【正文】 ”的子課題。成立德育課題研究中心組。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題，查閱、搜索資料，有針對性地做摘錄，豐富理論素養(yǎng)。三、研究內(nèi)容“綠色班隊”創(chuàng)建的研究。下面是本站小編整理的小學(xué)課題研究個人計劃，希望對大家有所幫助!一、研究思路以“綠色教育”為指導(dǎo)，以班級文化建設(shè)為突破口，開展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動，自主設(shè)計 班級文化標(biāo)識，畫班徽、制班旗、定班風(fēng)、編口號，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式。對少數(shù)或個別具有典型性、代表性的學(xué)生，采用個案法研究，做好個案記錄，階段整理、匯總。就是研究者根據(jù)研究目的，確定實驗班與對照班，運用一定的人為手段，主動干預(yù)或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，并通過實驗班與對照班變化的事實進(jìn)行比較，確認(rèn)事物間因果關(guān)系的方法。一個學(xué)期后家長和學(xué)生在一起交流，對學(xué)生是一種激勵。在一定情景中與家長、管理者及他人，交流教師對學(xué)生成績的判斷。自我反思與自我選擇比標(biāo)準(zhǔn)化更重要，理想作品產(chǎn)生和入選說明，系列作品，以及代表學(xué)生分析和評定自己作品能力的反思。要重視學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面，關(guān)注學(xué)生個性，對學(xué)生的評價法要多種多樣，可分為自評、教師評及組員評、家長評。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，對未來充滿信心。對學(xué)初計劃認(rèn)識不清。各塊負(fù)責(zé)人在開學(xué)初要擬定出詳細(xì)的工作計劃，上交總課題組。幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評價計劃。使自己的成長有更結(jié)實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導(dǎo)，促其主動發(fā)展。因為只有教師意識到自己不足并經(jīng)反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成先進(jìn)教學(xué)理念和個性化的教學(xué)方法，我們的課題實驗才能在不斷的“總結(jié)—調(diào)整—再總結(jié)—再調(diào)整”中取得成功。勤于交流。課題組成員要經(jīng)常反思、研究自己的教育教學(xué)工作。為保證本子課題按計劃正常地開展，使研究過程中出現(xiàn)的問題得到及時的解決，子課題組成員要定期進(jìn)行研討、交流。（活動安排計劃、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、說課稿、評課記錄、活動總結(jié)）典型的案例、課例、論文集。撰寫結(jié)題報告，填寫課題研究成果鑒定書，申請校課題領(lǐng)導(dǎo)小組對課題研究過程、研究資料、理論體系及研究成果進(jìn)行鑒定，全面完成子課題研究成果評審工作。及時收集研究信息、資料，不斷完善操作過程。第二階段：子課題實施階段（20xx年3月—20xx年7月）這一階段的主要工作：召開課題研究開題會。采用行動研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案分析法，以實際應(yīng)用為出發(fā)點，探索規(guī)律，分析課題研究過程，展開課題研究。教學(xué)方面：在計算機教室和遠(yuǎn)程教育資源環(huán)境下，以“一人兩節(jié)課”為載體，開展靈活多樣的課堂教學(xué)活動，探索出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，課題組成員能掌握計算機的基礎(chǔ)知識和基本技能，能熟練的pwoerpoint使用制作課件，有一名英特爾未來教育主講教師，部分教師承擔(dān)過市級課題研究，有一定的研究基礎(chǔ)。寫好個人課題組工作小結(jié)。五月份：繼續(xù)開展課題活動。討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點，找出不足。上好一節(jié)課題研究課。教師要針對教學(xué)需要，認(rèn)真查閱和分析光盤教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，運用教學(xué)設(shè)計及相關(guān)教學(xué)理論，選擇、整合、運用光盤資源，促進(jìn)師生互動，推動教學(xué)方式的變革。在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究中，引導(dǎo)學(xué)生：提高了自我教育能力。第20周：交流、總結(jié)子課題實驗活動。附：課題組活動安排：第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計劃、交流定班化活動開展情況)。再學(xué)。寫。行。結(jié)合個人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論，閱讀一些有關(guān)報刊雜志。積極開展定、學(xué)、談、訂、評、行、寫、改、再學(xué)、再實驗……系列研究活動。通過學(xué)習(xí)，確實有收獲，從而提高學(xué)習(xí)效果。各種評價體系制定與實施的研究。開展班級文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究，構(gòu)建綠色班級班風(fēng)建設(shè)的模式。十一月份：認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向；課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。收集、整理課題研究工作臺賬資料。組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽。與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展感恩節(jié)活動。與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展萬圣節(jié)活動。與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展中秋節(jié)活動。定期召開課題組工作會議，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論及經(jīng)驗交流，重點解答教師在課題研究的過程中遇到的問題與瓶頸，及時梳理、整理課題臺賬。在幼兒園主題課程的基礎(chǔ)上，豐富國際理解教育課程的內(nèi)容，完善幼兒園園本主題活動課程資源。小學(xué)課題研究計劃篇二本學(xué)期，課題組進(jìn)入第二年的實踐研究，我們將在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩，以“課程游戲化”的理念為指導(dǎo)，以幼兒園主題統(tǒng)整式課程為基礎(chǔ)，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活活動、主題活動、節(jié)慶活動與國際理解教育融合的實踐研究，逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內(nèi)容和實施策略，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設(shè)計能力，開闊幼兒的國際視野，培養(yǎng)幼兒寬容、共存，樂于合作的品格。十月：按照本學(xué)期課題研究計劃，圍繞課題開展一年一度的第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動。學(xué)?？蒲惺腋欀笇?dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補充完善。結(jié)合學(xué)校第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動，積極開展科研課題研究課的活動，圍繞研究課開展相互交流、促進(jìn)教師相互提高。本學(xué)期在進(jìn)行課題研究的同時將進(jìn)一步加強課題檔案的管理工作，準(zhǔn)備結(jié)題。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。通過制定計劃，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標(biāo)，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。加強課題檔案的管理隨著課題研究工作的不斷深入，課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。開展課題研究課活動。（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實好本學(xué)期的實驗研究工作。實驗教師上交本學(xué)期的研究計劃?？蒲蟹此技\科研成果匯總，編輯成冊。加強對中國傳統(tǒng)文化資源的挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關(guān)系，加強與學(xué)校afs交流生的合作與交流，培養(yǎng)幼兒樂于合作、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品格。加強課題研究，及時梳理和總結(jié)經(jīng)驗，撰寫研究論文，提高教師教科研的論文撰寫水平。召開課題組工作會議，部署本學(xué)期課題組工作安排。大中小班第一主題課程審議、反思。組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽。與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展圣誕節(jié)活動。檢核課題博客內(nèi)容，完善課題網(wǎng)絡(luò)管理。九月份：寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃；寫好課題組個人子課題計劃；將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容；認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；十月份：課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；繼續(xù)充實教師博客的內(nèi)容；認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。繼續(xù)開展綠色家庭、綠色學(xué)生、綠色小組的研究，建立完善各種評價體系，探索綠色德育的多種途徑，總結(jié)德育的經(jīng)驗，提高綠色德育的實效。綠色德育校本教材運用的研究。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動，有重點地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時全員參與，不做旁觀者，不做聽眾，各抒己見。顧問：xxx組長：xxx副組長：xxx成員：xxxxxx定期活動，定期學(xué)習(xí)，定期交流，定期展示，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。學(xué)。訂出子課題研究計劃。上過研究課后，開展實驗活動后，進(jìn)行自評、互評，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。對寫出來的材料進(jìn)行思考、推敲、修改，準(zhǔn)備交流或參賽，或發(fā)表。在新的起點，以新的角度、新的高度再進(jìn)行實驗……形成十字系列研究實驗管理模式。第16周：第三次沙龍，觀摩評價實驗活動。使學(xué)生既學(xué)會學(xué)習(xí)，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。提高了分析、解決問題的能力。二月份：制定個人工作計劃。上好課題研究課。閱讀教師的教案和說課稿，做好聽課記錄。六月份聽課題組工作總結(jié)匯報?，F(xiàn)在，我校全面實施教育部“農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程項目”，學(xué)校已建成衛(wèi)星地面接受系統(tǒng)，擁有了多功能教室和計算機教室。通過本課題的研究與實驗，推進(jìn)校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。熟練掌握和運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)設(shè)施，立足遠(yuǎn)程教育資源，開展不同層次的教育實踐活動，探索出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。課題組成員制定個人課題研究計劃。利用教學(xué)示范、經(jīng)驗交流、論文、課件展示等形式，總結(jié)自己階段性教學(xué)實踐。出版論文集、案例集，形成學(xué)校網(wǎng)站“課題實驗”專欄、教師博客等信息資源庫，展示研究成果。教學(xué)示范、經(jīng)驗交流、實驗報告、“一人兩節(jié)課”校本教研等活動的資料集。學(xué)習(xí)有關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強課題研究的信心。個人備課與集體備課相結(jié)合