得思想空虛，時間一長，也會流于程序，學生也會感到無新鮮感。六年級作文教育指南篇四“在平常的教學中感悟教育，在平實的細節(jié)中尋找真諦，在平和的心態(tài)下追尋做教師的幸福。其次，教師要求學生討論的問題必須是大家希望解決的問題。從而達到每個人都能參與并發(fā)表意見。合作學習也不例外。課件?！睘榱擞篮愕木G葉，為了心中的理想，我愿努力到皺紋爬滿臉龐。舉重若輕，只需略作串聯(lián)，隨意發(fā)揮，一堂課即刻就激活了。固然有益于課堂教學，但不能指望僅靠技巧和別人所提供的，就能成為一個出色的教師。但就當前來說，擺在面前亟需解決的是，教研活動如何與常規(guī)教學緊密掛鉤，并使后者有所得益。其中有些較為刻板枯燥，如字詞教學、課間輔導等，但不是可以省略的，這就是老老實實、勤勤懇懇，一步一個腳印，容不得半點浮夸。我想了許多，吸取了他們課堂上的以學生為主、等等許多好的經(jīng)驗。由此可見，一堂真正的作文指導課應該是以激發(fā)學生的寫作情緒為主，使學生愿意去觀察、比較，想象。然后請同學動筆寫一個精彩的片段，教師指導。從而知道寫這篇作文，要注重心理、語言、動作、神情、細節(jié)描寫。再請個別同學說出來。然后用多媒體播放六年學校生活一些有意義的活動。當老師收放自如時，用文化神韻潤澤學生的心田時……我好象忽然明白了，何謂“和諧課堂”。他們身上所散發(fā)出來的魅力深深地打動了我，也吸引了學生們所有的目光。四位老師所上的是人教版六年級的第四單元作文指導課《難忘的……》，她們的課有一個共同點“返璞歸真”。其實最頭疼的也許就能給你帶來對工作的熱情。這等學問境界當然不是輕易就能學到的，但它可以說明一點：書到用時方恨少——知識的“積累”太重要了!這是自身得以充實提高的前提條件?！苯處熡辛撕駥嵉母?，再具有融會貫通的教學機智，便可以暢游于知識海洋，信手拈來而得心應手。接下來，就引出另外一個最基本的問題：教師自身素質(zhì)的問題。其中有些較為枯燥，如字詞教學、課間輔導等，是不可以省略的，這就是老老實實、勤勤懇懇，一步一個腳印，容不得半點夸張。但如果在工作中不斷激發(fā)自己的興趣在失敗中探求成功的喜悅在成功中感受失敗的辛酸會將工作越做越好。老師就感到頭疼。我相信，通過這個刻骨銘心的可怕經(jīng)歷，大家一定會從中吸取教訓，盡量避免一時的不慎導致終身的遺憾!安全無小事啊!我們這些初升的太陽，定會在安全的成長環(huán)境下，為祖國向全世界發(fā)出更多燦爛奪目的光彩!六年級作文教育指南篇三教育敘事是教師用敘述故事的形式展開對自己的研究。你瞧，這次車禍是多么可怕啊!正因為那次車禍，我的鼻子至今留下了一道抹不去的疤痕，也給幼小的心靈留下陰影。在路人提醒下，我趕緊跑回家找爸媽。我只覺得鼻子好像被什么東西重重的撞了一下，實在疼痛，感覺要暈過去，整個人仰面摔在地上，幸好背的大書包撐住了身體。我走到家路口等車，結(jié)果等了半天一輛三輪車都沒有。有時我找他去玩，不是在上補習班，就是在做作業(yè)，她常常對我說：“你多好??！做完作業(yè)就可以玩一會，而我……”每當他說到這里，就會露出苦澀的笑。這樣長久下去，反而會適得其反。以下是相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)驗總結(jié)，供參考。寫總結(jié)要注重實用性，能夠讓別人從中獲得一些有益的啟示和幫助。這真是拔苗助長。他的父母為了讓他的學習成績高，雙休日上午學語文，下午學奧數(shù)，夜晚還要練一個小時的鋼琴。爸爸說他很累，讓我自己去上學考試。沒想到，我剛邁出一步，只聽到一陣刺耳“轟轟轟……”的聲音從天而降，一輛摩托車從我身邊疾弛而過，根本來不及看清衣服、人臉等。我號啕大哭!我暈乎乎的，不知所措。醫(yī)生緊急清創(chuàng)、止血，鼻子縫了20多針，臉腫得跟豬頭一樣，還住了院，學習也受到影響。親身的經(jīng)歷教會了我知道安全有多么重要。作文。同時在做其他事情也肯定不會做好。譬如，高年級的分析綜合和協(xié)作能力培養(yǎng)等。對于如何提高常規(guī)教學質(zhì)量的問題，在公開課或交流課中能夠有所凸現(xiàn)。俗話說得好：“你有一桶水，才能給別人一杯水。所謂的“厚積薄發(fā)，就是指的這個吧。在小學階段，一提起作文，教師就感到頭疼。但如果你在工作中不斷激發(fā)自己的興趣，在失敗中探求成功的喜悅，在成功中感受失敗的辛酸，同時，也會將工作越做越好，接下來我就來說一下我在馬鞍山聽的四節(jié)同課異構(gòu)課，從中的一點感悟。課后我久久不能平靜。當學生洋溢著激情，綻放個性之花時。她首先從故事入手，告訴孩子們我們的思維不能陷入誤區(qū)、盲區(qū)。接著讓學生互相交流，選二、三個故事與大家分享。這個活動開展結(jié)束后，老師出示了她自己的下水文，請同學們聽后，進行評論。老師向他們表示感謝并于學生達成共識?，F(xiàn)在回想起當時的情形，我還能沉浸在學生高漲的情緒之中?；貋砗?，在參加區(qū)骨干教師評選中，我也想像她們一樣，在考課中來展示一下我的課堂魅力。譬如，小學低中段的字詞句、聽說讀寫等基礎(chǔ)訓練，高年級的分析綜合和協(xié)作能力培養(yǎng)等等。對于這些，各級教育領(lǐng)導也是看到了的，也在為教師們著想，并做了許多工作。教研活動開展得好。在聽講座或公開課時，最讓人難忘和欽佩的，不是語言技藝，鄙視電化幻影，而是講課人令人嘆服的淵博知識和讓人豁然開朗的巧妙點撥。多年的小學教學，使我大有感慨的是：我們看的書太少了，我們思考得太少了!有句歌詞唱得好：“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。整個課堂安排了游戲，運用了多媒體。無論教師的每一步都應遵循：“一切為了孩子，為了孩子的一切”的原則。例如：組長、記錄人等。切不可放之不管。我們提倡自主、合作、探究的學習方式，并不是不要接受學習，更不是浮于研究學習的表面合作學習也應該因課而定，因人而異，不能為了迎合課改，不分析實際隨便套用，更不能穿新鞋走老路，而是靠老師的不斷引導，讓學生不斷體驗，終究領(lǐng)悟，努力接受新知識的過程。回首自己十幾年的教學生活，最開始乃至現(xiàn)在還存在與劉老師先前的困惑一樣，覺得小學教育年復一年，學生雖然換了，老師卻還是自己，多年重復性的勞動，使自己失去工作的新鮮感，興趣及工作熱情。目前，就是要積極參加到區(qū)、校組織的教育教學的研究當中，在這樣一個環(huán)境中，細心品味，認真鉆研，享受教育，使自己得到不斷進步，由傳授知識，啟迪智慧型的教師，向點化生命，促進學生全面健康發(fā)展型的教師轉(zhuǎn)變。最后以劉老師的段話來鼓勵自己：一位老師只有經(jīng)常地學習，積極地實踐，自覺的反思調(diào)整，用研究的眼看看待日常工作，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向，新的特征，新的細節(jié)，才能在平凡的教學實踐中尋找不平凡的感受，尋找教育的真諦?！睂W生學習中的成就感和幸福感，只能來源于學生作為學習主體的存在，舍此別無他徑。因為我們的課堂廣泛的存在教師厭教、學生厭學的現(xiàn)象，一句話：我們的課堂不幸福！我們的課堂如果不改變，我們的新課改離失敗也就不遠了。紅燭情懷，桃李芳香，當教師感受到這一切時，才感受了生活的愉悅，獲得了生活的意義。一個優(yōu)秀的教師不在于他培養(yǎng)了多少高分學生，而是他在工作時的那種有滋有味的幸福感，那種在日復一日、平淡、瑣屑的工作中，不斷能發(fā)現(xiàn)新奇、新鮮、有新意的無限樂趣，仰無愧于天，俯無愧于地，任憑浮躁與喧囂之風侵襲，堅定著自己的信念，完美著自己