20xx年感謝老師的鼓勵(lì)作文字三篇(優(yōu)秀)-全文預(yù)覽
【正文】 心深處。每每朗誦比賽完，我的自卑就“噌”地竄上心頭——哥哥姐姐讀得抑揚(yáng)頓挫、有聲有色，而我一緊張就讀得結(jié)結(jié)巴巴、拖拖拉拉。循循善誘的老師，給予了我許多鼓勵(lì)，讓我感激不盡。老師看著充滿信心的我，欣慰地笑了。就在要比賽的前個(gè)晚上彩排，這種自卑油然而生，做好充分準(zhǔn)備的我因?yàn)檫@個(gè)，自信就從高山一下摔入深谷：如果我緊張了怎么辦呢……我……我，可知道參加比賽的選手都是數(shù)一數(shù)二的小朗誦家……唉！真討厭！我就像是一只漏了氣的皮球，耷拉著耳朵，面呈灰色，沒有一點(diǎn)笑意。兩年前的那次比賽，是老師給予了我鼓勵(lì)，才讓我有了向上的動(dòng)力。眼之間，我已是個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。“‘浪里白條’是指張順。老師講了一下這本書的主要內(nèi)容，突然問道：“同學(xué)們，誰能說出《水滸》這本書，‘浪里白條’指的是哪位英雄好漢？”一聽這個(gè)問題，我心里犯起了嘀咕：我讀過《水滸》這本書“浪里白條”應(yīng)該是指張順，可好像有不對(duì)……不管了，誰能知道老師提問誰??！我剛想完，可老師的話卻如晴天霹靂，讓我一下感到
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