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20xx年教師的個人心得體會(3篇)-全文預(yù)覽

2025-08-06 19:23 上一頁面

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【正文】 這樣嗎是那樣嗎的亂猜,更讓人受不了的事就是有一次領(lǐng)導來聽課,他們竟然主動與領(lǐng)導攀談起來,忘了老師布置的讀任務(wù),還和家長說那個是校長,他來了我也不怕他。讓同學們形成一種競爭意識,自覺學習、快樂學習?,F(xiàn)在同學們的書寫姿勢正確。要鼓勵學生用加一加,減一減,熟字換偏旁,反義詞等多種方法識記生字。加深同學們的識記,抽讀拼音,小組內(nèi)搶答,適時的加以獎勵,大大提高了學生的學習興趣。便于我們能及時與家長溝通交流。不過后來慢慢適應(yīng)了。②、建立機制。那么,怎樣才能提高合作學習的有效性呢?首先,我們要思考:提出的問題,有沒有合作的必要。有的小組合作的分工、意圖不明確,學生不知所措,一臉茫然。三、小組合作的有效性。二、課堂提問的有效性?!庇谑?,教師點出正題:“那么8角錢可以怎么拿呢?”說了那么多,教師就是讓學生思考8角錢可以怎么拿!這些情境創(chuàng)設(shè)的盲目性不但沖淡了學生的數(shù)學學習,而且也浪費了大量的時間和精力,所以,教師在創(chuàng)設(shè)教學情境時一定要考慮到情境創(chuàng)設(shè)的有效性,不利于學生對知識掌握的情境設(shè)計,必然會影響課堂教學的效果。比如在一次聽課中認識《人民幣》的情境設(shè)計:教師:昨晚,小紅給在上海念大學的表哥寫了一封信,他需要什么呢?學生說:他需要坐火車去上海。一、情境創(chuàng)設(shè)的有效性。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,希望對大家能夠有所幫助。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。然而,反思卻讓我們看到:在熱鬧與自主的背后,也折射出一些形式與無效,那么,如何提高數(shù)學課堂教學的有效性?下面就課堂教學的有效性,談?wù)勛约旱膸c體會。但在現(xiàn)實的課堂教學中,還是出現(xiàn)了一些情境牽強附會的現(xiàn)象。教師急了,小明還要上學,他準備把信寄出去,需要什么呢?接著,有學生回答要知道地址的,還有回答要信封的,有的學生沒有這方面的生活經(jīng)歷根本就不知道寄信需要什么?終于有一位學生回答出需要郵票,老師象抓到了救命的稻草一樣趕緊追問:“一張郵票多少錢?”學生回答:“8角。所以,有些知識的教學,采復(fù)習舊知引入新知的學習或開門見山,效果會更好更簡便更節(jié)約時間。只有問在有疑之處、問在關(guān)鍵之處,掌握好問題難易適度并具有啟發(fā)性,才是有效的課堂提問,才會盡量使數(shù)學課堂成為有效的教學,學生才能用最短的時間學到最多的知識。但是,我們在聽課的過程當中也經(jīng)常看到這樣的場面:孩子分組圍坐在一起,老師一宣布小組討論開始,學生就象蜜蜂采蜜一樣,教室里馬上是一片嗡嗡的聲音和學生忙碌的身影,誰也不知道其他人在說什么和干什么?有的是組長一個人在發(fā)揮,其它學生當聽眾。合作交流學習是新課程所倡導的三大學習方式之一,它的理念是完全正確的,但有些教師卻在課堂教學中走形式和走過
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