【正文】 然，他的寫景散文，無不寄托著他對大自然的無限深情。生2：父愛，是早餐里那香噴噴的牛奶，父愛，是出行時那盒塞進包里的香絲糖。導引：父親如畫，永遠定格在子女的腦海中，父愛如詩，永遠流淌在子女的心田里。師：對于父親的愛，起初，“我”的態(tài)度是怎樣的?(討論：略)小結(jié)：不理解，不耐煩。2品讀第六段，研讀背影的描寫。標題預示了課文“以小見大”的寫法。2用一句話概述課文內(nèi)容。他省吃儉用，給孩子做最好的衣服；他含辛茹苦；送孩子上最好的學校：他傾家蕩產(chǎn)，讓病危的孩子住最好的醫(yī)院……父愛就是這樣，他忍辱負重，別人卻不感動。朱自清春教案一等獎篇六《背影》中“無言的父愛”是濃烈、深沉、厚重的愛，表現(xiàn)在父親為“我”所作的小事里，行動中，深藏在做紫毛大衣和買橘子的艱難中。春天是一位偉大的畫家，用畫筆繪出五彩的世界。3. 正音正字。3. 問：“寫草(或花、雨、風)怎么樣？” 例：“野火燒不盡，春風吹又生。2. 欣賞音樂《春天在哪里》1. 問：春天在哪里呢？在這里，在我們身邊。查閱資料，找出有關描寫春的詩句或片斷描寫，摘抄并準備在課堂上討論、分析。誦讀中注重個性化朗讀。流利、有感情地誦讀課文，把握作者的感情。(2)學習比喻、擬人修辭手法的運用。這些令人陶醉的景色，作者并沒有平鋪直敘地寫，而是用“像眼睛、像星星，還眨呀眨的”這些擬人的手法表現(xiàn)出來，樸素而又真實地寫出了充滿生氣的春天是多么可愛啊。緊接著，作者又描寫了那些忙忙碌碌地工作著的蜜峰，色彩斑斕、上下翻飛的戲蝶。在那些花兒中，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪的”，還不時地散發(fā)著陣陣撲鼻的香味。其中所描寫的“春花”更給人以清新、美麗、充滿生氣的感覺。五、課外作業(yè)、。構(gòu)思何等精巧，結(jié)構(gòu)多么嚴謹。小結(jié)：因為春天裝扮了大自然，美化了人間，突出了春天的“美”。女生：齊讀第三段。所有的人都出來迎接春天了。（學生作業(yè)、附后）生：讀第7節(jié)。２．指名學生讀出寫草的句子，并說說怎樣寫出春草的特征。背誦第15節(jié)課文。古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東；沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風的。師：作者借助的這些事物中哪一種寫得最詳細呢？生：小鳥的鳴聲寫得最詳細。作者自己補充修正。生：默讀課文第4節(jié)，參照小黑板上的提示，作分析“春花圖”的準備。結(jié)尾一句“風輕悄悄的”這是借風襯草。師：從這些動作，你們可以想象得出，到草地上來的是些什么人？生：是孩子。師：這節(jié)第一句寫了小草的嫩和綠，第二句寫了草的什么呢？能不能用一個字來概括？生：“多?！澳勰邸睂懗隽顺跎〔莸孽r嫩可愛的，“綠綠的”寫出了小草悅目的色彩。教師引導學生概括為：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。我們應該向作者學習，精確運用詞語來表現(xiàn)事物的特征。師：春天的山、水、太陽又有什么特征？課文用什么詞來寫它們的呢？生：山用“朗潤”，表示明朗、潤譯。這個句子十分形象地描繪了萬物經(jīng)過漫長的嚴冬后，蒙受春的溫暖、滋潤得以復蘇的神態(tài)。師：這節(jié)寫的什么？生：是春回大地，萬物蘇醒的總寫。從文章的結(jié)構(gòu)上來看，有總領全篇，開啟下文的作用。師：文章的開頭寫得很好，體會體會好在什么地方？學生議論，回答?！睂懘旱饺碎g的各種景象。春天多么可愛??！三、指導學習課文。師：（板書：贊美）追問：頌春、繪春、贊春，本文重點描繪了春天哪些美麗的景色？生：春草、春花、春雨、春風、迎春五幅美麗的畫圖。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。教學要點：一、反復朗讀課文，弄清全文的段落結(jié)構(gòu)的，熟悉文中描繪春天各種景象的五幅畫面。二、以文中春草圖為重點，經(jīng)過老師對春草圖的示范講解和分析，學習春花、春雨圖時，學生就能在教師的引導下自己分析，這就培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。二、深刻理解作者通過細致、生動地描繪充滿生命力的春天景象，來表現(xiàn)自己熱愛自然、熱愛生活、追求未來、積極進取的生活態(tài)度，和為建造人類美好的春天而奮發(fā)努力的崇高理想。)自由讀——指名讀——試背——齊背。這段講什么意思?出示燈片和課文第一段比較。讀課文，感受春天的氣息。2．體驗春天帶給人們積極向前邁進的力量。積累語言。熟讀課文，背誦課文。請同學們用本文所用的修辭選一至二樣說一句話或一段話，如以春天像……，像……，像……等句式。請學生找出描繪春景的句子，然后再引導用3個字歸納：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。讀出語氣，并把生字詞橫線畫出。收集有關春的詩句。培養(yǎng)學生的朗讀能力。了解作者簡介。熟讀課文，背誦課文。請同學們用本文所用的修辭選一至二樣說一句話或一段話，如以春天像……，像……，像……等句式。請學生找出描繪春景的句子，然后再引導用3個字歸納：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。讀出語氣，并把生字詞橫線畫出。收集有關春的詩句。培養(yǎng)學生的朗讀能力。了解作者簡介。作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量?！洞骸匪诘倪@個單元是以大自然為主題，讓學生通過閱讀課文，感受多姿多彩的大自然，陶治學生愛美的心靈，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)美的能力，所以它在教學中應重視美和感悟?qū)玫脑~的積累和運用，好的句子的欣賞與游。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。讀通讀懂本文。學生自由朗讀，注意讀準字音。思考《春》描繪了幾幅美麗的圖?用三個字概括?若學生對第一個問題不能回答，就把問題縮小。四、說中升華齊讀課文，結(jié)合課文說說這課你學到了什么(可能學生會說描寫的作用、修辭的運用等)。六、布置作業(yè)摘抄好詞好句。《春》所在的這個單元是以大自然為主題，讓學生通過閱讀課文，感受多姿多彩的大自然，陶治學生愛美的心靈，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)美的能力，所以它在教學中應重視美和感悟?qū)玫脑~的積累和運用，好的句子的欣賞與游。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。讀通讀懂本文。學生自由朗讀，注意讀準字音。思考《春》描繪了幾幅美麗的圖?用三個字概括?若學生對第一個問題不能回答，就把問題縮小。（四）說中升華齊讀課文，結(jié)合課文說說這課你學到了什么(可能學生會說描寫的作用、修辭的運用等)。（六）布置作業(yè)摘抄好詞好句。2．學習本課生字新詞，理解“賣弄”、“抖擻”等詞語的意思。1．有感情朗讀課文有關部分。示課題“春”。（2）初步體驗春天的美?！边@燈片上的句子和第一段的內(nèi)容差不多，但讀起來的感覺為什么會差多了?(突