【正文】 。紅紅做數(shù)學遇到難題，冥思苦想都解答不出，他覺得很煩惱。(1)小亮這種做法對嗎?他有怎樣的情緒體驗?(2)面對同學的嘲笑，小亮應該怎樣做?(3)如果你是小亮，你會怎樣去控制自己的情緒呢?在數(shù)學期中考試中，李明錯了兩道題，得了95分，他對自己很不滿意，天天指責自己：“我真笨!這么容易的題還做錯了。但也有一些情緒會讓我們對生活感到很很煩惱，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒。剛才在“踩氣球”中，我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化，在生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒。學生體會：剛才的游戲中，你都有怎樣的情緒體驗?(學生自由說)。(二)玩“踩氣球”游戲體驗情緒。聽這段音樂時，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化?歡快、幸福——恐慌——悲傷。在上課之前，我們一起共同來探討一些問題：新年馬上就要到了，你的爸爸媽媽買了一件你非常喜歡的衣服送給你，你會有什么反應呢?你非常想穿著這件衣服去上學，可是媽媽執(zhí)意讓你等到過年的時候再穿，你會不會生氣呢?會不會傷心呢?(學生回答??)在晚上看電視，看到非常恐怖鏡頭的時候，你又會有什么反應呢?(學生回答??)。課件。四、教學難點：對比積極情緒與消極情緒的作用。學生：了解自我的情緒狀況。繼續(xù)落實學生心理健康教育工作，并以此為基礎，開展面向家長、教師的心理健康教育工作：(2)擬開設家庭心理咨詢熱線和網(wǎng)絡咨詢服務，面向家長開展心理咨詢活動；(3)健全家長學校，加強家庭心理教育指導工作；(4)積極探索家校共建良好心理健康教育氛圍的長效機制。同時，重視個別輔導，完善學生心理健康檔案的機制，開展心理委員培訓和心理社團工作等。重視對全體教師的心理健康教育培訓。（4）更新“心理樹洞信箱”，及時了解學生內(nèi)心需求。（二）完善學校心理輔導室建設，做好學生心理咨詢工作。（3）繼續(xù)面向六年級全體學生開設心理輔導活動課。人無論在什么情況下，特別是面對失敗和逆境的時候也要微笑著說：“太好了！”，保持樂觀的心態(tài)。一家有兩個小孩，大孩子整天愁眉苦臉，淚水不斷，另一個卻整天笑口常開，健康快樂。出示兩個小人：一個是“太好了”，一個是“太糟了”，平時這兩個小人常常在你身邊。讓學生爭做樂觀、自信、熱心的健康的人。（四）、總結。完成后投入“陽光信箱”。（二）、學習稱贊別人的方法。同學們，在寒冷的冬天，當一縷陽光照耀在你身上的時候，你會有什么樣的感覺呢？（溫暖、舒適）是的，在寒冷的時候，在黑暗的時候，我們需要陽光，因為陽光帶給我們溫暖、舒適，使我們心情愉快。以四人小組為單位，創(chuàng)作心理健康方面的格言，可以是反映生活，學習、情感等，內(nèi)容積極向上，字數(shù)在30字以內(nèi)。暢游心海?；顒幽康模和ㄟ^宣傳心理健康的相關小故事，小常識，讓學生了解心理學，引導廣大學生保持積極的生活態(tài)度，學會心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學生的健康成長營造積極向上的心理健康氛圍。，撰寫一篇論文。教師的小學生心理健康教育方案篇十為讓教師過一個充實而愉快的暑假，利用假期開展自主研修活動，全面提高教師素養(yǎng)，樹立教師終身學習的理念。（2）這個故事給你什么啟示？手指比較。把心留?。好课粚W生在心型圖片上寫上一位班內(nèi)熟悉同學的姓名，在姓名下面寫上這位同學的優(yōu)點，把圖片交給這位同學。藍藍苦惱什么？假如你是藍藍，你會怎樣做？二、活動坊：真心真意。讓學生體會與別人分享喜憂的心情和感受。最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。（1）分主角表演“小馬過河”。（學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音）。同學們，老師明白大家都是樂于助人的好學生，這天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的情緒不好，請大家?guī)兔λＣ靼渍_評價自己有利于身心健康。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷提高，健康成長。說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。(2)這是哪方面的壞習慣。(4)如果你有這其中的壞習慣，你打算怎樣辦。這節(jié)課結束時教師說：“同學們，教師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。小結學法：(略)。師問：這都是哪方面的壞習慣?？凑n堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。xx縣教育局20xx年4月19日教師的小學生心理健康教育方案篇七幫忙學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。同時，要著力建立和完善長效機制，及時總結經(jīng)驗做法，認真反思工作不足，促進工作的開展科學化、規(guī)范化、制度化和特色化。各學校要結合平時的教育教學內(nèi)容，及時將與學生密切相關的典型事例作為教學資，利用多種手段和方法，廣泛開展豐富多彩的教育活動。各學校要關注女生青春期的心理健康教育，舉辦青春期健康教育專題講座，引導她們正確認識和對待自己的身心變化，理智控制自己的情緒，學會正確和異性交往的方法，樹立自尊自愛觀念，特別是增強自我保護意識，珍惜美好的青春時光。各學校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導作用，通過舉辦心理輔導講座、印發(fā)心理輔導?？?、放映勵志電影、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開展學生心理健康教育活動。各單位對此項工作要高度重視，統(tǒng)籌安排，因地制宜，精心組織，注重活動的實效性。參評材料需以學校為單位交打印稿一式一份，附檢測報告，封皮加蓋校，送到師校德育部，并將電子稿發(fā)到德育部電子郵箱。20xx年全月開展各類活動。（2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。（出示）。學會尊重，不欺小凌弱。同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當?shù)牡胤剑谒庾R到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂。情境表演：上課鈴響了，同學們快進教室！xx和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，xx大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了？”同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸xx別哭了，xx不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進來，xx才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。生：xx不應該說別人的缺點，同學之間應該和和氣氣。今天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間如何交往。心理問題包括三個類型，發(fā)展性心理問題，適應性心理問題，障礙性心理問題。（6）反應適度。（2）情緒健康。讓他們明白各類心理問題。澄清學生對于心理咨詢的誤解。由于他們主觀上對事物的認知還存在著片面性和模糊性。：今天我們利用箱子練習了我們的跳躍能力，其實還有一些生活用品都可以鍛煉我們的身體，我們平時可以多觀察，多想一想，和這些生活用品玩一玩，把我們的身體鍛煉得棒棒的!五、放松活動。1t：怎么樣使我們的盒子變高呢?讓我們跳起來更具挑戰(zhàn)性呢?2t：盒子變長怎么擺呢?我們可以跳過去幾個?3t：又高又長，怎么擺呢?我們一起來試一試?教師有選擇性的把小學生創(chuàng)設的一些障礙組合創(chuàng)設成為比賽場地。t：請你去試一試別人的跳法?三、練習雙腳并攏跳躍盒子。盒子。通過讀讀說說、唱唱跳跳，增進了孩子學習的自信心，加速了對自己的認識，明白了我就是我，我有我的優(yōu)點，我為有我而感到自豪。根據(jù)自己特點，創(chuàng)編兒歌。能跳舞，會唱歌，本領可不小，不管別人怎么說，我就是我。懂得學習有了目標才會有進步，時刻記住我就是我，我有我的特點。聽完之后，你想對芳芳說些什么呢？小組討論。正因為每一朵花與眾不同，所以我們班也就多姿多彩了。（指名若干學生上臺展示）。每一個小組里的成員各自選擇不同的花瓣形狀涂自己喜歡的顏色。師導入：剛才小朋友都很聰明，都抓住了小朋友的性格特征來猜，怪不得一下子就猜出來了。）。（學生在輕快地音樂聲中放入箱子。每人帶好蠟筆或者彩色筆。明白不同的人有不同的選擇，不能盲目學習別人。專業(yè)教師的小學生心理健康教育方案（優(yōu)秀19篇）專業(yè)教師的小學生心理健康教育方案（優(yōu)秀19篇）方案是為了解決某個問題或達成某個目標而制定的具體步驟和方案，它是一個全面的規(guī)劃。教師的小學生心理健康教育方案篇一在活動體驗中，進一步了解自己與別人的不同，樹立自信心，對自己有個初步的認識。準備好一個“神奇寶貝”的箱子，制作一個美麗的花瓶，剪好各種花朵形狀的紙片。上節(jié)課我們一起畫了自畫像，這節(jié)課我們一起把他們放到上面的箱子里。指導學生上來抽取，要求其他學生嘴里喊“神奇寶貝快出來，神奇寶貝快出來！”抽出之后，請學生說說他是我們班的誰，你怎么知道是他？（叫45人上來抽。二、涂涂畫畫。如果把我們的集體比做是一片森林，那森林里就沒有兩棵完全相同的樹；如果把集體比做是一棵參天的大樹，那么這棵大樹上就沒有兩片完全相同的數(shù)葉；如果把我們的集體比做是一個百花園，那么每一朵小花都會爭奇斗艷。說好之后把小花插到花瓶里。觀察花瓶，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結：這瓶美麗的的花就代表我們的班級，每一朵花顏色不同，形狀不同，你我更不同。出示圖片，老師介紹《芳芳的故事》。[設計意圖]：本環(huán)節(jié)注重教學實際，從兒童生活中捕捉教育的敏感信息，針對教育實際，進行拓展，讓學生明白大事情要學，小事情就不用學了，長處優(yōu)點更要學習。出示：小眼睛，塌鼻子，個子也不高，不管別人怎么說，我就是我。跳一跳，自由表演、指名表演、最后集體活動自己來玩。[設計意圖]：配上背景音樂，給學生帶來了輕松，創(chuàng)設了一種愉悅的課堂氣氛。體驗成功的快樂。二、小學生自由探索玩盒子。t：誰愿意來介紹一下你跳的方法?。增加比賽的難度。教師的小學生心理健康教育方案篇三隨