20xx年小學(xué)生寫人作文500字(七篇)-全文預(yù)覽
【正文】 改完善－評賞提高”這一心理規(guī)律。并且，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)了全體參與。教學(xué)實踐告訴我們：只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達(dá)出來的氣氛下，他們才能在自己的作文內(nèi)容中產(chǎn)生豐富多彩的思想、情感和語言。（5)當(dāng)學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作積累到一定的數(shù)量后，教師可鼓勵學(xué)生編自己的優(yōu)秀習(xí)作集，真正讓學(xué)生感受到作文是他們精神生活的一個重要組成部分。(1)將優(yōu)秀習(xí)作或修改后有明顯進(jìn)步的習(xí)作裝訂成冊，在班內(nèi)(或?qū)W校同年級內(nèi))傳閱。對評賞得好的同學(xué)，老師將授予“浪花獎。同樣，各人的作文都有閃光之處，哪怕是寫得不夠理想的作文，也有一二句優(yōu)美的句子或幾個閃光的詞語。指名交流時，教師可要求按“原來怎么寫的－現(xiàn)在怎么修改的－為什么要這樣修改”的順序說出自己修改的過程和理由(5)評議“百花獎”。先進(jìn)行錯別字和病句的常規(guī)修改。4．指導(dǎo)修改，完善習(xí)作：(1)啟發(fā)談話：美玉是琢出來的，好文章是改出來的。在起草前先構(gòu)思一下，然后再起草，凡能在40分鐘時間內(nèi)完成初稿的同學(xué)可獲得“耕耘獎”。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上分小組（或同桌）互議，然后教師組織學(xué)生討論：這篇習(xí)作所介紹的人物為什么給人留下的印象不深？（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法：教師先組織學(xué)生討論：從學(xué)過的課文和讀過的優(yōu)秀習(xí)作，以及從剛才討論修改的“病例”中，你認(rèn)為要介紹一個人物，必須注意哪幾方面呢?然后教師揭示寫人文章的一般規(guī)律：第一，要抓住具體的事寫人，可以是“一人一事一品質(zhì)”，可以是“一人多事一品質(zhì)”，也可以是“一人多事多品質(zhì)”。把寫人的文章寫成敘事的文章，人物特點不鮮明，內(nèi)容不具體，這是學(xué)生寫人習(xí)作中常見的通病。同學(xué)們學(xué)過的課文中，有不少是描寫人物的，想一想：在這些課文中，哪些人物給你留下的印象最深?為什么?同桌先討論一下，然后我們一起來交流。學(xué)生在自擬題目時，教師要教給學(xué)生有關(guān)擬題的方法。這個人給你印象最深的事情（可以幾件），相互啟發(fā)，確定習(xí)作題目。其中一位舅舅照顧的病號說：“咱們也算患難與共，不管大年三十是否聯(lián)系，在每年5月12日咱們總得通個電話吧。礦上的工人馬上展開了自救。原來當(dāng)時由于慌亂跑進(jìn)了衛(wèi)生間，舅舅發(fā)現(xiàn)他時他已被震掉的石塊卡在了里面。但大家怕有大余震，再說那樓已塌了一半，不知那人死活，所以誰也沒和舅舅同去。去的人很多說的也很多，但唯一另我記憶猶新的是舅舅敘述的經(jīng)歷……地震時，舅舅正在睡午覺，還好剛剛?cè)胨卣鸢l(fā)生時他反應(yīng)了過來。時間分分秒秒的繼續(xù)，親戚們的心情卻越來越重。小學(xué)生寫人作文500字篇一由于廠里的業(yè)務(wù)，他和工程師老郭叔到四川清平磷礦洽談業(yè)務(wù)。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。親戚們都忙著四處打信兒，然而仍是沒有音信。到了餐桌上，我見到了熟悉卻有幾分陌生的舅舅。舅舅叫其他人和他同去找老郭叔。還好，最后舅舅找到了他，但他被卡住了。天公還真不作美，竟下起了雨，地上已泥濘不堪，時而還夾著些血色。舅舅說那時沒有貴賤，沒有官職特權(quán)，大家吃的用的都一樣。你所要介紹的這個人的哪些事給你留下的印象最深呢?請你按要求寫下來：（填表）最需要告訴老師的那個
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