【正文】 分層評價，真正做到任人為賢、人盡其能，分層遞進式地推進師資隊伍建設(shè)。學習是一件不停息的工作，作為一個教育工作者，學習更是一件不可缺的工作，作為幼兒園園長，不僅要有豐富的教育經(jīng)驗，還需要一定的現(xiàn)代教育理論知識和素養(yǎng)，更需掌握科學的管理。本次培訓，既豐富了理論知識，又為如何進行教育督導指明了方向，為下一步工作確定了思路，便于更好的實施督學工作。督學工作的權(quán)威來自督學的督導工作，督學下校督導，不僅能找出學校的亮點和問題，而且還要有這些問題和亮點工作的政策依據(jù)，會運用政策依據(jù)對學校工作進行分析，幫助學校找出解決問題的辦法，只有這樣，督學工作才能得到學校支持，督學的權(quán)威才能確立。國家要發(fā)展，教育必先行，我國地方教育的發(fā)展主要依靠地方政府，靠上級教育部門或教育督導部門督政來推進，縣級教育督導室相對地位比較尷尬，能夠履職的只有督學職能，而督學工作一定要和政府的需要，學校、家長和學生的信任結(jié)合起來。競爭意識，使幼兒從小學會與自己的過去競爭，不斷自我完善，不斷超越自我，還要使幼兒具備與他人競爭的能力與心理素質(zhì)。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作簡單比較。如社會領(lǐng)域目標之“能與同伴友好相處”，教育建議為結(jié)合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能，結(jié)合具體情境，引導幼兒進行換位思考，學習理解別人，和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?。比如讓微笑鼓勵時刻伴隨你和孩子，讓彼此擁有信心與友誼，比如，給孩子一些自由的時間空間，讓他們做自己喜歡，并且力所能及的事，比如，適時和孩子在操場上、草叢中、沙池里，一起盡情嘻戲、玩耍、探究，既鍛煉體魄又增進感情……我想，我們能做的還有很多很多，就看你是否愿意用心去做，在教育過程中，我們也要善于順應幼兒的性情，要學會傾聽他們的心聲，會接納他們的個性差異，每一個教學過程當成師幼雙方一次靈魂的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束的交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，在愉快的學習中求得發(fā)展，從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度，能力，知識，技能等全面發(fā)展。《指南》的制定能有助于教師與家長澄清對兒童學習與發(fā)展的期望，對兒童“知道什么和能做什么”形成基本共識，在教育實踐中更會全面了解?！吨改稀穼⒂變旱膶W習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域依照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個方面有學習與發(fā)展目標、教學建議兩個部分組合。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析，多讓孩子說說自己的理由。在以往設(shè)計活動的時候，往往考慮到的只是“我作為教師該如何教”，而忽視了“幼兒該如何學”的問題。先進的教育思想、理念是我們必須思考的問題，反思我們在實際操作中存在的不足與欠缺。對待思想比較落后的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評，最好還是冷處理，個別交流和談話；對落后的轉(zhuǎn)化要學會等待，要耐心等待這個過程。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當一部分教師的業(yè)務(wù)過硬、品質(zhì)高尚。但是講原則不能空泛，具體問題具體分析，尤其在上下溝通內(nèi)外協(xié)調(diào)方面，更應注意智慧引導、彈性調(diào)控。對待這樣的問題我走過不少彎路，但以后不會了，遇事冷處理，先禮后兵，曉之以理，動之以情，而后抓住重點，關(guān)鍵時刻給予一棒，保護好自己，保護好老師。這使我觸動很大。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風度，尊重所有人是修養(yǎng)。與人和諧相處一個最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。這次培訓的感受頗豐，非常感謝上級為我們提供了一個這么好的學習交流機會，讓我能學習別人的長處、學習各領(lǐng)域的知識，不斷拓寬自己的知識面。在工作當中，我們把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛換心，真心實意地去尊重每位教師，關(guān)心和幫助她們解決工作和生活上的問題。幼兒園是一個“處處充滿愛心、時刻追求進步”的家庭：“孩子”是那些活潑可愛的幼兒，“母親”是鞠躬盡瘁、辛勤勞動的教職工，而“父親”則是指統(tǒng)籌安排、決策決議、勞心勞力的園務(wù)領(lǐng)導。第四，裝飾上第四件事在于“調(diào)和”。小孩好新而厭舊，所以裝飾須不時變換。第二，裝飾上的第二件事在于“單純“。環(huán)境所蘊藏的教育價值無限，環(huán)境帶給孩子的仿佛空氣般浸潤，可見美的裝飾、美的環(huán)境直接影響孩子們能否健康、快樂地成長！這句話是恰到好處的，幼兒園的室內(nèi)裝飾好與壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展和一天的學習生活氛圍。作為一個好的領(lǐng)導著，只有是文化制度的建設(shè)和人文管理有效和諧的融為一體，那么在幼兒園的建設(shè)和管理上那就得心應手了。作為一個幼兒園的園長，更要合理的把握兩者間的關(guān)系，讓二者相融，這樣在幼兒園的文化制度建設(shè)上會有一定成效的。制度的建設(shè)設(shè)幼兒園正常運轉(zhuǎn)的基本保證，文化制度的建設(shè)是幼兒園更上一層樓的先決條件。要營造一種適宜的人文環(huán)境，這樣對幼兒園的文化制度的建設(shè)也創(chuàng)造了氛圍。首先，幼兒園的每位管理者和教師都應該對幼兒園的發(fā)展有一個目標或者是模式，只有這樣幼兒園的每位教師才可以本著對這種理想的向往來實現(xiàn)幼兒園的和諧建設(shè)。它是幼兒園重要的精神財富。（一）幼兒園制度文化的建設(shè)首先表現(xiàn)在各種規(guī)章制度上。對于我的職業(yè)發(fā)展和個人提升來說，這次培訓是一次寶貴的鍛煉機會。第四段：提高服務(wù)能力作為幼兒園的管理者，我們更重要的一項工作就是服務(wù)。其中，最重要的就是幼兒園的規(guī)劃和管理。幼兒園園長培訓心得體會和感悟篇一幼兒園長作為一個教育管理者，需要具備很多的專業(yè)知識和技能。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。第二段：學習內(nèi)容在培訓中，我們學習了幼兒園管理的理論知識和實踐技能。在培訓中，我錘煉了自己的管理思維和判斷力，學會了如何準確掌握問題關(guān)鍵點，在解決問題的過程中，我也培養(yǎng)了自己的溝通協(xié)調(diào)和應變能力。第五段：總結(jié)通過這次培訓的學習，我不僅增長了知識，增強了自信，還明確了幼兒園長的職責和使命。我的體會有以下幾點：在聽了市二幼的園長兼書記鐵艷紅老師的《以規(guī)范的制度建設(shè)，保障園所可持續(xù)發(fā)展》和東城區(qū)二幼的園長李巖老師的《人文管理提升幸福指數(shù)》的講座后，令我思緒萬千，我認為：由此課題可以提升到幼兒園制度文化的建設(shè)。其次，幼兒園的制度文化也由每個教師的本身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨硭枷胗^念上的、道德認識水平上的、價值觀上的、內(nèi)隱的“規(guī)章制度”。（二）幼兒園的文化制度的建設(shè)可以體現(xiàn)現(xiàn)在人文管理之上。人文管理的精髓是人文精神，他要求激發(fā)個體的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，這是他的內(nèi)核。（三）幼兒園的文化制度的建設(shè)也可以體現(xiàn)在：讓制度建設(shè)具有人文精神。好的制度是建立是人文管理更有利的保證，人文管理更有利于制度的實施。第三，人文的管理同樣要抱我一個尺度：為人謙和，但不放縱；領(lǐng)導帶頭，但不強求；因人施教但不隨波逐流。張雪門先生認為一個人對自己周邊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)猶如自己人格、品性的名片，而幼兒教師正是通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來迸發(fā)出自己對教育事業(yè)的熱忱與否。幼兒園的每間教室都是真是給不同年里階段的幼兒，那么室內(nèi)的裝飾也應該是截然不同的，再有每個人的觀點也會不同，這就要因地制宜，因人而宜的來裝飾教室，體現(xiàn)出了“活用”。第三，裝飾上第三件事在于“變化“。墻飾也一樣，要根據(jù)季節(jié)的變化和課程的變化及時變更，那樣幼兒的興趣就不會減弱，會起到應定