【正文】 請學(xué)生仔細(xì)看，米是怎樣寫的？讀作：零點(diǎn)五④4分米是幾分之幾米？用小數(shù)怎樣表示呢？（課件演示同上）⑤7分米呢？學(xué)生回答后完成想想做做第一題，填完后小組內(nèi)交流：為什么要這樣填？⑥學(xué)生匯報(bào)：課件演示1分米 3分米 7分米 9分米1/10米 3/10米 7/10米 9/10米米 米 米 米仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)十分之幾可以寫成小數(shù)什么？零點(diǎn)幾就表示什么？⑦動手操作：用一張長方形的紙折出2/10，再用小數(shù)表示出來。(評析：運(yùn)用學(xué)生已有的知識作為新知識的切入點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我們看一看他們所選的書桌是什么樣的？（課件演示）（評析：開課創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，促使學(xué)生在生動、具體的情境中主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。師：從上課開始到現(xiàn)在，我就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的推理能力特別強(qiáng)，那剩下的時(shí)間我們就一起去闖智慧關(guān)，有沒有信心，接受挑戰(zhàn)？（有）師：請看大屏幕，第一關(guān)（課件出示）填一填（書51頁做一做）哪兩只手套是一副？用線連一連。（板書：小數(shù)的意義）認(rèn)識小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。組3：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……。那么分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的這種聯(lián)系，誰能用自己的話來說一說呢？師：下面分小組說一說你們各自的想法。師： 米 是幾厘米？用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（生略）師： 米 是幾厘米？用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（生略）師：像、……這樣的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面有兩位數(shù)，這樣的小數(shù)叫（兩位小數(shù)）。（板書：小數(shù)產(chǎn)生）二、小數(shù)的意義。觀察、分析、推理能力。重視學(xué)生全面參與教學(xué)過程，大膽讓學(xué)生嘗試、討論，通過對比積與被乘數(shù)的大小關(guān)系，幫助學(xué)生形成技能技巧，提高計(jì)算能力。一、檢查復(fù)習(xí)（一）口算670254601（二）說出下面各算式表示的意義4二、指導(dǎo)探索（一）教學(xué)例3 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。提高學(xué)生計(jì)算能力和估算能力。本節(jié)課中，在教學(xué)1分米=1/10米=01米時(shí)，滲透等量替換思想，并以此為基點(diǎn)展開，先讓學(xué)生初步感悟十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)之間的聯(lián)系，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生由此及彼、遷移類推得到許多一位小數(shù)，再讓學(xué)生比較這些小數(shù)的共同點(diǎn)，歸納出一位小數(shù)的意義。還有生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的有利工具，所以我覺得最后的練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些生活中的練習(xí)題?！缎?shù)的產(chǎn)生和意義》一課的重點(diǎn)是建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，利用分?jǐn)?shù)接觸小數(shù)。雖然是講小數(shù)的產(chǎn)生和意義，但要怎么引，確實(shí)值得琢磨：這么引對教學(xué)是否有幫助，是否和新內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)。課堂引入要有針對性。小數(shù)的計(jì)數(shù)單位（1）？？（2）歸納：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一……，、……（3）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。這就是小數(shù)的意義。所以1毫米是1/1000米。每一份是多少？（1厘米）1厘米是一米的幾分之幾？用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示分別是多少米？（3）3厘米呢？6厘米呢？（4）13厘米是多少米？為什么？（6）像1/100，3/100……，這些表示百分之幾的分?jǐn)?shù)我們可以用零點(diǎn)幾幾這樣的小數(shù)來表示。（1）為了幫助大家理解小數(shù)，我們可以借助米尺。測量得不到整米的結(jié)果。在合作與交流中的過程中，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。關(guān)于這些小數(shù)的知識，我們以后繼續(xù)學(xué)習(xí)。家文具店里的商品標(biāo)價(jià)不太規(guī)范，請你幫忙把這些標(biāo)價(jià)改成用元作單位的小數(shù)。問座位互相檢查一下，寫的對不對?(此時(shí)有同學(xué)爭論：，是不是老師重復(fù)報(bào)了個(gè)?)師(故意)：大家爭論什么?你為什么這樣想?生1：，所以是重復(fù)寫了；師：：意義?0．80又表示什么意義?生2：，是把1平均分成100份，取其中8份，是把1平均分成100份，取其中80份。第一層次是對教材目標(biāo)的基本達(dá)成；第二層次是對習(xí)題的進(jìn)一步開發(fā)，滲透辯證統(tǒng)一思想；第三層次培養(yǎng)逆向思維能力；第四個(gè)層次由個(gè)體智慧到合作交流，對習(xí)題實(shí)現(xiàn)了更高層次的創(chuàng)造和升華：，采用了讓學(xué)生畫小數(shù)這種直觀的操作活動，伴隨著學(xué)生畫前的思考和畫后的交流，學(xué)生對小數(shù)意義的理解也就從畫出來想出來說出來，逐漸明了】(二)快速搶答。并通過上下對比觀察，再次強(qiáng)化：分母是100、1000的分?jǐn)?shù)，用小數(shù)米表示分別是一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。板書：1毫米=1/1000面米=7毫米=7/1000米=9毫米=9/1000米=小結(jié)：請大家觀察這一行分?jǐn)?shù)和對應(yīng)的小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版《小數(shù)的意義和讀寫方法》教學(xué)設(shè)計(jì)二文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版《小數(shù)的意義和讀寫方法》教學(xué)設(shè)計(jì)二生：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示。分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)。(板書：1厘米=1/100米=)那么，(出示)4厘米、9厘米寫成分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少呢?學(xué)生嘗試完成。在得出分?jǐn)?shù)之后，告訴學(xué)生3/，再教給讀法】1．師：剛才從1元：100分，我們想到了用分做單位的數(shù)都表示1元的百分之幾，都能寫成小數(shù)，在其他情境中也能看到這樣的現(xiàn)象。生：5分=5/100元，48分=48/100元(1元=100分，每份是1/100元，5分有5個(gè)1/100，就是了5/100元；把1元平均分成100份，每份是1/100元，48分就是48/100元(板書：5分=5/100元48分=48/100元)師：5/，讀作零點(diǎn)零五；48/，讀作零點(diǎn)四八。帥：對，也可以說成48分。會讀嗎?如果你到商店去買這些物品，該怎樣付錢呢?生1：。(板書課題：小數(shù)的意義和讀寫方法)【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的知識起點(diǎn)是三年級時(shí)對一位小數(shù)的直觀認(rèn)識和刻畫，這是教學(xué)的起點(diǎn)，也是思維的動點(diǎn)。2．在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3. 回答下面的問題?，F(xiàn)在我們以小組為單位，一起來進(jìn)行比賽好嗎？1. 聽錄音，把聽到的小數(shù)記錄下來。讓學(xué)生自由閱讀書本第100頁的最后一段，提出不懂的問題。（板書：1元2角= ）提問：一本筆記本的價(jià)錢是3元5角，用元作單位的小數(shù)又怎么來表示呢？你是怎么想的？（板書：3元5角= ）小結(jié)：幾元幾角寫成小數(shù)就是幾點(diǎn)幾元。我們一起來看看吧。先讓學(xué)生弄懂題意，然后把答案填在書上。提問：？學(xué)生回答后，讓同桌間互相說一說。反饋：你們小組的測量結(jié)果是多少？想到幾種不同的表示方法？學(xué)生量出課桌面的長是60厘米，寬是40厘米，并用600毫米、60厘米、6/10米等表示課桌面的長，用400毫米、40厘米、4/10米等表示課桌面的寬。先讓我們來做這樣一個(gè)活動：小組合作測量課桌面的長和寬，并用不同的數(shù)、不同的單位把測量結(jié)果表示出來。它們都是小數(shù)，今天我們一起來認(rèn)識小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識小數(shù)的過程，初步了解小數(shù)的含義，會讀、寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱，知道自然數(shù)和整數(shù)。獨(dú)立練習(xí)，口頭匯報(bào)。師：兩個(gè)省略號分別省略的什么？你能補(bǔ)充嗎？三、鞏固練習(xí)：試一試：（課件播放題目）師指導(dǎo)：第一幅圖把正方形平均分成了幾份？每一份是什么形狀的？第二幅圖能？第三幅圖把什么看作整數(shù)1了？平均分成了幾份？你是怎樣看出來的？每一份是什么形狀的？獨(dú)立填書。我們以后將學(xué)到的圓周率還是個(gè)無限小數(shù)呢。全班交流書寫情況。教學(xué)例2：（1） 師：用分作單位的數(shù)是一元的百分之幾，可以寫成兩位小數(shù)。（出示課題：小數(shù)的意義和讀寫方法）二、展開新授：教學(xué)例1：（1） 課件播放例1：師：你能讀出這三種物品的價(jià)格嗎？（個(gè)別讀，師板書價(jià)格及讀法）：請兩生個(gè)別讀再齊讀，這個(gè)讀法與以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么不同？小數(shù)部分依次直接讀出數(shù)字就可以了。○，十分位也相同，比較百分位。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的思考，有序的排列，有序的比較。1在○里填＞，＜或＝。3老師收集了運(yùn)動會上我班幾個(gè)同學(xué)跳高和60m短跑的情況，請大家?guī)屠蠋煱烟叱煽儼磸母叩降团乓慌?，?0m短跑的成績按從快到慢排一排?！稹稹穑偌w訂正。4獨(dú)立完成例3（2）、（3）小題。1揭示課題。2進(jìn)一步體會小數(shù)在生活中的作用。2023年小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四年級下冊小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)(十四篇)2023年小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四年級下冊小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)(十四篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。教學(xué)目標(biāo)：1通過對整數(shù)比較大小方法的復(fù)習(xí)讓學(xué)生自主探索比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)過程：教師：同學(xué)們會比較整數(shù)的大小嗎？請說說整數(shù)大小比較的方法。得出結(jié)論：兩個(gè)小數(shù)比大小，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)大。6第77頁試一試：比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小。2比較超市商品的單價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生理解：“最接近的整數(shù)”的含義。用0，1，2三個(gè)數(shù)字及小數(shù)點(diǎn)，寫出小數(shù)部分是兩位數(shù)的小數(shù)，并按從小到大的順序排列?！?，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)大。一、回顧導(dǎo)入：師：在三年級時(shí)我們一起認(rèn)識了小數(shù)，你還記得嗎？（稍作停頓，學(xué)生回憶小數(shù)知識）你對小數(shù)有了哪些了解？（生獨(dú)立發(fā)言）（可以是讀寫方法、意義、一位小數(shù)、組成部分、使用情況等）師（板書：）：會讀嗎？（生齊讀）？揭題：今天起我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的相關(guān)知識。（2） 、：、？與以前認(rèn)識的小數(shù)有什么不同？揭示兩位小數(shù)、一位小數(shù)的概念。生獨(dú)立完成書上的尺子圖。全班交流書寫情況，并齊讀這些小數(shù)，（指導(dǎo)：小數(shù)部分的零不能省略讀）（4） 師：他們是幾位小數(shù)？分別表示千分之幾？有沒有四位小數(shù)呢？你能舉個(gè)例子嗎？他表示多少分之多少？按照這樣的方法還有五位小數(shù)、六位小數(shù)位數(shù)更多的小數(shù)。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾學(xué)生默讀理解。練習(xí)五第二題、第三題。四、總結(jié)：師：誰能來歸納一下今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容？ 你有哪些收獲？小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四年級下冊小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇三教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》三年級（下冊）第100~101頁。揭題：是的，在日常生活中經(jīng)常接觸到這樣的數(shù)。談話：同學(xué)們想知道小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？其實(shí)小數(shù)就來自我們的生活。教師巡視，并作適當(dāng)指導(dǎo)。（板書：= ）也就是說把1米平均分成10份。3. 做“想想做做”第1題。談話：昨天三（5）班的李萍同學(xué)在育才商店里買了這樣一些文具用品。反饋時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生體會：1元2角是1元多2角。6. 介紹自然數(shù)和整數(shù)。8 0 59 1 1/4 談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù)。出示題目，讓學(xué)生搶答，并說一說每道題中分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義。小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四年級下冊小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇四1．在現(xiàn)實(shí)情境中，能初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會讀寫小數(shù)，體會小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。師：課前布置學(xué)生收集一些與小數(shù)有關(guān)的資料，誰愿意讀給大家聽聽?談?wù)勀懔私獾搅耸裁?，又想到些什?小結(jié)：剛才出現(xiàn)的這些數(shù)都是小數(shù)，它們表示什么意義，應(yīng)該怎樣正確地讀和寫呢，；今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。圖上這些數(shù)都是小數(shù)，表示物品的價(jià)錢。生3：。(板書)師：5分、48分也寫成用元做單位的分?jǐn)?shù)，你們會嗎?同桌先討論一下，再回答。充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過類比，遷移，為下面學(xué)習(xí)兩位小數(shù)、三位小數(shù)等作好充分的準(zhǔn)備。1厘米等于1/100米。師：對，他們都是分母為100的分?jǐn)?shù)。(板書1厘米=1/1000米=)那7毫米、15毫米寫成用米做單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少?大家試試吧。師：上面每個(gè)圖形都表示整數(shù)1，你會用分?jǐn)?shù)和小數(shù)把涂色部分表示出來嗎?7/1033/1009/1000選其中個(gè)小數(shù)請學(xué)生說出表示什么意義。在新課結(jié)束后，書上安排了練一練，教材的目的在于鞏固小數(shù)的意義，但如果這樣，題目的價(jià)值就沒能充分發(fā)揮出來，將練一練進(jìn)行適當(dāng)處理，使書上分散的練習(xí)融為一個(gè)整體，由淺入深地對一道習(xí)題進(jìn)行充分的挖掘與應(yīng)用，使題目增值。老帥報(bào)幾個(gè)小數(shù)，看誰能又快又好地記下來。(為學(xué)習(xí)小數(shù)的基本性質(zhì)打下伏筆)(四)糾錯(cuò)能手。()這些數(shù)跟我們今天所學(xué)的小數(shù)還有點(diǎn)不同(整數(shù)部分不是0)。初步理解整數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)