【正文】 臺分別介紹三個試驗過程，讓他們在眾人面前勇于展現(xiàn)自我。在課堂開始，我出示了蝙蝠的圖片和雷達的圖片，并請學生說說自己對蝙蝠和雷達的了解。同時激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。雖然這堂課有很多失誤，但通過這節(jié)課我對優(yōu)化語文課堂結構提高課堂效率有更深的感觸，也有了更多的思考。根據(jù)蝙蝠飛行示意圖，學生完全可以根據(jù)課文的介紹，畫出雷達工作原理圖。在本課教學中，我讓學生大面積的練說，如三次試驗的過程，我讓學生在默讀的基礎上，完成表格里的內容，在小組里交流，然后對照屏幕進行復述，使每一個學生都有說的機會，都能說充分。預習表格的設計對學生的學習起到預習檢查的作用又起到學習的指導引領作用。這既是這節(jié)課的重點，又是難點。從這節(jié)課中，我覺得應該重視課前預習，并且預習要多樣性，有針對。4組解決問題“蝙蝠夜間靠什么飛行？”明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的。全班同學都完成了，而且?guī)缀醵寄苷_填寫，除李佳燁外。這一課，我改變了以往的預習方法。今后，我將再接再厲，不斷地探究語文教育教學的藝術和方法，更上一層樓。我相信效果會更明顯。（四）板書設計較科學，有啟發(fā)性。這樣大大地提高了課堂效率。試驗順序 試驗方法試驗結果試驗結論第一次第二次第三次（二）創(chuàng)造性地使用教材，提高教學效率。引導學生平時注意觀察事物，并從中也得到啟示。通過玩中學，不但牢固地掌握了知識，了解了蝙蝠和雷達探路方法。同桌之間互相合作，兩人同時找句子，一人填寫，一人作為匯報預備選手?！厄鸷屠走_》是一篇科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強。板書設計上過于死板，不夠靈活，可以對版面重新做一下設計，以障礙物為核心，用箭頭表示無線電波傳播方向，可以先將蝙蝠的一側填上，再讓學生根據(jù)第五段填另一側的雷達工作原理。這里我出現(xiàn)了一個講解上的錯誤，就是第三段的最后一句話：“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”這句應該是一個普通的疑問句，而不該定義為反問句。接下來，導入新課，我用的方法是讓學生讀課后資料袋中的內容，引入“仿生學”一詞，進而過渡到本課的學習。由此我體會到老師一定要深入鉆研教材，精心為學生設計教學方法，就一定能取得較好的效果的。教學時我先引導學生讀書并找出這些語句，再讀一讀，比一比。即學完一篇課文后，我們語文教師應該使學生明白作者寫了什么?如何寫的?那樣寫有什么好處?寄托了作者的什么想法?從寫法中能學到什么?聽了導師和各位同學的點評，讓我受益匪淺，給我今后的教學指明了方向，我會努力的，謝謝!《蝙蝠和雷達》教學反思簡短篇三《蝙蝠和雷達》是一篇常識性的文章，課文用“在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示”這個設問句開頭，引出一百年前科學家所作的試驗，從而揭示蝙蝠和雷達之間的關系。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內容比較抽象，為使學生易于接受，我采用“畫示意圖、看演示、說原理”的方法，幫助學生具體理解其奧妙，同時培養(yǎng)學生的自學能力。教學時，共分三步進行：第一采用讀、問、想、答的方式引導學生學習1—3段，使學生明白飛機安全夜航是蝙蝠身上得到的啟示，感受蝙蝠夜間飛行動作的靈巧。蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點，也是課文的`難點所在?！厄鸷屠走_》教學反思簡短篇一首先創(chuàng)設了讓學生來當一回科學家的情境，通過三次試驗來探究蝙蝠夜間飛行的秘密，激發(fā)學生閱讀的欲望和學習興趣，增強了學生學習的主動性，幫助學生深入理解課文。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。既注重了面向全體學生，又注意了說的層次性，幫助學生積累課文語言。三次科學實驗，蝙蝠、雷達各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學要點，為達到要求，我采用“設置懸念、討論探究、方法指導、觀察演示、表演講說”等方法引導學生學文，從而達到引導學生由表及里、深入透徹地理解問題，化抽象為形象，突破教學重難點，訓練學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。第三指導學生揭開蝙蝠探路的奧秘。上完這節(jié)課后，自我感覺自己能按照設計的教學目標去完成，在評課教學中，導師們卻提出了一個我沒有注意到但卻值得深思的問題：把游戲導入、初步感知課文放在第二課時是否恰當?第一課時師生在干什么?再深入的想一想，張導說的確實有道理，今后的教學我一定會注意調整這方面的設計，周特和蔡老師的點評也一針見血：語文課一定要深入文本，抓住文本的特點，在語文課堂教學中，我們教師的敏銳捕捉會讓學生的思維碰撞產生火花，多發(fā)現(xiàn)、多疑問、多爭論才會讓孩子的思維更加有理有據(jù)，也更有深度，也能讓孩子正確把握課文的內涵。課文的第六自然段作者運用了比較的方法，揭示了蝙蝠和雷達之間的關系。這節(jié)課上，學生積極性很高，教學任務很快就完成了。我所講的是第二課時，首先引導學生回顧上節(jié)課的內容，概括文章大意，復習生字詞。在講解課文時，我首先抓住了第3段，通過體會蝙蝠飛行技巧的高超，來感知作者用詞的準確性與生動性。教師可以將段落進行重新改編和整合，讓學生在對比閱讀中自己發(fā)現(xiàn)寫作時要省略相似的內容，從而理解詳略得當?shù)暮x。需要改進的地方還很多，我會繼續(xù)努力！《蝙蝠和雷達》教學反思簡短篇五在《蝙蝠和雷達》一文中，我力求創(chuàng)設這種自主、合作、探究的學習環(huán)境。在課堂中我設計同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。激發(fā)了學生閱讀文章的興趣，同時讓他們在眾人面前勇于展現(xiàn)自我?！厄鸷屠走_》第二課時的教學目標是：了解飛機夜間能夠安全飛行是人們從蝙蝠身上得到的啟示。為了讓學生更好地弄明白這些問題，我打破了教材的順序，先從中間部分也就是課文的重點段落36自然段學起，設計了以下表格進行導學，讓學生小組合作探討，揭開蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛，而是耳朵和嘴巴配合起來探路的秘密，這一部分的學習是學生最感興趣的。接下去我就讓