【正文】 。剛才我們看到這么多的高樓，體現(xiàn)出一個(gè)城市雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。這又是一道聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，通過(guò)這道題，使學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的多樣化以及數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)交流，不僅可以使學(xué)生自己的方法得到認(rèn)證，同時(shí)還可以看到其他同學(xué)的不同想法，讓學(xué)生體會(huì)到同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。出示情景題2，讓學(xué)生試著用綜合算式解決。交流計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)每一步求的是什么。認(rèn)識(shí)連乘算式，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的三個(gè)數(shù)連乘的運(yùn)算試題。填空練習(xí)：（45+36）+64=45+（□+□） 560+（140+70）=（560+□）+□18+（24+□）=（18+□）+32 （18+□）+b=18+（a+□）下面各題中分別運(yùn)用了什么運(yùn)算律？82+0=0+82 47+（30+8）=（47+30）+8（84+68）+32=84+（68+32） 75+（48+25）=（75+25）+48請(qǐng)做的快的同學(xué)介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)可以選擇算括號(hào)里加起來(lái)等于整百數(shù)的那道算式，那樣比較簡(jiǎn)便。（學(xué)生觀察思考后在小組內(nèi)討論完成，嘗試敘說(shuō)規(guī)律）全班交流。初步練習(xí)：（1）填空： 96+35=35+□ 204+□=57+204□+27=□+ 68 147+□=a+□（2）357+218 用加法驗(yàn)算獨(dú)立完成第三個(gè)問(wèn)題，列式計(jì)算，得出等式。說(shuō)說(shuō)兩道算式中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（1）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。經(jīng)歷探索加法結(jié)合律和交換律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。知識(shí)技能目標(biāo)：理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來(lái)表示加法交換律和結(jié)合律。34＋4－34＋4 4300247。】 今天你有什么收獲？總結(jié)：這節(jié)課我們梳理總結(jié)了關(guān)于0的運(yùn)算的特性。724247。（4）先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序再計(jì)算。 （ ）② 0除以任何數(shù)都得0。24＋0＝ 13－13＝ 08＝ 0247。這時(shí)，教師相機(jī)板書(shū)“非0的”。②小組討論：0能否作除數(shù)？如果用0作除數(shù)會(huì)怎樣？先組織學(xué)生小組討論，教師引導(dǎo)，使學(xué)生明確0不能作除數(shù)。組織學(xué)生匯報(bào)，在匯報(bào)中注重生生間的交流，進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充。同時(shí)，通過(guò)有關(guān)0的口算練習(xí)，為概括0在四則運(yùn)算中的特性和進(jìn)一步掌握有關(guān)0的運(yùn)算作鋪墊。（二）課堂設(shè)計(jì)（1）課前大家寫(xiě)了一些關(guān)于0的運(yùn)算，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你寫(xiě)的有哪些？學(xué)生匯報(bào)。，結(jié)合例子說(shuō)明0不能作除數(shù)，理解0為什么不能作除數(shù)的道理，進(jìn)一步掌握0在四則運(yùn)算中的特性。在前面的學(xué)習(xí)中，關(guān)于0在四則運(yùn)算中的特殊性學(xué)生已經(jīng)積累了比較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課在舉例、討論中把感性經(jīng)驗(yàn)上升為理性認(rèn)識(shí)。觀察哪些題目可以簡(jiǎn)便計(jì)算，并說(shuō)出理由。6/56/7－1/5247。⑸兩種方法比較，整理運(yùn)算定律。③有括號(hào)的，先算括號(hào)里的，再算括號(hào)外的。讓學(xué)生交流算式中每一步的意思，體會(huì)解決問(wèn)題的正確思考方法；觀察算式，揭示課題——分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。⑵學(xué)生自主解答，教師巡視。2/3＝ 123/8＝獨(dú)立完成，矯正答案。5/12＝ 1247。⑶使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。思考題：了解一下班上偏胖或偏瘦同學(xué)的飲食習(xí)慣，你有什么好的建議？全課總結(jié)：同學(xué)，通過(guò)今天學(xué)習(xí)你想說(shuō)些什么？大家可以在課后通過(guò)其他方法獲得更多的有關(guān)事物營(yíng)養(yǎng)成分的知識(shí)，為自己搭配更為豐富的營(yíng)養(yǎng)午餐。多媒體展示統(tǒng)計(jì)信息，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)上面展示的信息回答下列問(wèn)題。)師：從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中你能獲得哪些信息？（如：蔬菜點(diǎn)得多的方案，脂肪含量較底；暈菜點(diǎn)得多的方案脂肪含量接近50克；熱量一般都在3200千焦以上）小結(jié)板書(shū)：暈素搭配，營(yíng)養(yǎng)均衡。請(qǐng)各組派代表匯報(bào)小組的討論結(jié)果，本小組其他成員適當(dāng)補(bǔ)充。提出分組討論問(wèn)題：如果讓你搭配，你能配出多少種合格的午餐菜肴來(lái)？分組討論將學(xué)生分成若干小組，每組以5—7人為宜每組選一名負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)本組成員的分工組織和協(xié)調(diào)工作。）師：蛋白質(zhì)呢？（它能使我們具有抵抗力，少生病。教師要相機(jī)板書(shū)?！保ǔ鍪径嗝襟w課件：菜譜）師：你在點(diǎn)菜時(shí)，考慮得比較多的是什么？（請(qǐng)學(xué)生口答）師：大部分同學(xué)在點(diǎn)菜時(shí)，都是根據(jù)自己的口味和喜好點(diǎn)的菜。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)的能力。課題：營(yíng)養(yǎng)午餐教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)第八冊(cè)第三單元p48—p49的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)需要靈活運(yùn)用口算、估算的方法或利用計(jì)算器進(jìn)行口算。3560247。20247。54 600247。2用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。5247。小結(jié)：今天學(xué)了什么？采用怎樣的簡(jiǎn)便方法是不是所有的這樣的除數(shù)是兩位數(shù)的除法都可采用這樣的方法計(jì)算呢？（兩位數(shù)可以分解成兩個(gè)一位數(shù)相乘時(shí)）像這樣的題目除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)可以分解成兩個(gè)一位數(shù)相乘時(shí)有時(shí)這樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。5=8 =8 =8 =8（2）全班交流：板演的小朋友說(shuō)自己的想法。5=56247。5 =360247。45=280247。（可能有這樣不同的意見(jiàn)）280247。用處：我們所觀察出來(lái)并經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的規(guī)律有什么用呢？可以使一些除法計(jì)算簡(jiǎn)便應(yīng)用：用上面的規(guī)律算一算。6247。6 （2）360247。教學(xué)難點(diǎn)：自己得出簡(jiǎn)便算法，且能靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。通過(guò)觀察、猜測(cè)、舉例驗(yàn)證得出除法簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法。充分利用教學(xué)中的情境圖，以及教參給學(xué)生呈現(xiàn)出生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題；讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題；小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《四則運(yùn)算》教學(xué)計(jì)劃：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。本單元的主要內(nèi)容可分為兩塊：與解決問(wèn)題相結(jié)合，整理四則混合運(yùn)算的順序有關(guān)0的運(yùn)算。5+8550+58+5？（1）28245247。四、鞏固應(yīng)用說(shuō)說(shuō)每組運(yùn)算順序有什么異同。）獨(dú)立計(jì)算，完成課本例題填空。（3）比較：兩種計(jì)算方法，哪一種方法更簡(jiǎn)單？再利用第二種方法計(jì)算154＋123。小結(jié)：像這樣含有三步運(yùn)算的混合運(yùn)算怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要一起來(lái)研究的內(nèi)容。）（2）由組長(zhǎng)匯報(bào)，板演組內(nèi)算式，板演后再說(shuō)說(shuō)列式的依據(jù)。我們一起去看看老師買(mǎi)棋時(shí)遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題：出示主題圖。3學(xué)生在紙上直接進(jìn)行計(jì)算，指名板演，集體訂正。讓學(xué)生聯(lián)系解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程感悟、理解并掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算，并能用以解決三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生能用分?jǐn)?shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。數(shù)的運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)篇一使學(xué)生聯(lián)系具體的問(wèn)題情境，理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減的混合運(yùn)算。草坪的面積占幾分之幾？（二）讓學(xué)生獨(dú)立解答（三）選擇典型的解法讓學(xué)生板演1－1/4－1/31－（1/4＋1/3）（四）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的（五）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（六）問(wèn)：通過(guò)解答這一道題目你有什么體會(huì)？（七）小結(jié)：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序同樣適用于分?jǐn)?shù)的計(jì)算三、運(yùn)用知識(shí)，加深理解（一）計(jì)算下面各題5/9＋2/3－2/51－（1/2＋1/6）生獨(dú)立計(jì)算指名板演，集體評(píng)議（注意讓學(xué)生感悟不同的算法）（二）解答下面各題有一塊2米長(zhǎng)的布，第一次用去2/5米，第二次用去1/3米，還剩多少米？有一塊2米長(zhǎng)的布，第一次用去它的2/5，第二次用去它的1/3，還剩幾分之幾沒(méi)用？四、本課小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？數(shù)的運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)篇二蘇教版四年級(jí)（下冊(cè)）第35—36頁(yè)例題、“試一試”，“想想做做”第16題。560+422015247。）二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課談話：很多同學(xué)都喜歡下棋，本周興趣小組要開(kāi)展棋類活動(dòng)，老師準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)一些棋具。（根據(jù)單價(jià)數(shù)量=總價(jià)，讓學(xué)生明確：要用象棋的單價(jià)乘象棋的數(shù)量等于象棋的總價(jià)，圍棋的單價(jià)乘圍棋的數(shù)量等于圍棋的總價(jià)；分別算出兩種棋的總價(jià)加起來(lái)就是一共要付的錢(qián)。象棋總價(jià)加圍棋總價(jià)或圍棋總價(jià)加象棋總價(jià)）比較：123＋154154＋123和復(fù)習(xí)題有什么不同？學(xué)生回答：復(fù)習(xí)題是兩步計(jì)算的混合運(yùn)算，這兩題是三步計(jì)算的混合運(yùn)算。）方法一：123+154方法二：123+154=36+154=36+60=36+60=96（元）=96（元）（包括分步算出兩個(gè)積與同時(shí)算出兩個(gè)積的情況，如有運(yùn)算順序錯(cuò)誤的情況也一并板演）。匯報(bào)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解：第一步脫式兩個(gè)乘積可以同時(shí)計(jì)算出來(lái)。小結(jié)：今天學(xué)的含有加、減、乘、除的三步混合運(yùn)算的式子應(yīng)該按什么順序計(jì)算？指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)上的結(jié)語(yǔ)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。5②50247。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往左的順序計(jì)算兩步式題，并且知道小括號(hào)的作用，這里主要教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序（特別值得注意的是象24—82這樣乘除在后的類型是第一次出現(xiàn)），并對(duì)此前學(xué)習(xí)過(guò)的四則混合運(yùn)算進(jìn)行較為系統(tǒng)的梳理、概括和總結(jié)。每個(gè)例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路，以及整理混合運(yùn)算的畫(huà)面，以鼓勵(lì)學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，積極思考、歸納，主動(dòng)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用括號(hào)列綜合算式。第一課時(shí)同級(jí)運(yùn)算第二課時(shí)積商之和（差）的混合運(yùn)算第三課時(shí)含小括號(hào)的三步計(jì)算式題第四課時(shí)三步計(jì)算四則混合運(yùn)算第五課時(shí)有關(guān)o的運(yùn)算數(shù)的運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)篇四教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)解答實(shí)際的問(wèn)題理解除法簡(jiǎn)便運(yùn)算的算理。教學(xué)重點(diǎn)：理解除法簡(jiǎn)便運(yùn)算的算理且能正確地進(jìn)行計(jì)算。6247。36=10（克） =10（克）二、展開(kāi)觀察兩種解法的兩個(gè)算式有什么相同與不同之處？猜測(cè)：根據(jù)360247?！彬?yàn)證：是不是所有的算式都這樣呢？你能舉幾個(gè)例子來(lái)驗(yàn)證嗎？ 生舉例子驗(yàn)證得出我們所