培優(yōu)輔差工作計劃記錄培優(yōu)輔差工作計劃(優(yōu)秀10篇)-全文預(yù)覽
【正文】 困生生加以學習，這樣共同進步，共同提高。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導(dǎo)，有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學習的積極性。關(guān)注學生的思想工作動態(tài)，并進行相應(yīng)的疏導(dǎo)。因此，要逐漸引導(dǎo)學生樹立遠大理想，同時，還要引導(dǎo)學生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想(目標)，這樣一步步邁向成功。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，達到比較理想的教學效果。在課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結(jié)成對子。閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。后進生：緊扣課后練習和綜合復(fù)習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習工作。為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行創(chuàng)新教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。古詩的吟誦和填空練習。有創(chuàng)新意識的習作訓練。做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓后進生體會到成功的喜悅。他們并不是朽木不可雕的差生，通過上個學期的輔導(dǎo)，他們各方面都有所進步。我比別人笨，怎么也學不會。四、培優(yōu)補差名單：培優(yōu)名單：張恨水胡斯敏李雙王佩姚明洋賀格補差名單：馬立寶汪馨培優(yōu)輔差工作計劃記錄篇四三年級學生的語文整體水平比較均勻，三（1）班通過上個學期的輔導(dǎo)，優(yōu)生學習的自覺性更強了，但部分男生的語文基礎(chǔ)差，態(tài)度仍較消極。三、提高優(yōu)等生措施。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。其次，由易到難，提高后進生的自信心。情感性障礙：缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。因此，后進生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當艱巨。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導(dǎo)他們讀，早讀時帶讀，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校，抽出早讀時間輔導(dǎo)讀背。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生，家長很少關(guān)注他們的學習，上課不認真，經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)知識差，對于這兩位努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。自已也訂了小學英語一點通，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀。差生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。加強語文實踐活動，讓學生感受到語文知識與現(xiàn)實生活的關(guān)系，用語文的現(xiàn)實意義誘導(dǎo)學生熱愛語文。在日常工作中，教師應(yīng)對后進生的學習態(tài)度、學習方法和學習紀律提出科學嚴格的要求。努力不歧視和鼓勵有學習困難的學生；不粗魯，不寬容。積極組織相關(guān)學生參加活動，爭取家長的大力配合。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質(zhì)量。認真落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃，做好參與者的輔導(dǎo)和思想教育，同時進行培優(yōu)轉(zhuǎn)差。既有雙基知識，又有拓展訓練，保證后進生學習有所收獲，優(yōu)秀學生可以進一步提高思維水平。加強家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律、科學教育；引導(dǎo)學生正確對待成敗，勇敢克服學習和生活中的困難，成為學習和生活中的強者；鼓勵孩子在父母的支持和鼓勵下發(fā)展自己，找到自己的優(yōu)勢。課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，相互交流，減輕心理壓力，充分發(fā)揮主體性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。三，學習情況分析：優(yōu)生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找老師出習題訓練。(2)差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣?？傊瑢τ诓钌シ磸?fù)，反復(fù)抓，注意差生培優(yōu)輔差工作計劃記錄篇三今年，我擔任九年級20204班數(shù)學課，從這個班的整體情況來看，學生的數(shù)學成績比較差，有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。一些學生腦子也很聰明，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生；對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作：其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高
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