【正文】 學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。平時多與家長聯(lián)系，共同來 解決后進生各方面存在的問題。讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課說話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。全面提高學生學習的主動性和積極性使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。給予學生成功的機會。教育他們學會如何學習。教師幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。父母的程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的`問題也很少請教他人。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效，對優(yōu)秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考。10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。當然在學生鞏固知識方面出現(xiàn)問題時要及時安排一些書面作業(yè)，讓學生做到手熟 眼熟。第二，讓他們確立學習的目標 引導他們把學習分成幾個階段，每個階段定一個目標。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容，但在做完這些任務之后，還必須嚴 格要求他們識記所寫的內(nèi)容。當然，一定要全神貫注于教育教學工作，對于成績差的學生， 第一要有耐心，第二要有愛心，第三必須細心。他們過于懶惰，體育、勞動、 品德等等方面也都自認為不如人。 對于補差方面，要考慮以下幾點：第一， 端正學生的態(tài)度 這不但包括學生的學習態(tài)度， 還包括做事的態(tài)度。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性，提高優(yōu)生率。要講究教法。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。因此，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真對待學習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新，適當增加題目難度，開拓思維。對掌握特別差的學生，課余時間個別輔導。課堂上多提問，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的39。補差內(nèi)容：全冊內(nèi)容。加強對培優(yōu)輔差的常規(guī)管理和檢查。本學期我擔任一年級5班的數(shù)學教學工作。光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步，使學生改變觀念，認真對待學習，發(fā)展智力，真正做到教師動起來，學生活躍起來，并且長期堅持下去，讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，幫助潛力生取得適當進步，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產(chǎn)生厭學的情緒。讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績，讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。輔差：鄭日強、吳佳澍、易宏、劉琦、萬敏銳。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。對于潛力生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。認真挑選好培優(yōu)補差的對象。對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：利用課堂時間相機輔導利用學校午休時間老師、家長相配合在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。同時，在每周的`星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)篇三由于學生成績參差不齊，所以課堂教學必須要考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作。另外，有很多后進生做事的態(tài)度也是很不端正的。第二， 嚴厲與關懷雙管齊下 結(jié)合往年的經(jīng)驗與教訓，我今年一定要把工作做細，做到每個學生都不放過，爭取讓他們得到進步。對于成績差的學生來說，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻， 一般這樣的學生認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)， 而口頭方面他們有很多人無 從下手。所以要對成績優(yōu)秀的學生進行理想教育，讓他們把學習當作一種樂趣，成為體現(xiàn)個人人生意義 的行動的一部分。第三，作業(yè)量少而精 這和成績較差的學生不同，成績好的學生不能占用太多時間做作業(yè)，這會降低學習的效率。培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)篇四提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。李炳坤、李思雨、陳思萌、魏萊、鮑雪瑩、徐云豪、魏誠凱秦家寶、李金泰、高文中、董好雨、孫華晨、徐要利