【正文】 時，還需要有教師意志的左右。無論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。因此，新課程中的語文教學(xué)，盡力使學(xué)生具備以下基本素質(zhì)是非常重要的：習(xí)慣好。這，是不是一定就是新課程中的語文教學(xué)的正確方式呢?像這樣教學(xué)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)的要求?我認(rèn)為，像這樣去教語文，如果用辨證法來看，是不可能有好的效果的。這當(dāng)然是件大好事。新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。在學(xué)習(xí)語文知識的同時，了解生活、認(rèn)識生活、學(xué)會生活成為語文教學(xué)內(nèi)容選擇的基本準(zhǔn)則。對問題的答案教師并不做統(tǒng)一要求，而重在有自己的思考觀點(diǎn)。生：我不是很喜歡寫景的文章，一開始沒在意這棵大榕樹，現(xiàn)在覺得這大榕樹就是我們鳥兒真正的家園，我們不能沒有大榕樹!師：“不識廬山真面目，只緣生在此山中”。生：鳥兒可愛，大榕樹美麗。生：我認(rèn)為這些鳥兒的確是羽毛美麗，歌生動聽，活潑可愛，聰明伶俐。(“樹”齊讀寫鳥的自然段，“鳥”讀寫樹的自然段)師：你們有什么感受?生：我覺得鳥兒的確非?；顫娍蓯郏杪曇材敲辞宕鄤勇?。同學(xué)們。如果沒有大榕樹，鳥兒也唱不出動聽的歌。我認(rèn)為鳥和榕樹是相互依賴的。我認(rèn)為樹和鳥應(yīng)該和睦相處，就像花和綠葉一樣，有了綠葉陪村，花才顯得更美。我們是鳥兒生存的基礎(chǔ)，如果沒有我們大榕樹，小鳥就不能生存，我們就是鳥的天堂。師：我聽出來了，大家去看大榕樹，是沖著他們?nèi)サ?。你們上來?兩女生：(甲)我聰明伶俐，(乙)我活潑可愛。生：我是一棵南國的大榕樹，我有數(shù)不清的枝椏，枝葉是那樣的繁茂。(生朗讀，交流后，爭先恐后的上臺寫詞語)師：現(xiàn)在“樹“和”鳥兒們“把寫自己特點(diǎn)的詞都寫在黑板上了。(生選擇 )師：選擇“樹”學(xué)請齊讀 7 、 8 自然段)師：選鳥的同學(xué)請齊讀第 12 、 13 自然段。教師和學(xué)生圍坐在一起共同參與討論是很常見的，師生之間的交流與對話也是無拘無束的。最后，教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識面，要開闊學(xué)生的思維，先開闊自己的視野。其次，我們應(yīng)該認(rèn)識到語文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系，而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。有效的問題：有一定的思維價值，在適當(dāng)?shù)臅r間，適當(dāng)?shù)奈恢?，用適宜的方式提出。三、語文課堂的問題意識學(xué)生沒問題，教師有問題。我們班同學(xué)做得比較好，他的作文雖然也有缺點(diǎn)，卻給人一種真誠的感受。有一個問題，是我要請教大家的，誰能幫我解決。我看，你們今天達(dá)到了這個要求。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。新課程需要什么樣的語言?對學(xué)生所聽：1 、孩子們對這些問題這么感興趣，真讓我高興。六忌煩語。有的則會失去做人的信心，自甘沉淪，破罐子破摔。這樣會在學(xué)生的心里播下自卑的種子，給學(xué)生造成相當(dāng)嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。有的教師對學(xué)生的一些言行舉止看不慣，覺得不合自己的心意，就對學(xué)生諷刺、挖苦、嘲弄，什么“小聰明”、“大美人”等。每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的?！豆鹆稚剿访鑼懙氖恰澳蠂L(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。大街上、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方?！白屨Z文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”?；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀?！翱省笔且?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!尊重“需要”，注重“激趣”。新課改在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了。針對二班和一班末尾學(xué)生，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，著力作文教學(xué)，提升整體語文學(xué)習(xí)水平，確保平均分和及格率。平時練筆相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗(yàn)，探索作文高效系列訓(xùn)練的方法,同時拓展信息閱讀量。檢查力度需要加強(qiáng)。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。同時加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多研究精品教學(xué)設(shè)計(jì)，吃透教參，精心設(shè)計(jì)知識點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。一、主要工作舉措與成效精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。研究教師的教法、教學(xué)思維等。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學(xué)期開學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中?？傊?，過去的已永遠(yuǎn)不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚(yáng)長避短，虛心向全體教師學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生特點(diǎn)，對癥下藥，變換教學(xué)思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)效率。經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會了如何上好一堂課。教研組的活動有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。另外還開展了座談會，讀書摘記，學(xué)生書畫、唱歌比賽等。學(xué)生極積參與，熱情高漲，寓學(xué)于樂。另外，學(xué)生通過自己制作的課件在課內(nèi)交流，也為課堂引入清新的空氣。課內(nèi)，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評比，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛不釋手的必讀刊物。閱讀體驗(yàn)的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。寫作教學(xué)中，將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合。三、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育。按照教學(xué)計(jì)劃完成了必修(五)等教學(xué)任務(wù)。自己被評為三好學(xué)生，還獲得了“小作家”的榮譽(yù)稱號。第三，課外學(xué)習(xí)不放松。(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會，把課文讀熟。對不懂的問題，主動和同學(xué)商量，或者向老師請教。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。以上是我對高一上學(xué)期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標(biāo)，我對未來充滿信心。搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)認(rèn)真完成。以資本為最重要生產(chǎn)力的資本家的時代將要過去，以知識為特征的知本家的時代即將到來。語文教學(xué)反思 語文教學(xué)反思簡短篇七一轉(zhuǎn)眼，半個學(xué)期過去了。在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固?！伴喿x”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀不同文體的課文，實(shí)現(xiàn)向初中閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平。閱讀題著眼于檢測學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力，雖然平時已經(jīng)注重給學(xué)生們在這一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得不夠扎實(shí)。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難。這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評價要求。培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，先口述再動筆，不要漏題。馬虎大意不知道檢查試卷，以后我要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的好習(xí)慣。本次期中考試試題共分八大題。游戲活動中，教師要多給學(xué)生展示的機(jī)會，參與活動時，教師的神態(tài)、語態(tài)、眼神、動作是十分重要的，要用主持人主持節(jié)目時的激情，讓每個學(xué)生都感受到老師的召喚。游戲活動的設(shè)計(jì)要與所學(xué)知識有密切聯(lián)系，游戲是為教學(xué)服務(wù)的，不能生硬的套用。堅(jiān)持以游戲活動教學(xué)，會快速加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高注意力，從而逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文教學(xué)反思 語文教學(xué)反思簡短篇四在低年級，尤其是在一年級的課堂上，我們經(jīng)常困擾于學(xué)生注意力不集中，聽講習(xí)慣不一養(yǎng)成的問題。至此，這篇小說的特質(zhì)我基本已經(jīng)把握，那就是：內(nèi)容奇異(狼狡詐似人)，情節(jié)曲折，文筆簡練。慢慢品讀幾遍，我突然明白了教材的編者為什么三則單選這一則了：這一則最長!換句話說，這則故事寫得情節(jié)最曲折、最豐富、最生動。教參對本文主旨的解讀讓我欣喜。屠戶的心理活動是非常豐富的，讓人感同身受?！独恰肺沂亲鳛殇浵裨u優(yōu)課來準(zhǔn)備的，所以在4月末便已著手準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)記錄自己的真實(shí)生活，寫下自己的真情實(shí)感等。學(xué)生如果不走出現(xiàn)代文沒什么可學(xué)的這一誤區(qū)，上課的時候不用心聽講，不思考老師提出的問題，那么他的理解能力，總結(jié)概括能力就不會得到鍛煉，考試的時候也會出現(xiàn)失分過多的情況。如果不把課文理解了背誦，那背誦起來相當(dāng)困難，同時考試的時候頂多能拿下默寫題的分?jǐn)?shù)。高中語文學(xué)生的語文作業(yè)相對于初中和小學(xué)來說，簡直就是一個天一個地的差別。例如在講赤壁之戰(zhàn)時，在讓學(xué)生閱讀有關(guān)資料之后，按照他們自己的想象，去描述或續(xù)寫，也不失為一種有益的探索。在現(xiàn)行的作文教學(xué)中，由于受考試指揮棒的影響，套題，程式化，抹殺學(xué)生真實(shí)感受的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重。以前我們經(jīng)常談?wù)撌牵喝绻n堂上學(xué)生提出老師沒有想到的問題該怎么辦?而如今我們應(yīng)該思考學(xué)生提不出問題該怎么辦了。我們不應(yīng)該帶有什么什么不是語文課要解決的問題這種錯誤觀念。語文教學(xué)怎樣走出沒有問題的誤區(qū)呢?我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變觀念，放手去讓學(xué)生思考問題，給學(xué)生以自由思考的機(jī)會。還有些教師把教學(xué)參考書上的程式在課堂上說教一遍，把學(xué)生的思維完全限制在課本和教學(xué)參考書的框框之內(nèi)。也就是語文越來越成為一門得分機(jī)器，而不是人文精神的載體。語文教學(xué)反思 語文教學(xué)反思簡短篇二高中語文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入基礎(chǔ)教育的尾聲，許多學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，教學(xué)工作的開展不是很容易見成效。不是對學(xué)生不了解，而是出于是公開課，似乎想追求的東西要多些，也就自然脫離了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。最后還設(shè)計(jì)了一個說寫訓(xùn)練。因?yàn)楸菊n內(nèi)容較為簡單，所以在設(shè)計(jì)本課時如何穿插語言文字的訓(xùn)練，我也動了一番腦經(jīng)。此時學(xué)生對文中要講的道理已經(jīng)明白一二，課上我想我不一定非得再程序化的讓學(xué)生先讀，再畫，再說兩個學(xué)生不同的表現(xiàn)，浪費(fèi)了時間，效果也許還不如讓學(xué)生直接說出原因然后再指導(dǎo)讀讀來得好。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。其實(shí)，要說明的道理學(xué)生都懂，而且在一開始時，我讓學(xué)生大膽預(yù)測自己如果拜秋或聶衛(wèi)平為師的話，若干年以后自己的下棋水平會如何?學(xué)生已經(jīng)說到，如果認(rèn)真的話，應(yīng)該水平會很高，但如果開小差的話，不會有多大進(jìn)步。這一想法自覺還可以，不過如真去做的話，估計(jì)學(xué)生也會有一定的困難!關(guān)于練習(xí)的安排。應(yīng)該說符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，不過所選內(nèi)容有些模棱兩可，給學(xué)生的判斷帶來了一定的困難。這堂課的設(shè)計(jì)有些偏于理想化，沒有真正從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來備。二是公開課時不能一味地追求形式，切合實(shí)際，才能發(fā)揮學(xué)生最好的水平。據(jù)調(diào)查表明，有大量的學(xué)生對語文課有厭煩情緒，語文課作為人文精神的載體所應(yīng)發(fā)揮的作用可能是所差更遠(yuǎn)。語文課上，教師為了緊扣教材，為了調(diào)動學(xué)生，便把滿堂灌演繹成滿堂問，而所問的那些問題基本上屬于類似：通過……你讀懂了什么還讀懂了什么作者用意何在等形式化問題，學(xué)生回答這些問題都無須思考。其實(shí)這種沒有問題實(shí)則是最大的問題，是語文課堂教學(xué)的一大誤區(qū)，是學(xué)生缺乏獨(dú)立思維的一種表現(xiàn)。其次，我們應(yīng)該認(rèn)識到語文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系，而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。最后，教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識面，要開闊學(xué)生的思維，先開闊自己的視野。有調(diào)查表明，某班對某一作文題目，大多數(shù)同學(xué)寫的都是同一題材，格式都一樣，都是在遇到某情況后，先作一番思想斗爭，最后如何如何，然后再喊幾句口號。二是加強(qiáng)語文課的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的聯(lián)系，講課文時教師要善于引導(dǎo)孩子去欣賞，充分發(fā)揮想象，按自己的感悟去描述課文中的情景或事件。這是很大的一個誤區(qū)，很多時候也是由于老師的教學(xué)方向引導(dǎo)錯誤。而背誦課文只是最基礎(chǔ)的工作。同時考試更多的是進(jìn)行閱讀理解和寫作的考核。多讀書，多做讀書筆記，多背誦優(yōu)美片段。很是費(fèi)心。反復(fù)讀了幾遍課文，有了一點(diǎn)認(rèn)識，那就是：這是一場較量，形式緊迫，扣人心弦。于是我又分析了教參。接下來我又找出《聊齋志異》，找出《《狼》三則》。魯迅說它“以傳奇法而以志怪”，其中就包含著對它情節(jié)曲折的高度評價。領(lǐng)悟到可以用朗讀來貫穿教學(xué)，情節(jié)的曲折問什么非要說呢?朗讀也是可以體味到的呀!于是最初的簡略的教學(xué)設(shè)計(jì)便誕生了。而我覺得游戲活動的運(yùn)用無疑是最受學(xué)生歡迎的，能充分的調(diào)動學(xué)生各種感官，生成課堂氛圍的有效策略。當(dāng)然，游戲活動的實(shí)施也需要經(jīng)過長時間的訓(xùn)練。游戲活動前必須說清游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)，游戲后也要給學(xué)生積極的鼓勵。語文注重基礎(chǔ)知識的掌握，基本技能的培養(yǎng)，也適當(dāng)考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在以后的教學(xué)中還要注意學(xué)生的寫字習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，提高閱讀能力。對于學(xué)生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望!逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。做到題型多樣靈活，知識面廣，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。通過這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)