【正文】 臉上個(gè)個(gè)綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。幼兒觀看動(dòng)畫片并討論。幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，對(duì)股市情節(jié)比較熟悉。與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。（幼兒找到自己的媽媽，并相互驗(yàn)證）（三）（活動(dòng)延伸）小青蛙捉害蟲小青蛙跟著青蛙媽媽跳到岸上，跳到田里，天天捉害蟲，保莊稼。讓小鴨回到媽媽身邊，師生共同驗(yàn)證正確與否）小蝌蚪看見小鴨子在媽媽身邊多快活，真羨慕，想起了自己的媽媽，就問：“您認(rèn)識(shí)我們的媽媽媽，您知道他是什么樣嗎？”鴨媽媽笑著說：“你們的媽媽有四條腿，大概就在前邊，你們快去找吧！”小蝌蚪繼續(xù)向前游去，咦，他們看見了什么？原來有許多動(dòng)物朋友在一起，小蝌蚪想：“這里有沒有我們的媽媽呢？”請(qǐng)幼兒找一找，找出四條腿的朋友。（二）小蝌蚪找媽媽幼兒扮演小蝌蚪。小蝌蚪胸飾若干只（正面小蝌蚪，反面青蛙，青蛙背上標(biāo)有1——10數(shù)字）、幼兒人手一份小動(dòng)物（有二條腿、四條腿、八條腿各種動(dòng)物，但沒有青蛙），（一）、情景導(dǎo)入：春天來了，小河里的水變暖了。因而，關(guān)于春天的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣相切合的情境，而不能把客觀的現(xiàn)成的知識(shí)簡(jiǎn)單的機(jī)械地塞給幼兒。在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)幫助小蝌蚪找媽媽，從而獲得成功感。幼兒伴隨舒緩的音樂繪畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒，著重強(qiáng)調(diào)幼兒按故事情節(jié)進(jìn)行繪畫。(誰想畫第一幅，誰想畫第二幅。教師：“這么長的故事咱們一個(gè)人畫肯定需要很長時(shí)間，那咱們?cè)鯓硬拍墚嫷挠挚煊趾?引導(dǎo)幼兒每人畫一張插圖，把故事串連起來。這六幅畫是根據(jù)什么來畫的?(根據(jù)故事情節(jié))。出示背景圖，請(qǐng)幼兒按順序貼上相應(yīng)的動(dòng)物圖片。舒緩優(yōu)美的音樂。能畫出主要角色的特征。讓孩子們都獲得了深刻的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)。設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)白。教師和幼兒分組討論，分工在故事中幼兒自己想扮演什么角色按角色場(chǎng)景分類。請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重4個(gè)為一組變成螃蟹在池塘里走來走去。（播放音樂）幼兒跟隨音樂先模仿老師的基本動(dòng)作，在熟悉后知識(shí)遷移幼兒自行創(chuàng)編蝌蚪游得動(dòng)作。嘗試用多種道具、材料表現(xiàn)音樂，并大膽地表達(dá)自己的感受和想象。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。四，延伸師：小蝌蚪長大后就是青蛙，青蛙是有益的動(dòng)物，專吃害蟲，我們要保護(hù)他，不要傷害他，要保護(hù)大自然。小蝌蚪說，噢，知道了。小蝌蚪哭著說，噢。接著出示一條小魚。能根據(jù)老師的演示復(fù)述故事。通過具體活動(dòng)，讓孩子們得到快樂，從而熱愛學(xué)習(xí)。請(qǐng)欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》幼兒進(jìn)行表演。，進(jìn)行表演。故事中各種動(dòng)物的頭飾，簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布置；熟悉故事，對(duì)蝌蚪的生長活動(dòng)很感興趣，有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。、大方地參與游戲，生動(dòng)形象地表現(xiàn)角色。教學(xué)反思：這是一節(jié)語言活動(dòng)，講了一則小蝌蚪找媽媽的故事，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，容易讓幼兒理解，易懂，采用的是鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。）（4）最后請(qǐng)各組派一人來分別回答這些問題。學(xué)習(xí)包書；各種媽媽們的頭飾、小青蛙的頭飾；教學(xué)掛圖。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。“你最喜歡故事中哪一句描述春天的話?幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。出示“小蝌蚪”圖片，引起幼兒聽故事的興趣。理解故事的內(nèi)容，了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!小蝌蚪找媽媽大班教案反思篇一知道故事的名稱、角色和主要的情節(jié)。故事的錄音、圖片或幻燈。(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?(2)小蝌蚪找媽媽先碰到了誰?后來碰到了誰?為什么會(huì)把她們當(dāng)成自己的媽媽?(3)小蝌蚪的媽媽究竟是誰?為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢?(4)小蝌蚪最后怎么變成青蛙的?再次傾聽故事，感受優(yōu)美的語句。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)根據(jù)自己對(duì)故事的理解表演故事的基本情節(jié)，提高語言的表現(xiàn)力。組織幼兒分組討論（可邊拿手中的小圖畫書邊討論）：（1）故事中的小蝌蚪和媽媽們對(duì)話時(shí)使用了哪些禮貌用語？這有什么好處？（2）動(dòng)物媽媽們的外形特征各有哪些不同？（3）小青蛙的生長變化的過程是怎么樣的？（可讓幼兒邊找材料邊求得答案。展示幼兒的畫，讓幼兒畫好的作品與其他人分享。小蝌蚪找媽媽大班教案反思篇三，在實(shí)踐中嘗試解決合作中遇到的問題，積累合作經(jīng)驗(yàn)。、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。（1）昨天排練節(jié)目的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)音樂開始的時(shí)候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來，可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來，是什么原因呢？（不聽音樂、注意力不集中）（2）今天排練的時(shí)候，寶寶們的動(dòng)作一定要跟著媽媽。師：小演員們都準(zhǔn)備好了嗎？演出就要開始了。培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，知道要保護(hù)小動(dòng)物。讓幼兒知道青蛙的成長過程，知道小蝌蚪長大后就是青蛙。老師講述：有一只小蝌蚪，在找他的媽媽。接著又出示小黃牛，邊演示邊說：小蝌蚪游啊游，看見了小黃牛，急忙游過去，叫著，媽媽、媽媽！小黃牛說，我不是你媽媽，你媽媽在水里