【正文】 他工作：本學年我繼續(xù)兼任學校保健和體育工作。詳細了解每個學生的具體情況，在作好綜合評價的同時，根據學生特點和所教學科，積極開展個案研究，做好特殊學生的個別化教育。由于第一年教數(shù)學，所以我在數(shù)學的教學上，始終以一名新任教師的身份鉆研教材、研究具體教學方法、根據學生的實際情況進行分類教學，請教教學經驗豐富的數(shù)學教研組老師、主動邀請數(shù)學組老師聽課指導，課后及時反思改進。在這一年的工作中，我始終以一名黨員和教師的雙重標準嚴格要求自己，學校各位領導和老師也對我的工作給予了很多的關心和幫助,使我在本學年的各項工作都有條不紊的展開。在教學工作中，做到認真?zhèn)湔n、上課，認真批改作業(yè)，對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏，力爭做到考試之后滿分，批改之后全對。二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學生成績進步不是很快。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結，尊敬領導及同事，真誠的對待每一位同志。一年來，我服從學校領導的分配，認真完成學校交給的各項工作任務。得到校領導和教師的一致好評.教師個人年度工作總結篇六一年來，本人積極地工作，虛心地向老教師請教，耐心地教育學生，得到上級領導及家長們的表揚和肯定，現(xiàn)將一年來的工作情況小結如下：一年來，我時時處處不忘加強思想政治學習。在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的教學工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。做到課前認真?zhèn)湔n、制作課件、領會教材中的重點、難點，積極查找與教材有關的資料，幫助學生理解每一個問題和難點。努力做到政治堅定、業(yè)務精干、作風踏實、為人誠實。一年以來，在校領導及同事們的支持和幫助下，以黨的新時期精神為指導，本人能努力做好各項工作，認真地履行了自己的職責。開展“同課異構”課堂教學競賽活動，拉開過程，提高實效。堅持撰寫個人教育教學博客，交流教學得失，學習教學經驗，拓寬教學視野，廣交數(shù)學之友，豐富業(yè)余生活。并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立良好的教師形象。總之，在工作中我還有很多不足，學生的學風還不是很踏實，在教學上也需要進一步嚴格要求自己，真正發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用。有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人，就嚴重影響了成績的提高。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。而是充滿樂趣的。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。在今后的工作中，必須揚長避短，做好本職工作。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。尊重學生要尊重學生的人格，教師與學生雖然處在教育教學過程中的不一樣的地位，但在人格上應當是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生。課后認真總結上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時靈感，寫好反思。所以備課時我認真鉆研教材、教參，學習新課標，虛心向其他教師學習、請教。教師個人年度工作總結篇三一學期的工作很快就要結束了，回顧一學期的工作，忙忙碌碌，得失兼有，為了在今后的工作中能發(fā)揚成績，改善不足，此刻我就把自我這學期的工作作如下總結：一、思想方面：本人思想端正，擁護黨的正確領導，關心國家大事，并且能進取參加政治學習。我深知：沒有愛的人生是不完美的，只有愛學生的老師才是好老師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。面對學生的畢業(yè)壓力，我沒有退縮，在我的帶領下，本分校組內所有老師團結一致，群策群力畢業(yè)考試。《渴望讀書的大眼睛》全國教育科學規(guī)劃課題中二等獎。本學年我被評為學區(qū)語文骨干教師?！本褪沁@樣的一句話，使孩子們熱愛這個課堂，因為他們知道這樣的課堂屬于他們自己。基礎差一些的孩子，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經過自己的思考回答上來，思維開闊的學生我會在每一節(jié)課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望?！边@個班級的孩子單純、熱情，但是做事卻不顧后果，不懂得友善的對待同學?，F(xiàn)在的人教版是我比較喜歡的教材，數(shù)學教材與實際生活緊密相連，語文教材每個單元具有獨立的主體，寓教于文中。雖然畢業(yè)的復習壓力很大，但我這個學期幾乎沒有對學生發(fā)過火。我善于做學生的思想工作，因為我深知，要想做好一件事，先要學會做人。在我和學生的努力下，這個曾經的問題班級在今天四月被評為北京市優(yōu)秀班集體。在班里，我們像朋友一樣相處，孩子們愿意和我說心里話，愿意告訴我一些小秘密。可是，學生面臨畢業(yè)，時間不允許我停下來調整自己。我一直認為自己的愛學生能懂，卻從來沒有想過他們是否可以接受。有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當著學生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵了我，這使我深思：愛該怎樣才能從容?我變得平和了，有耐心了。本學年度我繼續(xù)擔任六2班的班主任工作，這個班級是我從五年級帶上的班，學生在許多方面有了很大的進步。多次受到校領導的表揚。從兩操到每月的大掃除，班主任老師都能親臨現(xiàn)場進行指導，值周生每天都能提前到校，督促各班學生進行早讀和檢查衛(wèi)生。畢業(yè)班學生的思想波動比較大，不穩(wěn)定他們的思想是不能讓他們全身心地投入到學習中的。對于初三年級管理工作的具體做法是:統(tǒng)一思想、協(xié)調管理：為了讓家長滿意，學校放心，作為年級主任開學伊始，成立初三年級教學領導小組，年級組是學校的一個基本單位，年級組的教育教學工作是學校的一個組成部分。一、20__年7月學校安排我擔任初三年級主任工作，的確當時的壓力很大，主要有三個方面的原因：是本人對工作的態(tài)度凡是學校安排的工作都盡力干好。2022年教師個人年度工作總結(12篇)2022年教師個人年度工作總結(12篇)工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。教師個人年度工作總結篇一本人擔任初三兩個班的化學教學工作并兼_中學德育副主任和初三年級主任工作、工會委員、學科指導組成員。根據這幾年我校的教學情況來看，初一、初二年級學校雖然沒有安排上晚自習，但老師們的敬業(yè)精神很強，每天都增加課給學生輔導，相當于上晚自習，這是大家有目共睹的，初二抽考成績差，到了初三要想中考成績有大的突破，難度確實比較大，從這幾年的中考成績看也印證了這一點。德育先行：把做好畢業(yè)班學生的思想工作和培養(yǎng)良好的行為習慣作為畢業(yè)班教學工作的前提。建立健全了值周教師和值周生制度，各班以爭創(chuàng)“流動紅旗”為突破口，從紀律到衛(wèi)生。除兩操、衛(wèi)生表現(xiàn)突出外，樓道秩序井然有序，為創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和濃郁的學習氛圍奠定了基礎。下面我將從教育、教學、主要成績、年級組四個方面分析我的工作情況。最初帶領這個班級時，一向好強的我有些毛躁，也有情緒失控的時候。愛的升華作為教師，以前我認為心中應該有愛，我愛我的學生，對于這一點我自己從來沒有過質疑。從年初家里的事接二連三發(fā)生，我真得快要崩潰了。愛學生就應該從細節(jié)做起!對我們教師來說，有些事，也許只是舉手之勞，抬眼之累，卻能慢慢地滲入學生的心靈，深深地印在他們的腦海里，影響他們的一生!愛學生，更能激勵他們奮進!有了發(fā)自內心的愛，我和學生之間真的變得親密無間。所以，我利用一切機會激發(fā)學生的上進心，激發(fā)學生的集體榮譽感。學生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進行構思，用了整整兩周時間策劃、修改，我想給學生們留下美好的記憶，我想告訴她們我有多么的愛他們，我讓他們懂得感恩，我讓他們知道我舍不得他們，我知道，在畢業(yè)典禮上，孩子們的淚水是真摯的。英雄教師的事跡，使我感慨萬千，使我的心靈得到了新的洗禮。有了五年級一年的教學基礎，大多數(shù)學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，知道了學習的重要性。在我的眼里，每名學生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長。每一節(jié)課，我都有意識的讓每名學生有發(fā)言的機會，每名學生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的的叫不同的學生。課下，我會與這樣的學生溝通，讓他明白怎樣與集體中的其他人相處，所以，現(xiàn)在我們班的課堂是和諧的，當哪一名學生回答問題有障礙時，別的學生會舉手說：“我來幫助他。本學年我們班獲得了北京市先進班集體。全國字理識字知識競賽答題一等獎。我不僅自己所帶班級有很大提高，還能夠帶領組內教師攜手共同出色的完成了教育教學任務。更為可喜的是，本部年級之間的最高與最低的分差也在2分以內。我期待著下一個嶄新的學期。所以教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自我的觀念，力求使自我的教學方法適應學生的學習方法，不斷改善自我的缺點。嘗試運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的進取性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的本事。愛就是職責，尊重、思想專題理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。教師的職責不僅僅在于教授學生知識，更在于引導