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20xx年學(xué)前教育教學(xué)總結(jié)大班(7篇)-全文預(yù)覽

2025-08-06 19:23 上一頁面

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【正文】 課堂教學(xué)的改革。確定了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生分方向發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。制定了較完備的實習指導(dǎo)與管理方案。形成全方位、立體化、多層次、寬領(lǐng)域的素質(zhì)教育模式。改革傳統(tǒng)教學(xué)方式。特別在教材編排方面,根據(jù)實用原則組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家教師組織編排教材。課程設(shè)置以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標,包括理論和實踐兩大課程體系。確立培養(yǎng)目標定位是:培養(yǎng)立足本地區(qū)、面向全國、突出“思想品德高尚,專業(yè)基礎(chǔ)扎實,職業(yè)技能突出,綜合實踐能力強,主動適應(yīng)學(xué)前教育改革和發(fā)展需要”的復(fù)合式應(yīng)用性人才。舞蹈是綜合藝術(shù),因為五彩斑斕,千姿萬態(tài)而存在。因此這些教學(xué)措施的實施,使學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)較為扎實,舞蹈動作較為熟練規(guī)范,課堂的“教”與“學(xué)”相互促進,良性的循序漸進,收到了較好成效。在本學(xué)期中,我采用了作業(yè)監(jiān)督措施。使教學(xué)效果有了明顯的提高。其次,為了從整體上訓(xùn)練學(xué)生克服身體的自然狀態(tài),獲得正確的直立感,發(fā)展舞姿動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感。舞蹈是一門形體藝術(shù),是以人體為手段,以人體的動作、姿態(tài)為語匯,來表達一定的思想感情的動態(tài)的、表情的、表現(xiàn)性藝術(shù)。在中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中,我們要始終堅持以“幼兒”為導(dǎo)向,有效的創(chuàng)新教學(xué)方法,不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容,及時的更新教學(xué)理念,探尋出切實有效的人才培養(yǎng)模式,從而為幼兒園輸送更多優(yōu)秀的幼兒教師。另外,實踐課程是學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié),也是不可忽略的環(huán)節(jié)。授課時以實踐課程的教學(xué)為主,注重學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng),理論聯(lián)系實踐,將課堂理論知識講授,課堂教學(xué)示范演示,課堂教學(xué)輔導(dǎo)相結(jié)合,通過制作、觀摩、實踐、欣賞、集體創(chuàng)作等教學(xué)環(huán)節(jié),逐漸展開教學(xué)活動。隨著中職學(xué)校對教育制度的改革和創(chuàng)新,學(xué)前教育美術(shù)課程在教學(xué)理念上發(fā)生了一定的改變,但是步伐依舊緩慢,對于學(xué)前教學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的改革,首先要改變教學(xué)理念,以人文本,建立新的教育大綱和教學(xué)目標,為培養(yǎng)適應(yīng)當前學(xué)前教育美術(shù)教師的要求而進行技術(shù)性培養(yǎng),通過對美術(shù)教材的不斷更新和修訂,中職學(xué)前美術(shù)課程應(yīng)該以美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習為基礎(chǔ),以兒童畫、手工制作作為技術(shù)手段來培養(yǎng)幼兒教師,使學(xué)生在美術(shù)生活中感受沒的所在,豐富想象,注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生充分了解當前幼兒的喜好以適幼兒身心發(fā)展,具備學(xué)前教育相關(guān)機構(gòu)應(yīng)該具備教學(xué)技能,管理能力及文化修養(yǎng)。在課堂上,教師習慣以美術(shù)專業(yè)技能的標準規(guī)定構(gòu)圖、透視及要達到的效果。教務(wù)教學(xué)工作是一個非常繁瑣和謹小慎微的工作,每天都要例行做的一些事情,我們這學(xué)期學(xué)生是建系以來招生最多的一年,但是確實教師最少的一年,教學(xué)資源又嚴重不足,我們克服了重重困難,以學(xué)生的利益為重,以教研室的利益為重,保證了教學(xué)的圓滿完成。這既是對學(xué)生的肯定同時也是對教師教序工作的認可。所以我們把 聲樂、舞蹈和鋼琴這些學(xué)生的專業(yè)技能課程進行改革,分為大課和小課,這樣就能夠在滿足所有的學(xué)生達到幼兒園的基本要求之外,對一部分學(xué)生進行技能的提高。老師利用周末時間、暑假時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),分別參加了中國歌劇舞劇院的舞蹈考級,以及舞蹈教師資格證的1至5至8級的考試,學(xué)生的通過率達到了100%;還有30余名學(xué)生分別參加了上海音樂學(xué)院的鋼琴和聲樂的4—9級的考試,通過考級這種形式,提高了學(xué)生的學(xué)習積極性,學(xué)生給自己有了一定的定位,同時為她們將來參加就業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)??偨Y(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。所以,教師每年都進行專業(yè)技能的考級,包括聲樂、鋼琴、舞蹈和舞蹈教師資格證書的考取。這是因為我們的學(xué)生在學(xué)習專業(yè)課的時候,一部分學(xué)生接受比較快,而一部分學(xué)生在接受新知方面稍有不足,但是在同一班級授課,教師必須要照顧全體,這樣就不能對所有的學(xué)生都進行照顧,而專業(yè)比較好的同學(xué),還可以通過專業(yè)方面進行考學(xué),繼續(xù)深造,在提高學(xué)生文化素質(zhì)的前提下,還能緩解我們的就業(yè)壓力,這樣,教學(xué)改革有著其非常重要的意義。在技工類院校,學(xué)到一技之長是學(xué)生在學(xué)習方面所要追求的目標,所以為了提高學(xué)生學(xué)習技能的積極性,也為了給其它同學(xué)做榜樣,在20xx年5月份,學(xué)院學(xué)生技能競賽月活動中,學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在聲樂、鋼琴、舞蹈、手工等幾項技能中進行了競賽活動,各個學(xué)科的學(xué)生對自己所學(xué)的技能進行了全面的展示,學(xué)生精湛的表演、細致的手工作品得到了在場的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力贊揚。讓學(xué)生和家長能夠轉(zhuǎn)變觀念,來技工院校學(xué)生不是來玩的,而是真正的來學(xué)習的。學(xué)前教育教學(xué)總結(jié)大班篇二目前,中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)還處于傳統(tǒng)教學(xué)模式之中,更為重視專業(yè)技能的傳授,忽視對學(xué)生興趣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此,轉(zhuǎn)變美術(shù)教師傳統(tǒng)的教育觀念與培養(yǎng)模式是當前中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)改革的關(guān)鍵。,改善教學(xué)方法教師在課前要廣泛搜集材料,認真思考,精心組織和設(shè)計教學(xué)活動,創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動,在教學(xué)中采用合理的表現(xiàn)形式,如制作課、觀摩課、實踐課、欣賞課、集體創(chuàng)作課等,為學(xué)生提供足夠的學(xué)習空間。把有專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗的幼兒園藝術(shù)教師請到學(xué)校講課或輔導(dǎo),或聘請幼兒園綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強的
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