一年級的數(shù)學教學反思簡短(七篇)-全文預覽
【正文】 任務。2．通過觀察情境圖，初步認識10以內(nèi)的數(shù)，對10以內(nèi)的數(shù)有初步的感知。為了檢測孩子們是否都完成，我出示四道算式進行小組比賽，這下孩子們可感興趣了，不但短時間內(nèi)完成了本組的算式筆算，而且也完成了其他組的筆算，由于孩子們的程度不一樣，所以在接觸知識方面有點慢，這需要會去以后，在家多多練習。在孩子們列豎式的時候，讓他們注意以下幾點：1. 計算時數(shù)位要對齊；2. 個位上的數(shù)相加后“滿十進一”；3. “滿十進一”的“一”要加在十位上；4. 十位上的數(shù)相加，寫在十位上。這種方法可以理解成把4拆成2和2，利用湊十法，進行計算。最簡單的理解是拆分法，即是拆28，把28分成20和8，然后分別進行計算。（一）用小棒進行計算：（1）8+4=12（本）這一環(huán)節(jié)孩子們根據(jù)平時講的知識直接想到個位加個位。孩子們的問題很多，這樣孩子們能夠深深地體會到數(shù)學和生活的聯(lián)系，可以讓孩子感覺到生活中處處有數(shù)學。有的孩子問題是這樣的。我先是讓孩子們知道看到圖書館，首先想到的什么？“圖書”。教學中我從他們熟悉的生活中挖掘活動的素材，設計了用手指出自己的上面、下面、前面和后面；同桌各用一種不同的物品擺一擺，然后說出所擺物品的上下或前后位置；只說出一個同學的前面是誰，他的后面是誰，讓大家猜猜他是誰；兩位同學出來表演前后位置，并向后轉(zhuǎn)以及三個同學表演前后位置，讓同學體驗相對性；觀察畫面，體會上、下的相對性；拍手游戲、按要求排隊、按要求給動物分房子、看圖用上上、下、前、后講故事等一系列豐富多彩的活動，使孩子們的注意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地探索、發(fā)現(xiàn)并解決問題。這節(jié)課是讓學生認識上下、前后的基本含義，學會用上下前后完整地表達事物的位置關(guān)系，體會上下前后位置的相對性。但是，這節(jié)課雖然學生說得很好，講的流暢，學的歡快，卻也有很多不如意的地方參照物的概念要講嗎？在本節(jié)課的教學目標上，要讓學生初步感受到位置的相對性，但是這感受是什么程度呢？但教師提問，為什么火車一會在上面一會在下面的時候，學生是很難講出來參照物不同的，我覺得只能讓學生在活動情境中體會到相對性就可以了，不用加以總結(jié)，為什么上課講得頭頭是道，而作業(yè)卻錯誤百出呢？在教學前后的時候，鞏固練習中，動物游泳比賽，有部分學生填了上下。例如：拍手游戲、開火車、找朋友等，在師生互動、生生互動的過程中，學生手腦并用，多種感官協(xié)同參與學習，在愉快的情境中有效的鞏固了10的分與合，集知識性、趣味性、活動性與一體，使學生在知識和情感方面達到雙重升華。例如：教學一開始創(chuàng)設情境采用游戲的形式，讓學生摸珠子，我來猜剩下幾顆珠子，經(jīng)過這樣一猜一摸，學生的求知欲立刻被提起，在教學10的分法的有序性時，我在珠子圖上畫一畫、涂一涂，示范、引導給大家看，然后放手讓學生自主的探索剩下的珠子怎么涂，再說出10可以分成幾和幾，在后面的鞏固游戲活動中，也是采用了先引后放的教學策略。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做到認真聽老師讀題，認真審題，認真計算，幫助馬虎的同學改正其不好的習慣。失分率：%本題的第一小題題目形式比較新穎，有的學生可能沒有正確理解，或是因為看圖認小動物出現(xiàn)偏差，從而十分嚴重。第三大題：填一填，連一連。第4小題看圖填空，兩名學生把左右弄錯。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。第2小題均為看圖寫數(shù)并進行比較大小的題目，學生對看圖寫數(shù)沒有什么問題，但是把寫出的兩個數(shù)進行比較大小，學生沒有正確理解題意，從而沒有填寫大于或小于號，而是填的加減號，從而失分。失分率：%本題失分原因是學生馬虎將湊十法中的分解計算錯誤。第五大題：解決問題。針對本次考試出現(xiàn)的問題，在以后的教學學習過程中努力做到：全面復習，不能只針對往年的考試題目進行復習，要進行全面系統(tǒng)的復習，也不能因為知識簡單而減少練習。為了突出重點，突破難點，在教學方法上我主要采用情境教學和
小學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1