【正文】 ；鋼管公司中學的“農(nóng)民起義之作用專題研究”從歷史角度，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題并通過檢閱收集資料解決問題，并通過課本劇的形式匯報了研究成果；還有一百中學的“關(guān)注身邊，熱愛生活”就學生身邊的問題開展調(diào)查研究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活、熱愛生活的態(tài)度，這些專題研究活動都較好地實現(xiàn)了研究性學習目標，使學生真正獲得了親身參與研究探索的體驗，學會了分享與合作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力和收集、分析、利用信息的能力都有所提高，更培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。無論是設(shè)立專門研究性學習教師指導學生研究還是與讓研究性學習與學科課程相結(jié)合，我區(qū)的研究性學習實踐活動都取得了較好的成果。各校都能采取因校制宜的原則，充分發(fā)揮各校校內(nèi)資源優(yōu)勢開展研究。我們首先抓好教師的培訓及研討工作，重點學習了《普通高中“研究性學習”實施指導（試行）》，區(qū)教研室專門就“高中研究性學習策略”、“學科整合”、“指導方案設(shè)計”等方面組織了十余次講座和校際交流活動，并通過東麗教研網(wǎng)將教師的優(yōu)秀作品進行了展示和交流，使教師的教學理念和指導學生開展研究性學習的能力都有了大大的提高；其次是通過典型引路，確定研究性學習的樣本校，要樣本校率先拿出成果。通過以上思考，我們進行了如下實踐：研究性學習強調(diào)學生自主性、探索性學習，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。建構(gòu)主義是一種學生根據(jù)其自身經(jīng)驗背景構(gòu)建自己知識體系的理論，它關(guān)注的是學生積極地從事“做”的活動，而不是被動地“接受”知識，而研究性學習就是一種創(chuàng)建學習環(huán)境，讓學生在環(huán)境中構(gòu)建個人知識體系的方法。第二，改變了學習方式，學生就有可能在新的層面上開展學習，但這并不意味著否定記憶理解等層面學習的必要性和重要性，也不否定接受式學習方式的必要性和重要性。與此同時，研究性學習也應運而生，成為教育領(lǐng)域的一個世界性課題。形式有很多，如調(diào)查報告、實驗報告、研究報告、論文、經(jīng)驗總結(jié)等，一般是論文或調(diào)查(實驗)報告等形式，成果表達方式是通過文字、圖片、實物和多媒體形式來表現(xiàn)。無論是哪種類型，都要有具體的研究內(nèi)容和預計的研究難點。確定目標要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術(shù)價值。課題名稱要簡潔明了。高中化學研究性課題報告篇四開題報告的內(nèi)容主要包括：為什么會想到要研究這個課題；研究的特定對象是什么；通過研究，試圖實現(xiàn)什么；想弄明白的問題是什么；決定通過什么方法來驗證研究的假設(shè)，為什么要用這個方法；具體的時間安排和實施步驟怎樣 (尤其是一開始準備實施的步驟) ，需要哪些工具和資料；如何得到這些工具和資料；小組成員如何分工合作；研究會帶來什么成果；研究成果是研究報告、實物，還是其它；以及導師的建議和鑒定等。喚起了在校中學生對老年人這一社會群體的關(guān)心。喚起在校中學生對老年人這一社會群體的關(guān)心。課題類型 ：調(diào)查研究課題預期成果：初步了解吉安市老年人不同的生活狀況。喚起在校中學生對老年人這一社會群體的關(guān)心。高中化學研究性課題報告篇三目的在于：初步了解吉安市老年人不同的生活狀況。肌肉痛楚（如肩部及腰部不適）：可做一些簡單的伸展動作，坐直身子，放松肩部，兩手放背后，十指互扣然后用力向后拉，如此這般重復多次。如果實在感覺壓力太大，無法應承致使情緒低落，不妨去聽聽cd，看看電視劇，或者到酒吧去坐一坐，哪怕偶爾“瘋狂”消費一把也可以、當然這是一種矯枉過正的辦法，不可頻頻使用，更不能成為你懶惰渙散的借口。面對學習和工作力而產(chǎn)生的種種心理上的問題，可借助以下方法自我調(diào)解、不要把目標定得高于自己能力所及。這與和諧社會的宗旨是南轅北轍的。因此高中學生對此要有清醒的認識，千萬不能被名牌牽著鼻子走，那樣不但提升不了自己，卻成了時尚的奴隸。這是第三弊。這些于人于己都是弊。因為彰顯個性不但能使我們每個人都發(fā)揮出最大的能量，而且能使我們這個社會充滿色彩，還能使我們的人生更加絢爛多彩。心理學理論認為，當一個人感覺舒服自信時，他的辦事效率就會達到最佳狀態(tài)。這就會使他們珍惜現(xiàn)在好環(huán)境，不去揮霍浪費自己家庭的財產(chǎn)。作為高中學生，自然是懂得以上這個基本道理的，所以高中學生選擇名牌的最大原因是名牌產(chǎn)品質(zhì)量好。f1大獎賽中puma是所有賽車手的賽車鞋提供商??。(3)名牌的質(zhì)量好于質(zhì)量是十分看重的，對于名牌的理解是理性的，并沒有盲目地跟著流行走。(2)名牌代表流行在調(diào)查問卷中顯示，%的人選擇名牌的原因是因為流行。所以說名牌象征家庭收入高。2500元以上”。這就證明了，將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理，也更為社會一般消費者認同。但是到底何為出名，卻并沒有一個統(tǒng)一的答案。問卷的回答者對問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，使我們的調(diào)查得以成功。耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、美特斯邦威??在提倡追求個性的今天，選擇自己喜歡的名牌似乎已經(jīng)成為了人的“個性”的一個部分。報告是一種常見的書面形式，用于傳達信息、分析問題和提出建議。走在大街上，坐在校園里，到處晃動著名牌的標志。二、研究目標我們設(shè)計了相關(guān)問卷，用九大問題對目前高中學生進行調(diào)查，以了解高中學生對名牌的不同心態(tài)。在實際生活中，名牌已經(jīng)從一種品牌引申為出名的貨物。在社會上，被人津津樂道的耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、艾格、美特斯邦威??這些響當當?shù)拿埔捕际谴蠊井a(chǎn)品。1000—2500元。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一，這樣我們就可以作出這樣一個推測：如果所有的名牌都屬于某一群人，那這一群人占整個人群的四分之一，也就是那四分之一的收入較高人群。高中生作為這個社會的一員，自然也會有這種意識，借名牌來顯示家庭地位，又在無形中提升了自己的身份。高中生是剛剛從青少年轉(zhuǎn)向青年的特殊人群，對于周圍的一切都還保留著好奇，也沒有什么需要特別勞神費神的事，因而特別會關(guān)注那些好玩奇特或時髦的東西，也就是所謂的流行時尚，自然會對時尚流行的名牌特別注意。nba的各支參賽隊的贊助商也不外乎耐克、阿迪達斯、puma這些名牌公司。實踐告訴我們，越是經(jīng)典的，就越是經(jīng)得起考驗的，也就是質(zhì)量越好的。這組數(shù)據(jù)說明我們高中學生中那四分之一的收入較高家庭的人有那種英雄惜英雄之感，對于與自己相同的人都是十分欣賞的。%的人選擇感覺有面子。 其三，名牌的款式多樣，突顯個性，在如今我