【正文】 。生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，她還生氣，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢！師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。師：xx她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？xx又為什么會(huì)哭呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生充分說(shuō)）。（一）、主持人：孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。突出重點(diǎn)，廣泛參與。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織。各學(xué)校要密切關(guān)注學(xué)生的`交往，開(kāi)設(shè)教育專題講座，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇友觀念，引導(dǎo)學(xué)生正常交往。各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導(dǎo)作用，通過(guò)舉辦心理輔導(dǎo)講座、印發(fā)心理輔導(dǎo)?？⒎庞硠?lì)志電影、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。[設(shè)計(jì)意圖]：配上背景音樂(lè)，給學(xué)生帶來(lái)了輕松，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅的課堂氣氛。跳一跳，自由表演、指名表演、最后集體活動(dòng)自己來(lái)玩。出示：小眼睛，塌鼻子，個(gè)子也不高，不管別人怎么說(shuō)，我就是我。[設(shè)計(jì)意圖]：本環(huán)節(jié)注重教學(xué)實(shí)際，從兒童生活中捕捉教育的敏感信息，針對(duì)教育實(shí)際，進(jìn)行拓展，讓學(xué)生明白大事情要學(xué)，小事情就不用學(xué)了，長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)更要學(xué)習(xí)。出示圖片，老師介紹《芳芳的故事》。觀察花瓶，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：這瓶美麗的的花就代表我們的班級(jí)，每一朵花顏色不同，形狀不同，你我更不同。說(shuō)好之后把小花插到花瓶里。如果把我們的集體比做是一片森林，那森林里就沒(méi)有兩棵完全相同的樹(shù)；如果把集體比做是一棵參天的大樹(shù)，那么這棵大樹(shù)上就沒(méi)有兩片完全相同的數(shù)葉；如果把我們的集體比做是一個(gè)百花園，那么每一朵小花都會(huì)爭(zhēng)奇斗艷。二、涂涂畫(huà)畫(huà)。指導(dǎo)學(xué)生上來(lái)抽取，要求其他學(xué)生嘴里喊“神奇寶貝快出來(lái)，神奇寶貝快出來(lái)！”抽出之后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是我們班的誰(shuí)，你怎么知道是他？（叫45人上來(lái)抽。上節(jié)課我們一起畫(huà)了自畫(huà)像，這節(jié)課我們一起把他們放到上面的箱子里。準(zhǔn)備好一個(gè)“神奇寶貝”的箱子，制作一個(gè)美麗的花瓶，剪好各種花朵形狀的紙片。xx縣教育局20xx年4月19日教師的小學(xué)生心理健康教育方案篇五在活動(dòng)體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解自己與別人的不同，樹(shù)立自信心，對(duì)自己有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，要著力建立和完善長(zhǎng)效機(jī)制，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，認(rèn)真反思工作不足，促進(jìn)工作的開(kāi)展科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和特色化。各學(xué)校要結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資，利用多種手段和方法，廣泛開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。各學(xué)校要關(guān)注女生青春期的心理健康教育，舉辦青春期健康教育專題講座，引導(dǎo)她們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的身心變化，理智控制自己的情緒，學(xué)會(huì)正確和異性交往的方法，樹(shù)立自尊自愛(ài)觀念，特別是增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，珍惜美好的青春時(shí)光。各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導(dǎo)作用，通過(guò)舉辦心理輔導(dǎo)講座、印發(fā)心理輔導(dǎo)?？⒎庞硠?lì)志電影、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。四、小結(jié)。故事分享。由一名學(xué)生講述自己的優(yōu)點(diǎn)，另一個(gè)學(xué)生用心去聆聽(tīng)。一、故事引入。學(xué)會(huì)欣賞稱贊，為他人的進(jìn)步和成功感到高興。心理問(wèn)題是是正常心理活動(dòng)中的局部異常狀態(tài)，不存在心理狀態(tài)的病理性變化，具有明顯的偶發(fā)性和和暫時(shí)性，常與一定的情境相聯(lián)系，由一定的情景誘發(fā)，脫離該情景，個(gè)體的心理活動(dòng)則完全正常。（5）人際關(guān)系適應(yīng)。（1）智力正常。使他們明白心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生明白什么是心理健康并正確認(rèn)識(shí)自己的心理健康狀況。教師的小學(xué)生心理健康教育方案篇二隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，青少年的思想和心理也在發(fā)生著變化。問(wèn)：經(jīng)過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么。(4)如果你有打算怎樣辦。小立打開(kāi)禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。(2)不誠(chéng)實(shí)、欺騙教師這屬于哪種壞習(xí)慣。(大意：)教師說(shuō)今日的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，此刻發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一向吃到不能再吃為止，午時(shí)上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)僅有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。一、交待任務(wù)。在制定方案時(shí)，可以借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的技術(shù)。方案的實(shí)施需要明確的時(shí)間表和責(zé)任分工。有效的方案可以避免浪費(fèi)時(shí)間和資源。方案是解決問(wèn)題或達(dá)到某種目標(biāo)的具體規(guī)劃和安排。制定方案時(shí)，需要考慮到實(shí)施過(guò)程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和困難，進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)案和措施規(guī)劃。方案必須與實(shí)際情況相符，具有可操作性和可持續(xù)性。方案應(yīng)該考慮各種利弊，并權(quán)衡不同的選擇。在制定方案之前，需要充分了解相關(guān)的背景資料和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)?！闭f(shuō)完就上學(xué)去了。生答：師板書(shū)：不衛(wèi)生。觀看課堂劇《小明的100分》。看幻燈出示的問(wèn)題，同桌討論后回答：(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣。觀看課堂?。骸犊腿藖?lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣。三、總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：改改你的壞習(xí)慣。但是他們有對(duì)心理咨詢存在誤解，認(rèn)為只有心理有病的人才去找心理老師或咨詢師，這對(duì)于他們的健康發(fā)展極為不利，因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的心理狀況并正確看待心理咨詢十分必要。1課時(shí)。首先向?qū)W生澄清“心理”指的是什么。（4）行為協(xié)調(diào)。通過(guò)測(cè)心理壓力的小游戲，引導(dǎo)學(xué)生討論心理問(wèn)題，給學(xué)生講解什么是心理問(wèn)題，心理問(wèn)題的類型有哪些，并讓他們正確認(rèn)識(shí)心理咨詢是什么，從心里愿意去找心理咨詢師做咨詢或找心理老師作輔導(dǎo)。教師的小學(xué)生心理健康教育方案篇三讓學(xué)生體會(huì)與別人分享喜憂的心情和感受。剪一個(gè)紅色的心型圖片。以同桌為單位，每個(gè)學(xué)生先細(xì)想一下自己的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)你聽(tīng)到別人真誠(chéng)的贊美時(shí)，你覺(jué)得怎樣？三、體驗(yàn)坊。伸出右手，看一看五個(gè)手指，特別比較一下拇指